秋季教学工作参考计划.doc

秋季教学工作参考计划2020年秋季教学工作打算本学期，教学工作要紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学活动;加强老师业务培训，努力提高老师教育教学水平;加大常规教学治理力度，以校本教学为载体，探究促进老师专业成长的有效途径，提高课堂教学效率。一、加强业务培训，提高老师素养1.积极组织老师深化学习各科课程标准和市教育局颁发的兴化市中小学常规治理工作要求，认真学习深化领会。领悟新课改精神、新课程理念，转变老师的教育教学思想，稳固强化对已有理念的领悟。各教学组依照本组确定的教学主题寻找有关教学理论，组织老师学习，用理论来指导老师的教育教学实践。做到结合教学实际谈体会，运用理论知识处理教学中的实际咨询题。2.走出去，请进来。努力争取时机外出听课学习，回校后要认真撰写学习反思并汇报交流，以点带面，共同进步。3.理论指导实践。对教学组的教学研究活动、集体备课次数、老师的听课节数作详细规定。建立老师专业成长开展打算，分年龄对老师的上课、备课、听课、教学随笔或反思作了详细的规定。4.积极开展教学教学活动：每次活动都要有讨论，有记载，有评价，有总结。要使这些教学教学活动，为老师的专业成长搭建了舞台。老师们学有所得，研有所乐。5.初步创立老师成长档案，搜集老师的工作业绩，月查情况记载，学生对老师的课堂教学评价等。二、优化教学治理，全面提高教学质量1.抓常规，促进治理更加标准。要严格执行课程打算，强化教学法规认识，采纳“定时检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程打算的执行和治理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面开展。加强巡课，加大对课堂教学的监控力度，进一步加强教学常规工作的治理与考核，仍坚持“月查制度”，以教学组为单位，将检查情况与考核挂钩。突出教学治理中的“五抓”：抓备课。备好一节课是上好一节课的前提，在施行新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依照课程标准，制造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和考虑的咨询题。抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期接着采纳推门听课和轮回上课制度，促老师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。抓作业。本学期对各科作业修正情况抽查四次，要使学生作业书写标准，书写习惯良好，做到薄本整洁;老师精心设计作业，做到修正认真及时，作业都有鼓励性评语;作业量适中，符合减负要求。抓学业评价。本学期建立和完善学生学业评价制度，建立学生综合素养评价体系，通过一系列的评价改变单一的以考试成绩为主的评价方法，采纳自评、互评、组评、家长评、老师评全面评价学生。抓校本课程的建立。全面推进素养教育，提高教育质量，为学生终身开展打根底的目的。依照我校所在地经济、文化等各种资源，考虑学生多样化、全面化、持续性开展的需要，编写校本课程供学生使用。2.抓研究，促进课改不断深化。本学期，要紧紧抓住“挖掘课程资源，促进有效学习”这一主题，努力在课堂教学改革方面有所探究，使新课程改革向纵深方向开展。“挖掘课程资源”是提高课堂教学效率的前提，只有不断的开发和挖掘课程资源，才能上好这门课程，才会促进学生的开展。不断的总结、不断的反思，才会构成本人的观点和见解，才会不断的提升本人的教育教学理论水平，本学期每一位老师要上交一篇优秀论文、两篇教学案例、一篇教学反思。3.抓质量，促进课改落到实处。实行课业负担监测与咨询责。结实确立有效教学理念，有“减负增效”详细措施及落实机制。实行课业负担监测与咨询责。教学治理精细到位，集体备课务实，课堂教学高效，语言文字标准，现代化教学手段运用恰当，教学反思成为常态、注重实效。坚持校长听课、评课制度。注重学思结合，突出学生主体地位，激发学生的兴趣，积极开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式的教学，有效保护学生的好奇心和求知欲。施行合适的学习评价策略，关注学生不同水平和个性差异，做到评价以过程性、鼓励性为主。注重因材施教，对学生进展分类指导。有针对性地协助学困生，开展学生优势潜能，满足不同潜质学生的开展需要，积极培养学生的创新认识和动手才能。大力推进课堂教学方式改革，不断提高课堂教学效益。改革课堂教学方式。学校将改革课堂教学方式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。深化学习洋思、杜郎口等先进学校的课堂教学改革经历，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习,培育推行有利于促进学生自主学习、独立考虑、创新思维的课堂教学方式。努力在各个学段打造在全市有妨碍的高效课堂教学方式，力求课堂教学效率有本质性的提高。加强课堂教学研究。拥有高素养的老师队伍是施行素养教育的关键。今后三年，我校以课题研究为抓手，把教学作为促进老师成长的组织舞台。一是组织开展教科研活动，提升老师科研素养。开设讲座，提升老师的理论层次;组织对话，让思想交流提升;开展论坛，让老师分享智慧;二是加强信息技术培训，学习发帖、跟帖、收发电子邮件、制造电子网页、创立博客等;建立学校论坛，分享阅读心得、优秀案例，组织教学专题研讨。三是搭建成长平台，推进名师工程。学校制定多元化、多梯度的名师培养制度，开展“常教学带弱师，主题教学促名师”的特色教学活动，通过教学反思促老师成长、人文课堂展名师风采、校园博客博众家之长等一系平台，全方位、*度培养老师。倡导因材施教分层开展，加强学生学习才能的培养。倡导因材施教、分层开展。要围绕质量指标，着眼全体学生，因材施教，充分拓宽“培优、补差、促中”的途径与策略。在平衡分班与公平治理的前提下，通过分层辅导、兴趣小组、校内或校际学科竞赛等方式，使优秀学生能够充分激发潜能，得到进一步开展。要尽努力操纵学生两极分化倾向，花大力气做好学困生的转化工作，使学有困难的学生尽可能获得进步。加强学生学习才能的培养。知识的传授和学习具有即时性和短暂性，而基于素养的学习才能培养和提高能够使学生终身受益。把好学生学习常规的治理关，从预习、听课、作业、复习、检测、反思等环节指导学生，培养学生良好的学习质量;结合义务教育“三进”工作，培养学生积累“经典”的才能、标准书写的才能和谈话交际的才能。要结合“书香校园”建立认真开展课外阅读活动，研制各年级学生的必读书目，开展“阅读过关”验收和“阅读之星”评选活动，广泛组织和引导学生大量阅读中外文学作品;充分利用好教育现代化验收中添置的各项教育装备，开好实验课，培养和提高学生的实验操作才能和实验探究水平;要加强以才能培养为核心的学习兴趣小组和社团组织建立，开展丰富多彩的活动;要积极组织学生参加科技创新大赛、电脑作品制造大赛、学科竞赛等，培养学生的创新精神、实践才能和科学素养。通过班级评比，促班级治理。通过日常行为标准达标活动促学生行为习惯的养成。抓随堂听课促课堂教学效率的提高。抓关键学科质量监控，适当进展质量抽测，及时有效地掌握学生的学习情况，为我们今后的教学提出了努力方向;建立学困生结对帮扶制度，第一责任人和第二责任人分别结对2位学生进展帮扶，并对潜能生的学习和思想表现作动态的质量分析;对学有特长的学生培养他们的兴趣爱好，制造时机让他们参加各级各类的竞赛。为了加强写字教学提高学生写字的兴趣，开展了书写标准达标班活动，要求在规定的时间内把字写正确、端正、清晰，行款整齐、卷面洁净;建立各学科期末质量分析制度。三、加强教学组建立，促进老师专业化开展。建立以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为根本方式的校本教学制度。实行校本教学活动制度，为了使活动到达有效性，时间上有保证，为此学校确定每周一个下午活动时间。专人负责落实，理论学习、主题教学以教学组为单位组织施行，集体备课、反思交流由备课组负责进展，并建立骨干老师与教学组联络制度，骨干老师必须参加联络组的一切教学活动。建立学校领导与教学组联络制度，要求班子成员每学期下教学组听课指导不得少于8次。活动内容讲究实效，每个教学组依照平时教学中的困惑确定了一个教学主题，组内老师分工合作。四、关注学生全面开展。提高办学水平教育以人为本，为了进一步促进学生全面素养的提高，在努力抓好文化知识的根底上，学校开展了丰富多彩的活动，三月份以尊师教育为重点开展了全校学生金点子征集活动。四月份以爱国主义教育为重点开展合唱赛，通过此次活动激发了学生的爱国热情。五月份以勤学、守纪为重点强化日常行为标准教育，为了更好教育学生，亲密家校的联络。我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，制造性更多一些，创新务实，稳步提高老师素养和教育教学质量。2020年秋季教学工作打算一、工作目的依照学校新三年规划，接着扎实推进课程建立“种子校”和教院市级课题基于课程标准教学的区域性转化与指导策略“工程实验校”的工程研究进程。以“学科手册研制”为抓手，立足课堂深化开展“基于课标的教学与评价”的实践研究。聚焦咨询题，进一步标准常规、优化治理，高质量地上好每一堂课，高档次地进展教学研究，不断提升我校教学质量;尊重差异，适切教育，使每位学生都能学有所教、学有所获，成为“求真、尚礼、和乐”的长二学子。二、重点工作(一)接着以“学科教学手册研制”工程为抓手，扎实开展校本研训活动，优化研课工具，深化学科研究，促进个体和团队协同开展。1、认真学习和领会区域教研精神，依照各学科实际进展，接着完善学科手册的文本编制，力求在完成手册编制量的根底上，努力提高手册编制的质。本学期完毕，语数英学科每个年级都能完成一本比拟成熟的学科教学手册样例。2、各学科以“学科手册”为指导，围绕“教学评一致性”，运用“课堂观察量表”和“课堂教学反思工具”，接着深化开展连环推进式研课活动。通过基于证据的课堂教学实践研究，进一步聚焦咨询题，深化研讨，逐步改变日常教学行为，提高课堂教学效益，提升学生学习质量。3、以区域层面展示交流评比活动为契机，构成“团结和谐，锐意进取”的老师文化，集结团队智慧，开展精品研究，以“手册研制工程研究成果展示”为载体，打造长二优质教研团队。通过展示我校教研组研修成果，促进校际交流，让青年老师快速成长，让成熟老师二度成长，让骨干老师高位成长。(二)在“学业质量绿色指标”的引领下，认真学习和领会“上海市低年级、中高年级语数英评价指南”的精神，开展对“评价”的校本化施行研究，改变评价方式，改变教学行为，关注学生学习过程和学习才能的评价，减负增效，提升学生学习的欢乐指数。1、低年级接着实行等第制评价。以“阳阳快乐之旅”低年级评价手册研制为抓手开展表现性评价的研究。一是注重观察小孩日常真实环境中的表现，对其进展*度的评价。二是结合“单元综合活动”、“阳阳快乐游园会”、“学科活动周”、“学科竞赛”等主题活动，设计表现性活动方案，对学生进展过程性评价。评价时尤其要关注“兴趣”和“习惯”的维度，采纳等第和评语相结合的方式呈现评价结果，建立学生学习成长袋。2、中高年级认真学习“评价指南”，领会“中高年级等第制评价”的培训会议精神，提升对“等第制”评价的认识，从“重分数”转向“重素养”，关注学业水平的同时关注学生的学习兴趣培养和良好习惯养成;积极开展“中高年级等第制评价”实践，构成校本等第制评价实践方式和案例。日常评价强调寓评价于教学过程中，注重“学评一体”。“纸笔测试”以“分项评价”“等第+评语”的方式发挥评价对学生学习的诊断和改良作用。(1)纸笔测试评价：语、数、英学科选择学科手册中的重点，进展“纸笔测试”的等第制评价探究。每个年级设计一份“纸笔测试”评价方案，留意基于课标，突出评价重点，评价内容能够综合，也可进展单项评价，留意采纳等第和评语相结合的方式来呈现评价结果，并将评价结果保存在学生成长袋中。(2)表现性评价：本学期，数学、英语学科开展学科活动周工作，活动设计留意主题突出和相应中长期作业的兴趣性。语文学科可针对学情开展“朗读”、“写字”等竞赛活动，激发学生学习兴趣，并促进学生朗读和书写水平的提升。综合组能够“习惯”为重点评价内容，设计一次表现性评价任务，对学生进展等第制评价。其他组能够结合学科活动的主题设计相关的表现性评价任务，对学生进展多纬度的评价。评价目的留意突出重点，防止面面俱到，操作过程简单易行，评价指标明晰、明确，便于观测和操作。期末教研组、备课组和老师就“等第制评价”的设计、施行进展反思，构成多元的评价实践案例。教诲处也将组织教学大奖赛，评选出优秀的评价案例汇编成册，供大家分享学习。3、一年级学习预备期围绕学生学习兴趣的培养、学习习惯的养成和师生情感的教育目的，设计4周的学科预备期和综合活动预备学习内容，让学生初步感受、理解学习活动的根本要求，促使学生尽快习惯小学生活。三、常规流程治理(一)教学五环节本学期教诲处将进一步加强对教学五环节的流程治理，制定相关的考核量表，由校长室、教诲处和教研组分别对老师的备课、作业等定期检查，并与教学考核相挂钩。备课：1、每学期进展两次的备课检查、评价。2、检查的工程包括流程治理中一些常规内容和要求。比方两周的备课余量、全覆盖的二次修正，40%的教学反思等。3、围绕“教学评一致性”的研究主题，本学期备课的检查重点着重关注目的的适切性和教学设计、评价关注点与目的的一致性。详细要求如下：(1)单课教学目的的制定要基于课标、教材和学生，与单元重点目的保持一致，与学生的学习才能相适切。(2)活动设计能立足单元整体，夯实重点训练内容，与教学目的相匹配。4、职初期老师选择一个年级教案需手写，留意格式的标准、字迹的端正和要素的齐全。上课：1、本学期总护导将加强对教学常规的巡视，检查的内容包括上课及时到岗、不拖堂、课堂组织教学、课中不擅自离开教室、不请学生离开教室等。2、分管领导将深化课堂，倾听各类推门课、研究课、汇报课。通过观察课堂教学中老师的行为和学生的学习行为，学生学习目的的达成情况来考量教学的质量。老师方面着重关注：课前的预备工作和教学节拍的把握情况。教、学、评一致性的情况(包括目的分步落实，操作性强。重点内容教学过程展开充分、明晰;评价融于教学，能认真倾听学生发言和指导的情况;能关注学生的学习习惯，激发学生学习兴趣，进展*评价的情况。学生方面着重关注：能认真倾听的情况。小组能互相协调，分工合作完成相应的学习任务的情况。学生发言态度大方、声音嘹亮，语言标准。作业：本学期教诲处将协同各教研组以常规检查与抽查相结合，即每学期固定两次常规检查，并在听课后进展随机抽查。全面理解学生的作业负担与老师的练习设计、作业修正等情况。详细要求如下1、作业的布置要精心设计，认真挑选，练习要有效性，实在做到“增效、减负”。作业、试卷的修正一定要及时、标准，并及时向学生反溃作业的检查。严格操纵回家作业量，一年级不布置书面回家作业。学生簿本、作业布置、老师修正的详细要求详见教学治理条例。2、在周练卷中接着推进各学科作业的分层设计与布置工作。各教研组依照学科特点制定落实的措施，平时的抄写等机械性操作一定要针对学生特点分层要求。提升备课组作业布置的协同性、适度性、有效性的工作，及对学生的鼓励机制。辅导：1、关注优秀学生的培养，对优秀学生的辅导要注重拓展，多研究学生特点，多与家长沟通，有针对性的辅导，争取在各类竞赛中获奖。2、基于我校的学情，接着发扬我校老师的奉献精神，按照年级组安排每周义务补习一到二次，平时课余多协助;义务补习及时到岗(3：454：30);辅导内容有针对性;认真完成学困生辅导记录，能与家长及时沟通，学困生辅导有效果。评价：1、学业评价要关注、发觉学生成长过程中变化与进步，从学习兴趣、学习习惯、学业成果等方面对学生进展*度的评价。各学科教研组认真研究学生评价手册的评价内容，年级组统一评价指标，评价方式，老师本人认真填写学生评价手册，按时下发。2、注重对学生的日常评价，基于课程标准优先设计教学评价，保证课堂教学评价的针对性和有效性，使教学评价融入教学过程;在平时的作业修正中能够依照学生的特别情况进展作业评语，通过评价促进学生学业进步。3、在平时的周练、单元卷中要表达当前学科习惯的要求。平时练习由组长统筹，备课组内成员共同分工合作完成。方式可分为单元练习、周练卷、复习卷，总量每学期不超过24份。每份试卷的标识明晰，便于学生陈列和整理。4、各类质量分析完成要及时，期中、期末的分析任课老师在修正完毕后一天完成、教研组长在三天内完成。质量分析时通过对相关的数据分析，理解教学目的的达成度，提出有效的改良措施和补救方法。在考试情况分析本上重点分析好监控、单元、期终试卷(一学期不少于4次)，分析的试卷内容年级组统一，一律用手写的方式进展，并按照各项要求针对共性咨询题认真进展(举例完好、措施详尽)。各备课组、教研组作好各自层面上的(周练、单元)教学监控材料的搜集整理工作，并于学期完毕以电子文档的方式上交教诲处集中保存，每学期开学初，各教研组长做好各类材料的传承工作。(二)综合学科治理：1、加强对综合学科的教学常态治理，依照不同学科特点进展学生学习状态抽查。2、提高专用教室的使用效率，做好使用记录。3、各学科的骨干学生队伍的日常训练有组织、有落实、有记录。四、教研组建立：1、以“教、学、评一致性”为大主题，以“学科教学手册”为指导，接着开展以课堂观察为载体的主题校本研修活动，注重实践、观察、交流和反思，在研修过程中接着动态调整“课堂观察量表”和“执教者反思表”，使之更突显学科特点，聚焦学科突出咨询题，更利于教研活动的深化研究。2、按照“课前预备课堂观察课后研讨反思交流”的流程开展三轮连环研课，过程中按照观察量表中的要素如实记录，评分，针对较低的数据进展基于课程标准教学与评价进展追因分析，不断深化认识，调整策略，构成教学方案，提升课程执行力。期末通过撰写课堂观察报告，研修案例，专题小结等，进一步提升认识，促进专业开展。3、教诲处将拓宽学习平台，引进兄弟校资源，组织学习观摩，邀请专家，骨干引领来优化专业指导，并通过练兵展示活动，提高教研组研磨才能。同时制定完善教研组建立的各项评价指标，期末评选优秀教研组(备课组)，促进教研团队的教学研究质效。组长与老师常规要求：教研(备课)组长：(1)每次活动组长要提早做到定内容、时间、地点、中心发言人。每次活动过程中依照老师的发言安排好相关记录。每次活动完毕依照老师的参与度、发言的质量等进展考核，并月教学考核中“教研活动”部分挂钩。结合学校重点推进工作，教研组长在日常工作中要注重检查详细推进情况，催促各备课组完成工作。(2)备课组长每月听组内每位老师的课一节(每学期校内不少于12节，总节数不少于15节)，做到多交流，多讨论，提升组内整体水平。教研组长每月有选择的听取各年级的家常课(每学期校内不少于15节，总节数不少于20节)，并与老师、备课组长多交流、多指导。(3)安排、调理组内活动情况，合理分配组内平时练习卷的出卷工作，监视负责组内的练习卷的质量。老师：(1)每位老师按时参加教研大组(或备课组)活动，如有特别情况需向学科分管领导请假并得到批准才可免于出席。(2)每位老师应积极参加连环推进式研课活动，职初期老师每学期一次，40岁以上老师一学年一次，其余老师一学期一次，离退休两年老师能够提出书面申请不参加研课活动。执教老师认真撰写教学设计，完成三份执教者反思。(3)每位老师积极参与每次研课讨论，每学期至少进展1次中心发言。(4)每位老师在备课组长的安排协调下出好学生的练习卷。(5)每位老师学期初依照实际情况制定好班级教学打算，学期末依照一学期施行情况进展有效总结;上交一篇优秀教案;上交一份高质量的学科综合试卷。参与听课详细要求：(1)每位老师每学期校内听课不少于10节，总节数不少于12节。(2)听课之前理解教学内容、教学目的与教学设计。(3)每次听课按要求写好台头。在听课记录本第一页目录中写明课题、学科、执教者等情况。(4)记录好课堂教学的主要环节、主要练习设计、板书。(5)认真、及时完成课堂观察量表，组长及时做好统计并挂网。各教研组、备课组详细活动时间安排：语文：周三下午14：3016：30(教研组每月活动1次，备课组每月活动3次)数学：双周周一下午14：3016：30英语：双周周二下午14：3016：30综合：单周周五上午第一、二节课五、综合型课程的系统优化(1)拓展课程：围绕学校培养目的，依托城市青年宫，接着开展“星期五欢乐活动日”活动，依照我校学生需求，本学期进一步优化整合“寻趣”、“怡趣”拓展课程。对不太受学生欢迎的课程予以淘汰，重新设计有兴趣的课程。依照课程特色和实际需要，延长“合唱”“泥塑”“撕贴画”等单课时长，以便给予学生更充分的学习和操作时间。做好过程性治理，每周进展常态检查，并将日常检查与成果展示相结合对拓展课程进展考核，考核成绩纳入绩效。进一步完善校本课程设计方案、评价机制，培养学生兴趣，开展学生技能，拓展学科视野-教诲处将进一步标准拓展课程日常治理和过程性材料积累，加强跟踪指导，确保质量。四年级开设游泳课程，做好游泳课程的发动，注重对老师和学生对过程性治理、效劳和评价，努力确保学生游泳达标率在85%以上。(2)探究课程：课程施行以专职老师为主，兼职老师为辅，围绕学校办学理念、培养目的，挖掘校本实践基地的教育元素，构成探究型课程的主题，建立课程框架，通过主题探究课程的设计、施行、评价等方面的研究，提升课程质量。六、其他工作1、师徒带教完善师徒带教制度，要求带教老师依照职初老师的学年成长打算，带教学、带教研、带做人，做好新老师的在岗培训工作。学校努力为新老师制造更多的学习时机，提供宽阔的学习空间，使新老师尽快习惯教学工作。师徒之间认真完成每周的听课活动，积极讨教教学实践经历。学期完毕，学校将对依照带教情况对带教工作进展考核。2、老师根本功竞赛(1)围绕本学期区内开展的各项教学评比活动，组织安排好学校内的预备工作。(2)开展展老师根本功竞赛“硬笔书法”,以“赛”促“练”，提升老师的专业素养。(3)职初期老师3年内每学期独立备课，完成一次组内汇报课，由教研组成员进展考评。第3年年末进展1次学校汇报课，由专门考评小组进展考评。(4)校骨干老师讲座(5)校骨干老师展示课(6)语文教研组二年级区域展示交流评比3、家校互动：(1)组织安排好每月一次一、二年级家长开放日活动，其中一次为教学展示活动。(2)一学期发放2次学生手册;召开1-2次学生座谈会;依照需要召开部分家长座谈会。2020年秋季教学工作打算接着坚持以*理论和“三个代表”重要思想为指导，深化学习实践科学开展观，积极贯彻落实国家、xx市和xx区教育工作会议精神，全面施行国家和xx市中长期教育改革和开展规划纲要以及xx区“十二五”教育改革和开展规划，以xx区关于中小学开展分层教育的指导意见、xx区教育局关于进一步推进“十二五”校本研修工作的施行意见、xx区小学施行“欢乐活动日”指导意见等文件为指导，进一步做好教学精细化治理，坚持改革创新，全面推进素养教育。一、注重学习与创新，更新教育观念充分利用政治学习、专题培训、老师大会、教研活动等契机，深化学习全国、xx市和xx区中长期教育规划纲要及教育工作会议精神。结实树立“立德树人”的思想，贯彻执行“课程打算”，尊重学生认知规律，以学定教，积极推行欢乐活动日。参与各项改革，大胆探究一条合适我校教学治理、师训方式、课程建立之路。二、夯实教学五环节，践行教学精细化接着实行听课、随笔等量化性考核制度。20xx届新老师听同学科的课不少于20节，听班会课不少于5节，2-6年老师每学期听课不少于20节;教研组长、组室长每学期听课不少于15节;7年以上老师(不担任教研组长、组室长)每学期听课不少于10节，其中5节听同学段、同学科的课。注重教学后的反思，20xx届新老师课后反思不少于总课时80%;2-6年老师课后反思不少于总课时60%;7-15年老师课后反思不少于总课时50%;16年以上老师课后反思不少于总课时1/3。教育教学随笔不能摘抄，本子统一下发。一学期，20xx届新老师教育教学随笔不少于20篇;2-6年老师教育教学随笔不少于15篇;7年以上老师教育教学随笔不少于10篇，每篇300字左右。夯实教学五环节，优化过程治理，今年起，备课统一手写，10年以下教龄必须详案，备课中每节课要表达分层及学情分析;认真上好每一节课，倡导“智慧教学”，加强新授课、复习课、练习课等课堂教学研究;作业接着在“四精四必”上下功夫(精选、精讲、精练、精批和有发必收、有收必阅、有阅必评、有错必纠)，做好作业设计的积累与整理，研究校本练习册，作业格式及修正要求严格执行学校统一规定的要求，推进“老师作业本工程”，留给学生的作业老师必须先做;(抄写类作业除外)抓好培优补差工作;改革师生的评价方式，倡导绿色评价。加强备课、上课、作业、评价的一致性研究与实践，不断提升课堂教学效益，实在减轻学生课业负担。使学校治理由精细化向精致开展，为最终到达人文治理的状态而努力。三、以学生为本，营建一个学生主动学习探究的乐学校园抓好学生学习习惯和学习兴趣的养成教育，组织开展学生喜闻乐见的各类活动，努力使全校学生在体验中成功，获得进步。1、扎实推进施行分层教育“分层教育”，依照不同学生不同的生活环境、学习经历、社会经历，科学地规划教育的目的、内容和施行途径，制定不同层次、不同类别的教育打算与方法，努力实现“因材施教”。包括德育分层、备课分层、分层授课、分层作业、分层辅导以及分层监测与反应等内容，号召全体老师在以上所述的环节中敢于研究，组织专题教研活动，探究科学高效的教学手段及绿色的师生评价体系。2、大力推行欢乐活动课程依照xx市教育委员会关于印发xx市小学施行“欢乐活动日”指导意见(试行)的通知，以及区教育局的xx区小学施行“欢乐活动日”指导意见，整合三类课程，开发校内外资源，激活老师潜能，优化课程方案，使欢乐活动有序、有效开展。经研究，我们的欢乐活动日安排是：周一下午半天一年级，周二下午半天二年级，周三下午半天三、四年级，周四下午半天五年级。每个年级的欢乐活动采纳走班制，且各年级社团数分别在原来班级数的根底上再扩两个班。比例到达1:1.5(不含参赛型强化社团)。至少组织一次全校性的欢乐活动专题教研活动，研究各类课程在推进素养教育中发挥的作用，探究国家课程校本化，学校课程生本化，学生活动课程化的课程施行体系，开发实验短小课程，选择成熟的课程尝试编写校本教材，推荐参加区级短小课程评比。3、以活动为抓手，创设温馨体验校园组织开展“第二届学生读书节”、“第四届学生校园体育节”等，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，积极参加区级科技、体育、数学、劳技等竞赛。四、注重队伍建立，强化师训方式20xx学年，我校“在行动中培养青年老师”的师训方式，被评为xx区校本研修特色工程，本学年，学校接着大力推进师训工作，确立夯实根底建立，明确开展目的，敢于尝试，不断创新，结合强师兴教总结年，认真总结得失，接受区级检查。同时，扎扎实实推进新一轮“强师兴教”行动打算，进一步完善校本研修建立，参与网络教研，拓宽教研思路与渠道，促进校本研修内涵开展，使学校的师训工作再上一个台阶。推荐优秀教研组参加20xx20xx学年xx区校本研修优秀教研组评选。接着做好20xx届新老师培训工作，以自我学习、学校培训和区级培训三结合*度的培训方式，促使他们早合格、早成熟，同时，注重15年教龄的青年老师队伍，组织开展第17届青年老师教学大奖赛等活动，既为他们尽可能多地提供学习的时机，还帮他们搭建展示的舞台。本学期，学校加大力度培育并利用好学校骨干老师队伍，启动xx小学首届骨干老师评选活动，引领他们岗位成才，并能带着一批优秀老师立足课程教学，寻找咨询题，研究规律，改良课堂。特别要响应区教育局打造数学强师学科的行动打算，努力在数学学科上多做探究，争取多出成绩。开展各类行之有效的研讨培训专题活动，促使更多的老师专业成长。此外，我们接着借力区名师指导团和区教研员的专业指导和兄弟学校的珍贵经历，从而实现我校新一轮强师兴教战略。五、借力共同体平台，探究新情势下的教学策略我校参加上师大外附小领衔的共同体研究近一年，依照总课题基于网络的师生开展效劳平台的构建与实践研究，学校发挥青年老师占大部分的优势，实实在在地开发运用好各种网络平台，充分挖掘信息技术在教育中的作用。认真总结，深化研究，接受督导室年底对共同体的中期专项督导检查。1、以课题为引领，立项的家校互动网络平台下学生个体开展的研究区级课题要真正展开研究，从而能效劳于学校的教学治理，未列为区级课题的工程基于社团活动的学生开展研究结合欢乐活动日的全面施行，作为校级课题进展研究，把咨询题当作课题，倡导边研究边总结，积极参加区级科研成果评比。2、在去年一年级全面启用家校互动网络平台，遭到家长较好口碑的根底上，本学期接着大胆尝试，至少还在新一届起始年级全部开通并启用家校互动网络平台，加大家校互动的广度、深度。3、去年新安装的学生成绩治理系统平台已经试运转一个学期，根本得到老师的认可，本学期，我们将全面运用这个平台，做到成绩录入、质量分析等无纸化，从而使成绩治理更科学高效。4、接着治理好原有的xx小学老师专业化开展平台，完善老师档案袋，一学期每人上传专业化平台课件、教案等不少于5件，推荐老师开发的优质教学资源到区级教育资源库。