教师培训年度工作参考计划.doc

教师培训年度工作参考计划
　　工作打算是行政活动中使用范围非常广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。下面是关于老师培训年度工作打算，希望对您有所协助。
　　老师培训年度工作打算
　　一、指导思想
　　XX小学老师培训工作，认真贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区教育局重点工作，以高提小学老师专业水平为目的，按照“面向全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建立一支高素养的老师队伍，特制定我校老师校本培训打算。
　　二、培训目的
　　面向全体老师，透过施行校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提高，在施行新课程中，理解本学科的开展趋势，完善知识构造，提升知识层次，具有较强的教育教学潜力、实践创新潜力和教育教学科研潜力，提高履行岗位职责和施行素养教育的潜力和水平，习惯根底教育开展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、潜力强、善创新的教育工作者。
　　三、培训的主要材料
　　以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主要材料。以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学有关的文章。再次，接着培养老师的现代远程教育信息技术的治理与应用潜力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。
　　四、培训途径
　　1。教育教学理论和专业知识培训
　　依照老师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习现代教育理论，使老师能用理论指导教育教学行为，优化课堂构造，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。
　　2、教育教学潜力培训
　　施行开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂构造，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要用心引导老师，运用教育教学咨询题进展实践、研究、反思、总结，对教育信息进展搜集、处理、共享，使老师的教育教学行为表达明确性、示范性、参与性和有效性。
　　3、教育科研潜力的培训
　　要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进展根本理论及方法的培训，为老师课题研究效劳，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高老师的教育科研的素养。
　　四、培训方式
　　培训的主要方式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、群众培训为辅的培训方式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高老师的水平。拟采纳听、说、看、思、做、写等方式开展培训工作。
　　1、指导提高式
　　透过外出学习，观看名家论坛，老师论坛，校内汇报课等方式;学习、交流、培训、实践。落实“四步提升法”
　　2、博客积累式
　　以老师博客为依托，把教学中的所得、经历、困惑等用随笔，论文、反思的方式，及时记录下来，互相借鉴，互相促进、共同提高。
　　3、专题讨论式
　　充分发挥每周三业务学习的光阴，把人民教育、实践新课程、小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学经历、案例。集中学习，并进展研究讨论，提高自我。围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的咨询题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经历，提高认识，使老师个体和老师群体水平都得到提高。
　　4、以“写”促进式
　　要求所有老师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章。透过撰写案例、论文、经历、心得、反思等，使众多老师既能说又能写。鼓舞老师在各种正规刊物上发表文章。
　　五、培训的施行
　　坚持以校本为原则，依照学校教学打算，从学校的实际出发，以学校开展为本，立足自我，实现培训后能提高全体老师的素养，处理教育教学实际咨询题。协助各层次的老师确定自我的开展目的，使他们都得到开展和提高。
　　老师培训年度工作打算
　　一、指导思想:
　　确立"学研结合、课题带动、分层培训、共同开展"的校本培训策略，明确以人为本的指导思想，深化学习领会新课程精神，构建新课程理念与教育实践的操作平台;遵照老师成长规律，面向全体老师，以提高职业道德和施行素养教育、课程改革水平为目的，着力培养自尊、自强、自立的，有独特个性、有完善人格、有制造精神、敢于标新立异的人才，建立一支面向二十一世纪，具有高尚师德、渊博知识、全面潜力、勇于开辟创新的老师队伍，实在提高老师素养，有效地推进我校新课程的施行。
　　二、详细措施:
　　(一)培训材料突出重点。
　　1、提升老师的政治素养和师德涵养
　　组织老师认真学习"三个代表"重要思想，与学习贯彻区教育工作会议和区老师教育工作会议精神相结合，与落实我校"十五"规划后三年的开展目的相结合，理清思路，学以致用。重师德建立，在老师中开展"学十六大精神，当新一代老师"的活动，使老师进一步明确教育工作的职责感和使命感。
　　2、提升老师的教学思想境地
　　新课程理念下，老师的专业开展应是全方位、多维度的，需要不断创新。只有不断创新，老师的专业开展才有生命的活力。因而，本学期校本培训的一个重要材料是:在施行新课程过程中接着组织老师深化学习《根底教育课程改革纲要》、《课程标准》、《走进新课程》等新课程理论丛书，提升老师的教学思想境地。促使老师由教书匠向学者型、研究型、专家型老师迈进。
　　3、提升老师的综合素养
　　在施行课程改革的这天，知识需要不断更新换代，教学理念需要不断推陈出新。老师只有确立终身学习的愿望，并用心主动地提升自我的综合素养，不断超越自我，才能成为课程改革的主力军。本学期我们将接着围绕老师应具备的人文素养、教育素养、科学素养三方面开发培训的材料。
　　(1)"学"字当头。学习是转变观念的重要途径。为此，学校优化治理机制，给老师充分自主学习的光阴和空间，能静下心来阅读一些教育专著、中外名著包括文学、历史、天文、地理……也可以上网获取各种信息，全方位、多维度滋养提升自我。在强化自我学习的同时，广泛开展研究性学习、合作性学习，组织学术交流、与名家大师对话等学习活动。透过培训让读书成为老师的习惯，成为老师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力开发行为。将老师的现代信息技术培训、教育科研根本功、
　　新课程的理念培训等列入校本培训的重要日程，表达时代的要求，表达本次课程改革的根本理念。
　　(2)"练"字为本。把理论转化为实践才是课改的关键。本学期学校将重点围绕课改开展一系列培训研究活动。利用业务学习、课余光阴组织理论讨论、观看录像、教育沙龙等，做?quot;读好书、摘好记、写好文"的循环学习活动，引导老师从重学历提高转化到重业务潜力和科研水平上来。开展"科研成才工程"活动，制定分层式培训策略。
　　(二)培训方式讲究策略。
　　校本培训的最正确策略确实是要实现由"外培"向"内培"的自我转化，以促进老师主角的自我觉悟、自我完善、自我提高。为了充分调动老师参与培训的热情，激发自我提高的认识，本学期的校本培训在策略上着力科研、扎实推进。
　　1、反思教学实践。反思教学实践是老师对自我教学过程中现象、经历甚至教训的反思。本学期，学校将围绕新课程的深化施行，以教研组或课题组组织主题性的反思教学实践活动，引领老师用新的理念反思自我的教学，反思自我的成长，反思自我的开展。及时记录自我的反思所得--精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写成案例、设计、论文，及时总结经历教训，指导教学实践。
　　2、开展行动研究。行动研究要求老师结合自我的教学情况在行动(即教学实践)中研究和处理咨询题，从而保证研究工作的实际好处。本学期，学校重点围绕"理解型教学研究"省级课题的研究，把行动研究引向深化。
　　(1)充分发挥我校骨干老师在培训工作中的主体作用，鼓舞骨干老师主动承担专题案例式培训任务，构成在"培训中培训"，以点促面的培训风格，让更多的骨干老师在培训中得到提升。
　　(2)以课题研究为打破口各课题组认真组织老师按照打算、行动、观察、反思的一般过程，扎实推进课题研究。每月组织一次学术沙龙式培训活动。
　　(3)聘请高校教授、上级教科研部门专家学者来校讲学、培训，零间隔指导老师，提高全体老师的素养和树立科研认识，并充实理论知识，奠定理论功底;
　　3、施行分层培训。由于老师群体的差异性，学校在组织培训时，尽可能考虑老师的不一样需要，
　　给老师自主选取培训的时机和材料。对不一样层次的老师进展分类要求和培训:新上岗老师--着重在学习教育理论，把理论和实践结合起来，促使其尽快在教学上入门;中间层老师--着重组织其学习现代教育理论，围绕学科建立建立短、平、快的科研课题，开展研究，不断提高教学和科研水平;骨干教老师--着重协助其以现代教育理论为指导，反思其教育教学经历，构成特色，发挥示范作用。并分类组织考核和评价，确保每一位老师得到最正确的开展，让学校真正成为老师实现本身价值的乐土。
　　(三)培训过程强调标准。
　　严格按照上级部门对老师教育的要求，做到治理标准化，培训过程化，充分调动老师参与接着教育的自主性、主动性，认真组织好每一次的培训工作，确保教育的质量。
　　1、用心建立教育机制
　　(1)正常老师教育活动制度，注重老师教育与日常教科研活动的结合，做到定期活动和不定期活动相结合，集中活动和分散活动相结合，群众活动与个体自我安排相结合。
　　(2)认真执行老师教育考核奖惩制度，将老师参加老师教育活动的情况、质量列入考核范畴，并在评先、评优、职务晋升中得以表达。
　　(3)建立老师教育档案制度，建立成长记录袋，建好、管好老师教育档案。
　　(4)完善老师教育证书制度，及时做好老师教育证书的审核、记载工作。
　　(5)构成校长总负责，分管校长、教诲处、教研组(年级组、课题组)齐抓共管的机制，明确职责，标准治理。
　　2、努力完善教育体系
　　(1)抓紧抓实常规培训
　　①标准施行青年老师"教育教学业务达标"活动，加强对新老师的岗位培训，实在提高新老师培训效益。开展"青蓝"工程拜师结对活动，做到对象落实、职责落实、活动落实，使青年老师迅速成长。
　　②接着做好老师职务培训的效劳工作。在加强学历培训、办好开放性大专的同时，接着为老师进修、学校组织的全员培训、骨干培训和一般话、计算机等级考试等培训做好效劳工作。
　　③加大骨干老师培养、治理力度。实在加强对校内教学新秀、教学能手、学科带头人的治理并发挥其在教育教学工作中的示范带头作用。
　　④加速老师学历提高进程。透过组织函授、自考等方式，协助老师提高学历水平。
　　(2)认真进展新课程培训
　　认真总结我校自开展新课程改革实验以来所进展的通识培训、学科培训等的经历、体会，接着抓好两方面的培训:一是新进入实验年级老师培训，二是已进入实验年级老师的后续培训，实在转变老师教育观念及教学方法，为我校课程改革的全面推行奠定扎实的根底，要把村小老师的培训放上十分重要的位置。把开展?quot;每月看一本好书、每月举行一次教育沙龙、每月写一篇论文(或案例)"的活动纳入学校常规工作。抓住一切学习时机，让老师走出校门，去体验当前的课程气氛，理解本身的教学现状，明确努力方向。
　　(3)大力加强现代教育技术培训。
　　结合"校校用"工程的应用与开发，培训好学校网络治理人员，对全体老师进展有用技术培训。接着组织老师的多媒体制造等培训，指导老师尽快掌握，并辅助做好老师利用网络对教学的指导作用，健全制度，发挥最大效能。
　　老师培训年度工作打算
　　一、指导思想:
　　以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实省、市、区教育工作会议精神，以建立一支师德涵养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有必须教科研潜力、习惯新课程改革需求的老师队伍为目的。
　　二、工作目的:
　　以新课程师资培训为重点，以提高老师施行素养教育的潜力和水平为主线，进一步加大老师接着教育和校本培训的力度，开辟创新，与时俱进，努力创始我校老师培训工作新格局，实现陵西小学跨越式开展。
　　三、主要工作及措施:
　　(一)深化落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
　　1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训接着作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题材料。
　　2、在青年老师中开展读书节活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经历交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自我在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，互相商讨，取长补短;二是开展青年老师读书节活动，制定老师读书打算及推荐书目，写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。
　　3、在平时听课过程中，发觉有新思路、新方式的教学课，领导及时推出进展观摩。大家互相讨论、研究、点评、发挥自我的教育潜能，力求在研究中开展、在研究中提高。
　　(二)树立研训新理念，促进老师专业化开展。
　　1、搞好集中培训。利用业务学习光阴，学校抓教学领导认真备课，及时向广大老师们传递教育教学改革信息，分析教改情势，并利用年组集备光阴，学科组长组织好全组老师进展新课标解读，做好研讨工作。
　　2、抓好自学。每位老师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善老师考评记实工作，期末对老师的理论学习笔记进展全面检查和评比。
　　3、充分发挥骨干老师的示范典范作用。启用校内实践经历丰富、理论水平较高的骨干老师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经历，也可透过示范课展示教学技能，实在让青年老师从中受益。
　　4、加强校本培训治理。建立合理的研训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训治理主要有三个层次:一是校级决策层，把握校本培训的方向，带给人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在校长的领导下，教诲处组织和开展校本培训活动，并透过治理扩大参与面，提高培训水平;三是教研组根底层，教研组长发动组织本组老师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。
　　(三)夯实教学根底，提升教学质量。
　　1、以全面施行新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、施行新课程改革的先进老师，深化施行教学质量提升行动打算。
　　2、学校每月进展一次一至六年的质量监测，做好阶段总结，利用集备光阴分析考试结果，研究学困生成绩提升方案。
　　3、定期对学困生、优秀学生进展监控和竞赛活动。
　　4、充分利用集备光阴，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目的，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。
　　5、加强教学常规治理，学校开展教学常规检查(个性是青年老师)、交流、评选工作。
　　(四)加强科研认识培养，建立科研型老师队伍。
　　1、对上级科研部门布置的科研课题用心参与、研究，要求每位老师有课题，并深化实验，写好总结与体会。学校正老师定期进展科研培训，加强老师科研认识，努力实现老师由“经历型”向“科研型”转变，用科研带动全校教学工作的整体改革。
　　2、韵语教学是我校特色教学，已构成了它特有的方式。学校将进一步引导老师把韵语教学做大、做强，为韵语老师搭建展示自我的平台，开展韵语老师交流汇报课活动。充分开发利用这一资源，推进教学质量的全面提升。
　　“振兴民族在教育，振兴教育在老师”，总之本学期将透过行之有效的研训活动，提高老师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化老师队伍。