教学工作参考总结-小学教学工作参考总结与反思范文.doc

教学工作参考总结-小学教学工作参考总结与反思范文小学教学工作总结与反思不知不觉，时间转眼而过。六年级的老师在一起风雨同舟、齐心协力。回忆一年历程，不禁心潮澎湃。本学期，我们六年级年级组以学校工作计划为指导，围绕学校各项工作，团结，合作，踏实，进取地开展了教育教学工作，获得了一定的成绩，也收获了一些经历教训，现小结如下：一.以德为首我们全体老师(尤其是班主任)充分利用各种教育阵地对学生开展纪律，理想，信念教育活动，以此带动了整个年级的班风，学风的好转。班主任工作做到了主动性和远见性，特别是关于那些“淘气生”，更是多了一份爱心，多了一份细心。六(丙)班的淘气学生也比拟多，但班主任工作做得细致，扎实，与学生心心相印，赢得了学生的敬重。四个班主任特别注重全体学生身心健康的开展，经常利用班会时间对学生进展思想品德教育，从给传达室生病的姐姐捐款活动中，让全年级学生认识到：送与别人暖和，本人也欢乐。我们还注重以“团结向上”，“勤奋好学”，“成功来自努力”，“知识改变命运”，“奋斗成就将来”等理念鼓舞学生，促使他们树决心，鼓勇气，作好最后冲刺。二.以人为本毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于老师家长的期盼，也有来自于本身的考试焦虑。假如不注重对他们进展心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。因而，我们六年级班主任一旦发觉学生心理存在咨询题就及时对症下药，标本兼治。任课老师也协助班主任对学生进展细致的谈心，分析咨询题，寻求与家长沟通，协助学生依照本人的学习现状，制定出合适的短期或长期学习目的，树立正确的人生观，价值观。三.以教促学扎实开展日常教学工作，备好，上好每一节课，提高课堂教学效益，向四十分钟要质量。老师们，每天早早来到学校训练学生，工作兢兢业业，在情感教育上也下了许多功夫，对学困生做到了有爱心，细心，耐心。在教育教学上，提咨询优先，作业修改优先，表扬奖励优先。对待学困生，我们不歧视，不放弃，在学困生的补习中，许老师任劳任怨，有计划地认真为学生补英语，有效地保证了学困生成绩的提高。本次毕业考试中语数外都获得了优良的成绩。我们年级组老师每天注重课间巡视，进展全级卫生，纪律，行为监视，发觉咨询题及时指出纠正，对违纪现象批判教育，保持良好的学习环境和教学秩序。组内老师经常议论全年级学习，纪律情况，如此能够及时理解各班各科学生思想动态，学习动态，集思广益，处理咨询题。总之，我们组就像一个和睦的大家庭，组内老师性格互补，工作互助。由于是毕业班，小孩们正处于思维高速开展的关键时期，因而每个人深感责任严重，都自我加压。但大家不怕苦，不怕累，都尽心尽力做好本人的本职工作，没有一句怨言，尽管朝出暮归却都欢乐着。小学教学工作总结与反思质量是学校生存开展的根底，是学校的生命。一年来，我校能够紧紧围绕区去年教学工作会议精神，运用“以人为本”的治理思想，向老师提出了“在鼓舞中进步、在互动中提高、在反思中开展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。同时坚持教学治理创新化，采取了行之有效的教学治理策略，深化了课堂教学改革，老师的教育教学行为发生了变化，学生综合质量在不断提高，获得了可喜的成效。(一)强化创新治理，探究合作策略：教学创新重在治理创新。一年来我们树立的教学治理思路是：开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”责任到人、“抓大组、带小组”人人提高。为了实现教学治理目的，我校充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓治理、争优质、提质量、促开展，为实现学校办学目的而努力。1、抓老师队伍建立，从转变教育观念入手：我们做到：(1)鼓舞老师们学习新课标理念我校为老师购置了大量的教学和科研书刊，并为每位老师了首都图书馆的借阅证。在学习上我校倡导老师们要：有计划安排、有内容材料、有讨论交流有记录心得、有实践体会、有论文总结;在学习上要做到：学-讲-写-展-评的有机结合;在提高老师学习效度上，我校给予老师在学习内容上以详细的指向：结合新课程的学习、结合科研课题研究的学习、结合学科特点的学习、结合本身特点的学习、结合学生开展的学习等。我校老师每人都有学习心得体会本，及时记录本人的学习收获和体会。利用每周二校例会的前十分钟，我们都要进展“精彩十分钟自我展示活动”，老师们就教育教学等方面学习体会、收获和在教学中的一些尝试、经历、教训或是教育教学上最新信息和动向，马上他们的所学、所感、所悟进展展示和交流。以到达互相促进、互相提高、资源共享的目的。另外，关于老师们的学习，本学期我们加大了抽查、互查，通过不懈的努力，我校老师养成了自觉学习的适应，学校自觉学习的气氛浓重。学习使老师们认清了情势，提高了工作的主动性和积极性，学习使老师们的教学观念发生了极大转变，有效的提高了老师们教育教学工作的质量。.上学年我校充分利用学科教研大组指导作用，抓大组带小组，开展“互动式”活动方式。语、数、科任三个大组分别进展了专题学习、音像材料的观摩、辅导讲座、专题研讨、教学个案分析，学科教研活动等不同教研学习活动，如：期末我校各学科大组组织老师开展复习引路课研究活动，活动中我们倡导讲课者与听课者平等的交流和对话，咨询题研讨已成为讲座与研讨活动的主要方式。每学期学校组织交流展示，确实学有成效，老师们对教育观、教学观、质量观、人才观、学生观有了新的认识，对学生质量的评价有了新的理念、新的思想、新的方法。学校正老师工作的评价也表达了自主性、全面性、开放性、鼓舞性的特点。(2)校长有明确的教学治理思想，带着一班人，深化实际，重点指导以点带面，全盘推进，效果明显。近两年我校注重对老师教学根本功的培训，有计划、分层次、重实效，积极制造条件苦练老师根本功。为争创语文、科任两大学科，我校老师人人参与根本功培训，采取了大集中、小分散的培训方式，充分发挥骨干老师的学科带头作用，以学科大组带学科小组，获得了较好的培训效果。首先加强了根本功自我培训。我校要求每位老师在学习区老师根本功考核工程及要求的根底上，找本身弱项，订自训计划，学校予以指导，加强自我培训的针对性。其次，我们发挥学科组的优势，构成老师根本功组训气氛。同伴互助会使优势得到互补。如：语、数、科任各学科分别开展了九次以上学科专项根本功培训。为此，我校还以学科大组的组织方式，屡次进展了根本功的培训与展示活动。在教学根本功的展示中锻炼了技能技巧，提高了专业素养。另外，我们还积极与教研中心联络，聘请各学科专家来校进展指导。.(二)深化课堂教学改革一年来，学校为了将素养教育落实到实处，坚持教育面向全体、分层治理、因材施教，出现了一批全面开展的学生，也出现了许多开展有专长的学生，更可喜的是出现了后进变先进，智力得以开发的学生。l、学校正毕业班工作能给予高度注重，连续几年毕业生升学率达100%。没有出任何咨询题。对其它年级学生注重加强平时治理，因材施教，分层教学，保质保量，区、学区进展语数抽测成绩良好。学校能为残疾儿章制造条件，使他们随班就读，老师们给他们特别的关爱，学校要求每位老师要与一个残疾儿童交朋友，这项活动开展得特别好，遭到家长、社会的赞扬，使残疾儿童能健康成长。2、学校注重培养学生全面开展，能够认真执行课程计划，能够开齐、开足课题，认真执行新大纲和学科教学文件的精神，积极组织老师学习研读，校长主任认真做辅导讲座，带头谈学习体会，安排骨干老师做引路课，把学习要求落到实处。几年来，学校不断把教研活动做为提高教学质量的一条重要途径，教研活动有计划、有内容、有组织、有效果，围绕科研课题研如何采纳恰当的学习策略，指导学生进展自学，a级课均达50%以上，合格率为100%o。3、学校教学治理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量，目的是在保质量的前提下，减轻学生的过重的负担;工作中。不断认真贯彻上级关于减负的要求，并依照学校工作实际，制定沙小“减负”措施。4、学校注重加强和改良学校教学常规治理，制定一套符合素养教育要求的治理方法，建立了民主开放的治理方式，对老师进展全面的分层次的治理，对学生进展全面的，分层的治理，治理中力求表达科学性、构成性、自主性、鼓舞性，使其出现良好的运转机制。校长与教学干部能深化课堂，深化老师，深化学生，参加教研，实地考察，新自指导，校长教学干部参加教研和听课评课的次数均超过上级领导的要求，记录档案能评为优秀。5、我校领先参与了区、市乃至中央教科所及有关科研课题的研究，研究期间，重点培养老师的科研认识，提高老师的科研水平，建立了科研室，组织了科研小组，构成了领导干部人人带一个课题，每位老师人人有子题，科研工作也获得了明显效果，不仅荣获了数篇论文奖和科研先进单位的荣誉称号。培养了一支科研型的老师队伍，我校的科研课题“小学生学习策略指导的研究”第一批被区教科所认定为由学校独立承担的区级课题。6、以科研促教研提高老师教学水平在教学研究中，老师们对学习策略的研究、对妨碍小学生学习策略的要素进展认识，并进展归纳总结。使老师能依照本人学科的特点进展分析，梳理总结出应培养的学生学习策略，如语文学科中的预习指导策略、自主阅读指导策略;数学学科中的复习指导策略;劳动学科中的调查研究指导策略;综合实践活动学科的课后应用知识指导策略等。创新了多种教学方式：如音乐的“在民主原则下的咨询题讨论体验式教学方式”、“在个性化原则下的选择创作表现”的教学方式、“在主体化原则下合作互动创新”的教学方式;体育学科的“启发式”和“创新式”教学方式，英语学科的“五步教学法”和“自主探究式”教学方式;劳动学科的“六字教学法”等10余种教学方式。7.以反思促提高提高老师教学反思才能我校在教学治理中注重引导老师以严谨的态度，对本人及同伴的教学思想、教学理念，以老师反思行为促老师教学水平的提升。开展了“教学一课的得与失”活动，确实是让老师们通过对一节课的回忆与反思，对本人在课堂教学前的设想与教学设计、在课堂教学中的教学行为、师生交往与教学效果，进展深化的再考虑和再比拟。以发觉老师在教学上的成功与失败，总结出经历。8、学校认真推进“教学质量监控”工作，并以课堂教学质量评价为切入点，带动其它工作，力求把素养教育，创新教育的思想转化为老师的课堂教学行为，建立新型的师生关系，营建活泼的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。关于老师，我们首先强化自我监控变要我监控为我要监控，如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等常规工作先进展自我监控。关于教研组，我们强化了组内互控，我们坚持做到：组内人人把关，从老师自查到组内定期自查，严格把握教学质量。关于学校，我们着力表达目的监控、过程监控和效果的监控，监控中表达计划性、指导性、开放性、标准性。普听课后，我们及时进展质量检测，依照所学内容进展测试。单元测试后，学校进展老师质量再分析，召开学科组质量分析会，认真分析学生共同存在的咨询题，重新制定查缺补漏措施。学校还及时找咨询题较大的老师谈话进展个别指导。上学区期末考试后，学校针对考试后的咨询题及时召开了“期末质量分析会”，促老师的反思，收到了良好的效果。9.注重整合，提高学生综合素养。我校依照新课标的要求，加强了学科间的联络，在教研活动时，经常是相近学科共同备课、共同研讨。使老师们从新的视角发觉新的咨询题，产生新的碰撞。为了培养学生独立阅读才能，在争创学校语文优质学科中,我们组织了全校读书活动,各班紧紧抓住学生读书活动,从强化学生对课本朗读才能的培养到指导学生广泛阅读课外书,做了特别多工作。全校学生的阅读积极性被调动起来。召开了各年级学生读书会。学生们表现出极大的参与热情,他们积极登台展示本人,用朗读、背诵、讲故事、表演相声等多种方式汇报本人读书的收获。(三)今后工作思路：认真今年区教育工作会议精神，进一步加强质量认识和主动认识，充分认识教学质量治理工作的重要地位，树立质量立校的理念。加强质量监控，建立有效的质量反应机制，强化过程治理，及时有效地改良教学工作。将治理落到实处。