2013年远程培训intel未来教育项目历史模块五作业世界近现代科技.doc

模块结业作业作者信息姓 名联系电话所教学科所教学段高中电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有项目学习要素探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。单元主题：世界近现代科技一、单元概述：在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。本单元是人教版必修3第四单元的内容，涵盖了自近代以来世界范围内具有典型意义的重大科技成就。内容：包括第11课“物理学的重大进展”、第12课“探索生命起源之谜”、第13课“从蒸汽机到互联网”三课。本单元与必修二第二单元的两次工业革命与第八单元的世界经济的全球化趋势联系密切，是工业革命开展和世界市场的形成、经济全球化的理论基础与技术条件。因此就中观层面分析本专题的学习对学生理解“科技是第一生产力”的结论至关重要，是必修三学习的重点部分，起到承上启下的作用。教学过程：在本主题单元中，我把3课重新组合成2个专题进行教学，又增设1个专题深化学生认识。专题一：物理科学与生命科学（理论）。通过学习力学、电磁学、光学和进化论等内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。专题二：以蒸汽机和电的使用、互联网的使用为例，了解日益发达的现代科技正在改变着人们的生活方式。增加一个新专题：比较鉴别近代中西方科技，以史为镜，展望中国科技发展之梦。学习活动：1、围绕基础知识，设计基础知识测评答卷，学生作品小组内互评，教师点评。2、设计调查问卷，让学生走访社区、厂矿企业，从个人的衣食住行到社会的学习、生活、工作方式的变化认识科技的巨大作用，开展辩论会，围绕科技的利与弊，让学生辨证的认识科技对人类社会的正面与负面影响。3、围绕近代中西方科技发展的走向与特点让学生撰写小论文，培养学生的反思与创造性能力。二、21世纪技能这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能： 批判性思维和解决问题的能力、信息技术素养、交流、合作与自主学习、媒体素养。三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准： （1）了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。（2）简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。（3）以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。（4）知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。（5）以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。教学目标： 学习这一专题时，要特别注意加强基础知识和基本能力的培养。一方面，要切实了解并熟练掌握近代以来世界科学技术史上的重要人物、重要现象等，如牛顿、达尔文、瓦特、爱因斯坦等重要历史人物，蒸汽机的发明、电气技术的应用、网络技术的广泛传播等重要历史现象；另一方面，可以通过利用互联网收集信息的方式，收集近代以来世界科学技术史的资料和相关论述，感受现代科学技术的力量，同时提高自己运用最新技术手段收集和整理历史资料的能力。四、评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后头脑风暴和讨论、合作制订课堂小组合作学习展示评价量规小组展示交流会；个人活动记录；学习进度表；提问检查表；学习日记成果展示，开展辩论会，撰写小论文构建思维导图，形成主题思路小组合作项目量规、评分指南经验交流；反思总结；评定优秀小组及个人，优秀论文评选五、评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。项目结束时，学生使用反思问题检查表来帮助他们反思自己的优点和需要改进之处并设定下一步的新目标。项目结束时，学生使用反思问题检查表来帮助他们反思自己的优点和需要改进之处并设定下一步的新目标。 评价评价过程和目标思维导图用思维导图构建本单元的知识体系，以利于准确把握主题。小组合作评价量规、评分指南项目中随着小组合作基础问题的解决，自查自纠，个人评价与小组评价结合。小组辩论会会项目过程中，通过小组辩论，培养思辨思维与创造思维。学习日记项目过程中，学生用日记记录他们的学习过程，并引导他们通过日记进行反思和总结。小论文作品展示以小组为单位，展示历史小论文，依据小论文评比量规，进行小组自评和互评。把个人作品装入学生档案袋。个人评价记录各项目中通过记录，观察学生在自主学习和小组合作以及日记反馈中的行为，体现学生的自主发展、合作探究和反思总结。这样对学生的活动会有整体的了解，可以有针对性的指导，也便于调控和评价。反思问题检查表项目结束时，学生使用反思问题检查表来帮助他们反思自己的优点和需要改进之处并设定下一步的新目标。评定先进个人与小组。六、评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。利用网络平台开发的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。小组合作评价量规评价要素评价权重优秀合格需提高学习过程（60分）学习态度很高的兴趣，能积极投入专题学习的各个环节。有较高的兴趣，能投入专题学习的各个环节。兴趣不高，学习积极性不足。10（8-10）（5-7）（2-4）小组合作小组合作学习有明确的分工，明确自己在小组中的职责和学习任务，积极投入，并能与组中其他同学分享学习成果。 小组合作学习有明确的分工，明确自己在小组中的职责和学习任务， 积极投入。小组合作学习有明确的分工，对自己在小组中的职责和学习任务不够明确， 合作意识较差。20（15-20）（10-14）（5-9）信息整合能从网络、书籍等多渠道获取资源，并能根据自己的需要和任务需求合理对资源进行选择、整合、筛选。 能从网络、书籍等多渠道获取资源，但资源选择、整合能力不够高。信息搜集整理能力较低，信息渠道和技术单一。20（15-20）（10-14）（5-9）小组展示能在小组中积极发言，大胆展示，起到带头作用，语言准确恰当，仪表大方、自然。 能在小组中积极发言，语言表述比较完整准确。小组发言不积极，表述语言不够简练清楚，表述不够准确。10（8-10）（5-7）（2-4）评价权重评价标准描述优秀合格需提高学习态度是否对本主题单元学习有较高学习兴趣，学习过程中的情感及精力投入如何。很高的兴趣，能积极投入专题学习的各个环节。有较高的兴趣，能投入专题学习的各个环节。兴趣不高，学习积极性不足。10（8-10）（5-7）（2-4）小组合作小组分工是否明确，合作意识如何。小组合作学习有明确的分工，明确自己在小组中的职责和学习任务，积极投入，并能与组中其他同学分享学习成果。 小组合作学习有明确的分工，明确自己在小组中的职责和学习任务， 积极投入。小组合作学习有明确的分工，对自己在小组中的职责和学习任务不够明确， 合作意识较差。20（15-20）（10-14）（5-9）信息整合获取信息的技术和渠道是否多样，信息处理整合能力如何。能从网络、书籍等多渠道获取资源，并能根据自己的需要和任务需求合理对资源进行选择、整合、筛选。 能从网络、书籍等多渠道获取资源，但资源选择、整合能力不够高。信息搜集整理能力较低，信息渠道和技术单一。20（15-20）（10-14）（5-9）小组展示小组展示是否积极主动，发言准确带动全组能在小组中积极发言，大胆展示，起到带头作用，语言准确恰当，仪表大方、自然。 能在小组中积极发言，语言表述比较完整准确。小组发言不积极，表述语言不够简练清楚，表述不够准确。10（8-10）（5-7）（2-4）七、总结请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。在您的评价设计中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？对于本单元的学习，我感觉重新整合本单元知识很有必要。通过整合，可以使知识体系呈现阶段化。在实现教学目标的过程中我采用了很多的评价方法。如小组合作评价量规、学习总结、学生作品展示、思维导图、调查问卷、电子档案等。本单元的学习，与大家共享的是：1、对学生的评价应该多元化。进入21世纪，对人才的需求是多样化的，所以对学生的评价也应该多元化。2、学生电子档案袋的常态使用。三年的作品代表学生的成长，与教师劳动的付出，对学生、对老师都是一笔财富。3、对学生思维性、思辨性培养。辩论会是一个很好的形式。针对历史性问题，必须实事求是的分析问题，辩证的看待问题。4、选取实用的评价工具。高中阶段的现实，决定了评价的实用与科学，应该立足于二十一世纪素能的培养。