2023年新部编版五年级语文上册《习作：二十年后的家乡》教案.doc

习作：二十年后的家乡【教学目标】1.能根据习作要求大胆想象。2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【教学重难点】能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【教学准备】准备资料：多媒体课件；搜集家乡二十年间发展变化的照片、资料，感受科技带给人类的变化。【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.能根据习作要求大胆想象。2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【教学过程】板块一 激趣导入，仔细审题1.图片导入：月是故乡明，人是故乡亲。看！多少年过去了，你们的父母还珍藏着小时候家乡的照片。（出示学生搜集的家乡二十年前的照片）说一说自己家乡二十年间的变化。2.今天，让我们张开想象的翅膀，大胆想象一下家乡二十年后的样子。揭题：二十年后的家乡。3.引导审题，明确习作要求。（1）自由读题，明确习作主题。课件出示：每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。（2）再读材料，明确习作要求。预设：大胆想象；写出家乡的变化；列出提纲；分段叙述，把重点部分写具体；写完后互换阅读，认真修改。【设计意图】要想写好习作，首先主题不能偏移，所以必须先仔细审题，在审题中明确本次习作主题，对习作要求读懂读通。板块二 激发想象，开启思路1.创设情境，激发兴趣。2.指导学生展开想象。（1）引导：二十年后，你多少岁？在哪里从事什么工作？你看到了家乡的哪些变化呢？从多个角度想象：二十年后家乡的环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？根据关键词想象：机场、交通、学校、超市、家人、老师、同学会有哪些变化？（2）思考：你希望它们发生怎样的变化？为什么？（3）指导点拨：未来二十年，给生活带来最大的变化是科技发展。如二十年后的通信方式、生活环境、衣食住行、生活起居，要大胆想象这些方面的变化。要关注人的变化：家乡的亲人、朋友、同学、老师，他们的外貌、服饰、职业、生活会发生哪些变化？家乡的人们的精神生活会跟现在有什么不一样？人们在“玩”些什么？你回家乡后会有什么趣事发生？3.指导合理想象。（1）指名交流。（2）引导评议：大家觉得他的未来美好吗？会实现吗？【设计意图】创设时空穿越的情景，从多个角度，借助关键词引导学生展开大胆的想象，通过师生评议等方式，引导学生不断完善自己的想象，使想象更加合理，更加具体。板块三 范例引路，列写提纲1.学习范例，感知提纲。课件出示：题目：二十年后的家乡开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。工作的变化：机器人在照料着果园。中间：家乡的所见所闻 环境的变化：河水清澈，绿树成荫。生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。（1）读一读提纲范例，说说提纲包括哪些内容。（2）交流归纳：题目、开头、中间、结尾。（3）教师点拨：列提纲之前，心中要有整体构思：准备写哪些变化？详写什么？略写什么？提纲不能太简单，也不能太啰唆。提纲要清晰，让人一目了然。2.学生尝试列提纲，教师巡视指导。3.指导学生修改习作题纲。归纳总结：列好提纲再动笔，思路清晰不跑题，写后对照提纲来修改，提高效率保质量。在今后的习作中我们要养成列提纲的好习惯。【设计意图】编写提纲是本次习作新结识的内容，先要让学生心中有内容可写，知道自己打算从哪些方面去写，即选择材料。再根据这些材料列出简要的提纲，做到提笔之前有料可写，动笔之前有路可行。第2课时【课时目标】1.习作中注意分段叙述，把家乡的重点变化部分写具体。2.评议习作稿后进行修改，再誊写。【教学过程】板块一 依据提纲，完成习作1.学生依据提纲，完成习作。提示：习作应该围绕提纲去写，提纲中没有的可以不写或简单带过。2.师巡视指导，发现问题，个别指导。板块二 修改文稿，誊写习作1.根据要求，自读自改。（1）出示修改要求：课件出示：是否按要求进行大胆想象；是否写得具体；是否表达了自己对家乡的美好祝愿；写的内容是否围绕提纲写的。（2）自读自改：学生默读习作，对照要求修改习作。2.展示典型习作，集体评价。预设：（1）想象不够大胆，思维固化。二十年后的家乡和现在区别不大，不能体现科技的变化。（2）想象太过天马行空，不符合现实。写成了科幻文章。（3）没有突出家乡，真情实感不够。没有表达自己对家乡的热爱。（4）面面俱到，详略不得当。3.组内互评互改。（1）找出同伴习作中值得学习的语句，画上波浪线，说说好在哪里。 （2）然后互相交换再次修改。4.组内推荐佳作交流。（1）陈述推荐的理由，进行交流展示。（2）教师点评。【设计意图】想让学生乐于写，先要让学生心中有东西写，所以教师引导学生选择材料和组织材料非常重要。在拓宽的材料中让学生根据自己的喜好和打算，自主选择要写的材料，这样用我心记我见，我手写我心，让习作成为学生真实的所见、所闻、所感。板块三 誊写习作，展示佳作1.誊写习作。2.优秀作文展示，张贴在班级“未来的家乡”宣传栏中。【教学反思】俗话说：“只有想不到的，没有做不到的。”作为一名小学教师，要注意激发学生丰富的想象力，让他们张开想象的翅膀，让自己的未来走得更远。本次习作，我借助搜集的一些图片、影视资料，充分调动学生的积极性，让学生进行大胆而合理的想象，想象二十年后的家乡发生了哪些翻天覆地的变化。借助问题支架，引导学生从多角度展开想象；借助关键词语，帮助学生打开思路，放飞想象的翅膀；通过师生互动评议，让学生的想象具体化，并融入科技发展的元素。2023年部编版五年级语文上册期末考试卷【附答案】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 看拼音，写汉字。n dng cn mu sn sh dun lin bn f t sh zn zhng n rn 二、 给加点字选择正确的读音，画上“_”。(1)在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠(gungun)军。(2)比鸵鸟跑得更快的动物就要数(shsh)猎豹了。(3)按照二尺左右的间(jinjin)隔，在小溪里横着摆上一排石头。(4)您要是强(qingqingjing)逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！(5)蔺相如立了功，赵王封他做上大(ddi)夫。三、 比一比，再组词。塔（_）据（_）掐（_）褒（_）搭（_）居（_）陷（_）堡（_）猎（_）攻（_）浩（_）妨（_）猪（_）枚（_）皓（_）彷（_）四、 把下列词语补充完整，并选词填空。无（_）之宝 （_）口不提 完好无（_） 同（_）于尽怒目圆（_） 负（_）请罪 同心（_）力 怒发冲（_）1.和氏璧是_，秦王想要得到它。2.只要我们_，美丽的中国梦一定会实现。五、 请把下面表示“看”的词语填在合适的句子中。扫一眼 瞟 打量 搜索1奶奶走过来，上下细细地（_）了一下我。2曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细（_）刷子李的全身。3他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要（_）。4他傲慢地（_）了我一眼，一句话都不回答。六、 按要求改写句子1秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？ （改成陈述句）_2这淘气的鸟儿是我的好朋友。（改成反问句）_3一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘飘，歌声嘹亮。（修改病句）_4 （_）我们不努力学习，将来（_）不能担负起建设祖国的重任。（填上合适的关联词语）七、 按课本内容填空。1.一排排搭石，任人走，任人_，它们联结着_，也联结着_的情感。这句话运用了借物_的手法，赞扬了搭石_的精神和乡亲们_的美好品质。2.将相和一文中“将”指_，“相”指_，“和”是_之意。课文以_两国的矛盾为背景，记叙了_、_、_三个故事，写出了将相之间由_到_的过程。3.在两条腿的动物里面，_跑得最快。陆地上跑得最快的动物是_。科学家认为_的传播速度是最快的。4.现在很多同学都沉迷于手机网络游戏，不喜欢读书。我们可以用岳飞写的词中的句子“_”，也可以用毛泽东的词句“_”来劝他们珍惜时间，从小好好学习。八、 课内阅读。将相和（节选）蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。廉颇根不服气，他对别人说：“我廉颇立下那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕康将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会剂弱赵国的量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。1给选段拟一个小标题。_2蔺相如为什么要避着廉顺？从中可以看出蔺相如的什么品质？_3廉颇听了蔺相如的话后是怎么做的？这反映了廉颇的什么性格特点？_4从廉和蔺相如的身上，你学到了什么？_九、 课外阅读。阅读需要一种激情阅读，需要一种激情。无论阅读何种书刊，只要我们觉得有必要或有兴趣，那么，只要翻开书，我们就应该用饱满的激情去投入。否则，我们就不可能真正用心、用情去了解它，品味它，也就不会获得对它的深入理解以及由此而展开的生命内在的秉承与领悟。 一本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合、与它交流。并且这种融合与交流不应该是肤浅的与空泛的，而应该是深刻的和充满激情的。 用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。这时，书中人物和事件，书中的理念与智慧就会与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成心与心的共鸣。日子久了，这种心灵上的共鸣就必然引发自我内在品格与素质的提高与升华，使我们获得成长。 因此，用激情去阅读，是一个很优秀的阅读理念。没有激情，就不会运作人与书之间的深入和细致的沟通与交流。而拥有激情，无论是阅读，亦无论是做事还是做人，都会使我们获得对生命和对生活的最深刻的认知与感悟。 用激情去阅读，用激情去领悟这个世界。我们会从一本看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，我们会从看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。那么，无论书内书外，无论肤浅还是深刻，对于我们来讲都将是我们认知世界和改造世界的工具与桥梁。 请用激情去阅读吧！激情将引领生命走向辉煌。1练习上下文，理解词语的意思。秉承：_2文章的不少段落都以“用激情去阅读”开头，这样写有什么作用？_3为什么要“用激情去阅读”？请你用文中的一句话加以概括。_4读了本文后你有哪些感悟？请写在下面。_十、 习作。运用你所掌握的说明方法介绍一种事物，题目自拟。（450字左右）要求：（1）写清楚事物的主要特点；（2）试着用上恰当的说明方法；（3）可以分段介绍事物的不同方面。_参考答案1、拟定 参谋 损失 锻炼 奔赴 特殊 尊重 黯然 2、(1)gun；(2)sh；(3)jin； (4)qing；(5)d；3、灯塔 根据 掐断 褒奖 搭车 居住 陷井 城堡 打猎 攻击 浩瀚 妨碍 小猪 一枚 皓齿 彷徨 4、价 绝 损 归 睁 荆 协 冠 无价之宝 同心协力5、打量 搜索 扫一眼 瞟 6、 秦王我都不怕，更不怕廉将军。 难道这淘气的鸟儿不是我的好朋友吗？ 一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘飘，听到歌声嘹亮。 如果 就7、（1）踏 故乡的小路 乡亲们美好 喻人 无私奉献 一心为他人着想 （2）廉颇 蔺相如 和好 秦赵 完璧归赵 渑池会见 负荆请罪 不和 和 （3）鸵鸟 猎豹 光 （4）莫等闲，白了少年头，空悲切多少事，从来急 天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕8、1负荆请罪2因为蔺相如不让秦国有机会攻打赵国，从中可以看出蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质。3廉颇脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。这反映了廉颇勇于认错、知错就改、勇于改过的性格特点。4我从廉颇身上学到了要知错能改，从蔺相如身上学到了要宽宏大量，顾全大局。9、1接受，承接。按命令或指示办事或处理问题。2在内容上，因为句句紧扣中心，所以可使中心突出；在形式上，由于它的反复出现，可使层次更清晰；在表达上，可增强语言的气势与节奏感。3用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。4读了这篇文章后，我觉得读书、做事都应该有激情。10、范文：电冰箱嗨！大家好！我是一台美的电冰箱。一米七的个头，再穿上一身洁白如雪的裙子，我简直就是冰箱届的模特，别看我有模特般的身材，我肚子却能装下非常多的东西。我的肚子分为上下两层，上一层是保鲜层，在这一层主要是放水果和蔬菜以及一些零食。每当主人买了菜回来，都会往我这个肚子里塞，我也会细心地呵护着他们，让他们保持绿油油的新鲜状态。小主人买的零食从来都不肯给别人吃，却非常大方地往我肚子里塞，塞完还高高兴兴地边唱边跳地离开。在我这上边的肚子里还有一个小盒子，这里大家都会放了一些煲汤的药材。瞧！当我打开门，在左边的门上有好几个放东西的小格子。大的放着各种酒和饮料。再上一点就有两层小格，里面放着一些罐头和香肠。最上面有20个圆小孔，这是专门为鸡蛋准备的，看，20个鸡蛋整齐的窝在那睡大觉呢。保鲜层很宽，冷冻也不小，而且温度特别低。冷冻层里面经常放着排骨，猪肉，鱼肉有一次小主人做冰棒，他把调配好的冰棒水放进模具里，再把它放进我的冷冻层。过了一会儿，冰棒就冻好了。小主人想拿出来给小朋友分享，放在了桌子上。可没过多久，眼看就要化了。小主人又赶紧放进了我的肚子里。看，我的肚子作用很大吧！