五年级基于标准设计(2).doc

PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK
五年级上册Unit 2 My Days Of The Week
A Let’s talk
基于课程标准教学设计

【学习目标】:
1）我会借助拼图片和课文录音，听、说并会运用以下句型：What do you do on Saturdays? I often ... . What do you do on Sundays? I often ...达成率100%。（重点）
2）我会借助图片创编新对话，达成率95%。（难点）
【评价设计】:
1）交流式评价：通过师生、生生的对话交流，在交流中对学生进行评价。如：在free talk，机械操练和有意义操练的环节中，教师对发音清晰，语音语调正确，回答准确的学生给予言语上的评价。Good! Great! Wonderful!
2）表现性评价：通过小组讨论表现、学生回答问题情况，适时评价。如：在表演展示，Pair work，Make new conversation中，教师对语音、语调标准流畅，表情动作自然大方的学生给予一个大拇指，展现在黑板上。
3）知识掌握评价：设计两个任务，检测学习目标1（While-task stage ），设计两个任务，完成学习目标2（Post-task stage ）。
【教学过程】:
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图

Warm-up
1.T：Hello! everyone. I’m happy to see you. Now, Let’s look at our task.
2. Now , Let's chant together.
Saturday , Saturday .
What do you do on Saturdays ?
I often paint or watch TV .
Saturday is fun for me !
Sunday , Sunday .
What do you do on Sundays
I read books or play computer games .
Sunday is sweet for me !
教师放歌谣录音，学生边做动作边说唱歌谣。
3.歌谣结束时，教师：I often do housework. What do you do on Saturdays? 提问学生(4-5人)。
1.了解本课的的任务。

2.学生边听边说唱歌谣，并做出相应的动作。

3.回答老师的问题。
呈现任务，激发学习动机。

合着欢快的节奏，学生做各种活动，营造了轻松的学习氛围。

通过师生间的对话复习上节课的短语和句型。

Pre-task stage
1. 情景导入
教师：I often do housework and read books on Saturdays. What about Chen Jie ? Now, let’s listen and answer the questions:
What does Chen Jie do on Saturdays?
What does Chen Jie do on Sundays?
(板书问题:A: What do you do on Saturdays? A: What do you do on Sundays? 然后根据学生的回答板书答语: B:I often do homework, read books and watch TV. B:I often play ping-pong.）
2.听音正音。教师放Let’s talk部分录音，学生跟读。
3.根据板书内容，教师问，学生答；学生问，教师答.男生问，女生答。并适时作出评价。
4. Pair work.
(给学生足够的时间练习。)
1.学生回答老师问题。I often do homework, read books and watch TV.
I often play ping-pong.

师生互动。

2.学生听录音跟读。
3.学生两人一组根据板书进行交流。
4.学生表演对话，检测掌握程度。
根据老师提出的问题，导入情境，在自然的交流中引出新句型。

带着问题听录音，有利于学生听力能力的培养。

通过多种不同的方式，达到熟练运用主句型的目的。

学生在合作中学会读对话。

通过听录音纠正学生发音。

While-take
stage
Tsak 1: Play：教师抽几个小组学生上台表演对话，(可以让学生换成自己的名字)如：
A: Hello ! ... .
B: Hi! ... .
A: What do you do on Saturdays?
B: I often … . What about you?
A: I often … . What do you do on Sundays?
B: I often … . And you?
A: I often … . Oh! Let’s go together.
B: OK!
Task 2:Pair work:教师呈现表格并进行示范。

“What do you do on Saturdays?” and “What do you do on Sundays?”
We can say“What do you do on weekends?”要求学生使用本课句型“What do you do on weekends? I often…”在四人小组内，进行问答。在规定时间内完成调查表，并抽几名学生向全班汇报。作出评价。
学生两人一组表演对话。并互相评价。

聆听教师示范。

学生四人一组进行调查，并进行汇报。

通过对话的展示，真正达到了学以致用，拓展语言学习的空间。同时给学生提供展示交流平台。

让学生运用所学语言，自主完成任务，达到综合运用语言的能力。

Post-task stage

Task 1:Make some new conversations according the pictures. 出示一些日常活动的图片，选择两幅或三幅图自编对话。
Show time:各小组展示以上编写的对话。
Task 2 : Choose one of two sentences , make a new conversation . (不少于5句话)
1. I often do sports after class .
2. I do homework every day .
Task1：运用所学内容自编新对话。并进行展示。

Task2：巩固学习效果。
选择贴近生活的图片切入语言环境，为学生提供语言交流平台

Homework
1. Listen and remember the conversation .
2.Make a survey.调查你最好的朋友周末的活动，并做好记录，。

学生聆听老师布置作业。
结合生活实际，把英语用到日常生活中去。

【板书设计】:
Unit2 My days of the week
Group 1 A Let’s talk Group 2
A: What do you do on Saturdays?
B: I often ... .
A: What do you do on Sundays?
B: I often … .
A: That’s great.