1、二十一世紀孩子應具備的關鍵能力-談多元智慧的教養觀
主講者：朝陽科大幼保系助理教授 孫扶志
台灣嬰幼兒教保學會 第三屆理事長 www.atecce.org
fcsun@cyut.edu.tw 0919071476
簡 歷：國小教師九年
教育部幼托園所輔導委員 新課綱宣講委員
台中市 彰化縣 南投縣幼兒園評鑑委員
※ 教養關鍵五步驟
一、新時代教養的「迷思」
® 不要輸在起跑點上！超級比一比
® 望子成龍 望女成鳳
® 勤快的父母－失能的下一代
® 不要剝奪孩子獨立自主學習的能力
® 兩性平等法－孩子的成長，爸爸不要
2、缺席
® 電視（第四台）媬姆 and 外籍女傭
® 要養也要敎－從「心」開始學習當家長
※ 兩性平等法-家務有給
※ 天下的父母都是一樣的
二、孩子為什麼要送幼托園所
1、及早教育的重要性 （3歲看大，六歲看一生 ）
2、健康照顧（養育） 、教育（習慣養成）
3、幼小銜接：奠定未來教育的基礎
® 先人格品德後知識技能（天下雜誌）
® 快樂成長優於多才多藝
® 能力開展優於知識記憶
® 學前與學齡教育的問題：
寫字握筆、注音學習情結、美語、母語情結、
電視與電腦情結、珠心算情結 、建構數學理念
® 開啟孩子多元的智慧與潛能
※ 孩子寫的字（揠苗助長-不當握
3、筆寫字的後果）
三、多元潛能－談智慧的定義
® 何謂智力？智慧？單一智慧觀？
® 省思 ：自閉 vs. 天才 一線間
四、新時代的智力觀
※ 多元智慧－接納個別差異
® 多元智力觀－不固定、可改變、多向度
® 左右腦功能分化理論－全腦智慧觀
® IQ EQ CQ MQ LQ PQ
® Gardner 多元智力論（1983）
五、不同型態的新智力
六、多元智力的教養觀
® 接納個別差異的優劣勢能力
® 多元智慧理論
® 多元智慧的真諦
® 生活學習中的多元智慧
® 日常生活中的親子互動的智慧
® 購物逛街中的多元學習
® 遊
4、戲中學習（拼圖、積木、撲克牌）
® 角色扮演、情境模擬
® 小小觀察家，體驗大自然
® 善用生活中的隨機教育
® 閱讀的習慣－親子共讀
® 鼓勵孩子嘗試探索與發問（為什麼？）
七、生活中的多元智慧
® 語文語言
® 數理邏輯
® 視覺空間
® 音樂節奏
® 人際關係
® 肢體動作
® 個人內省
® 自然觀察
八、小朋友的多元智慧
九、親子溝通之道
l 不要以諷刺、嘲笑的方式來管教孩子
® 要中斷孩子所做的事情之前，先讓他了解原因
® 鼓勵孩子從經驗中學習，有必要時才協助他，讓他從中獲得成就感
® 以幽默的方式接納子女，才容易發現問題所在
5、
® 耐心傾聽孩子的理由，斥責往往會封住孩子的心，堵住孩子的嘴
® 給孩子說「不」的權利，親子雙向溝通才能建立
® 多稱讚你喜歡再看到的好行為，不良行為就會減少
® 讓孩子替自己的行為結果負責
® 給自己與孩子一段獨處的時間，分享他的生活與學習，感受你對他的重視與關愛
® 把學習的權利交給孩子，有困難時，引導其思考而非告訴他解答
十、親師溝通－家長應有的態度與技巧
１．信任老師是基於關愛才教導孩子的。
２．多方吸取教養子女的知識，並有接納老師建議的雅量。
３．若有疑問或意見時請直接與老師溝通，不要透過第三者以免造成誤會。
４．對子女不袒護、不縱容，冷靜的接受孩子有某些偏差的
6、事實。
５．時常主動向老師詢問子女在校狀況，也常向老師報告子女在家的狀況。
６．當子女出現偏差行為的預兆時，主動與老師聯絡，並可向老師尋求協助。
７．多參加學校的親職、親子活動，以了解學校及老師的教育理念及措施。
８．為子女作示範，信任及尊敬老師，並與老師建立友誼。
９．尊重老師的專業，不要要求老師依照自己的理想來塑造孩子。
１０．避免在孩子面前批評老師
十一、結語－新時代的教養觀 －接納孩子的個別差異
® 繪本：愛花的牛（點、胖石頭、阿布你長大要做什麼？）
® 給父母的省思－
® 肯定孩子的多元優勢
® 平心看待孩子的劣勢
® 塞翁失馬 焉知非福
® 正向的鼓勵與讚美－比馬龍效應【點】
® 親師溝通的技巧共創三贏
※ 回饋紀錄與分享
敬請指教 謝謝！！
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