幼儿园教师2020年实践报告.doc

幼儿园老师2020年实践报告
　　一个多学期的实践生活，使我更深入地理解到一名幼儿老师的工作;更深入地理解和掌握了这一年龄阶段幼儿的身心开展特点;同时也认识到了作为一名幼儿老师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他老师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。
　　往常我比拟注重于对有关幼儿身心开展特点及国内外幼儿教育研究理论的学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次实践第一次完好地观察了幼儿的一日生活，发觉事实上训练幼儿的生活常规，培养他们的行为适应及自理才能也是一项重要的任务，一门值得注重的学咨询。要会利用时机对幼儿进展随机教育，把有打算的教育和随机教育相结合。日常生活的突发事件都成为老师培养幼儿良好行为适应的时机。
　　在实践初期的时候，有经历的老师告诉我，不能够帮小朋友处理生活中的琐事，假如有小朋友遇到什么不会的，做不了的，只能够耐心引导他们去完成 。假如帮他们做了，后果确实是他们永远都不能学会本人的事情本人做，不能养成良好的行为适应。通过一段时间的实践，觉得事实上幼儿老师的心中应该有一把尺，确实是老师坚守的原那么，这些原那么的出发点和终点都应是开展和提高幼儿的才能。
　　小朋友们都特别天真可爱，我特别喜爱和他们玩。我会趁做操前的这个时机和他们玩成一片，和他们聊天。我试着让本人变成小朋友，融入他们的生活，但如此却并不代表小朋友会听我的命令做事。缘故确实是我没有真正以一个老师的身份和他们说话，命令他们做事。有一次，我容许他们，他们吃完午饭就让他们在操场自由活动。但由于那天忽然有急事因此他们吃完午饭后就让保育老师带他们上去睡觉了。下午上班，有个小朋友说：老师你不是说我们吃完中午饭就让我们去操场玩的吗?我觉得特别惭愧，我没有说到做到，失信于幼儿了，我想是不可能令幼儿服气的。我郑重地向他们道了歉，并告诫本人今后要做到真正地尊重幼儿，对幼儿要讲信誉。
　　在实践期间，最大的感受确实是理想与现实的差距特别大。当我写好一份教案，认真地在脑海模仿几次上课的流程和情景后，我以为那节课能够上的特别好了，但事实却不是如此。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的要素，对老师的组织才能和操纵才能提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要留意和提高的。
　　我把在实践期间的点点滴滴串联起来，在这一个多学期的时间里，我的观念，我的心态，我的才能在逐步地发生变化，从中也领悟到作为一名新老师，一定要戒骄戒躁，要时刻以一种学习的态度来对待本人的工作，注重经历的积累，注重观察有经历的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升本人的才能。这是一个成长的过程，也是必经的过程，假如本人的态度谦虚，观察细心，吸收得当，那么，就一定能够获得进步，得到提高和开展。
　　而且，新老师还应该留意建立老师的个人魅力和树立一个良好的形象这就必须从本人的技能技巧、人格等方面下工夫。与幼儿的间隔，建立本人的个人魅力，技能技巧也是一个特别好的途径。同时，还应该要做到言而有信。只有尊重幼儿才能令幼儿尊重本人，树立良好的形象。有一位有经历的幼儿老师说：“老师树立形象要做到说一不二，对幼儿提出的要求要幼儿必须做到。所以这些要求不是过份的。例如，在活动中，有活动规那么;在游戏中，有游戏规那么，老师必须在细微处树立威信。假如在细微处不留意，那更不用说在别的地点了。树立威信不是让幼儿怕你，而是提出的要求必须恪守。”可见，在建立个人魅力和树立良好形象方面，要留意的是生活中的点滴和细微之处，要讲求原那么和耐心，而不是靠几节成功的课，由于这并不是短时间内能够做到的。