班主任工作范文后进生管理.doc

班主任工作范文之后进生治理
　　班主任的日常工作中，任务最艰巨的可能确实是对后进生的教育转化工作。后进生是一个班级中不可防止地出现的一个群体。如何做好他们的思想工作，对他们进展有效的治理，从他们身上看到成绩，这是班主任工作中十分重要的一个挑战。
　　一般来说，后进生都存在如此或那样的心理障碍。如认识障碍、行为障碍、情绪情感障碍等。他们在认识系统方面存在着不利于学习、不利于品德构成和开展的要素。他们观察咨询题、分析咨询题常堕入一个狭窄的知识经历圈子里，欠缺全面性和灵敏性。还有一些不正当的坏适应，如懒散、怕苦怕累、贪图享受等。这些坏适应一旦构成，常常使学生在接受教育中采取消极或抵抗态度。同时还有些学生与班主任老师、任课老师之间产生的对立情绪，他们在学习知识和接受思想教育时，缺乏责任感、理智感，容易感情用事，从而产生一些过激的行为。我们班主任只有逐一理解后进生的这些心理障碍后，才能对症下药，做好他们的转化教育工作。班主任老师在教育转化后进生中要精确把握，采取科学的方略法予以消除。我认为要留意做好以下几方面工作：
　　一、建立和睦的师生关系。实际上，学生与老师之间对立情绪的产生，往往是由于师生关系僵化，缺乏沟通所致。因而，要建立良好的班集体，要教育转化好后进生，首先要建立良好的师生关系，老师真正做到关怀、热爱学生。记得我初当班主任时，便碰过如此的钉子。当时我面对一群刚进入初中的新生觉得本人是老师，高人一等，不留意与学生沟通，教育学生采取简单、粗暴的方法。对那些犯错误的学生，我不由分说就将他们训斥一顿。平时在学生面前我也成心板起面孔，让学生见了心感害怕，以为如此学生便听我的话。但不久我便发觉，这种居高临下式的教育，外表看来，学生大概非常听话，但背地里又我行我素地干本人的一套。而且我这种可敬不可近的模样，令学生有心事也不敢找我倾诉，这些都十分不利于开展班的治理工作。后来，在一位老老师的指导下，我放下老师的架子，主动与学生接触谈心，利用各种文体活动，融入学生当中，与学生打成一片。通过一段时间的交往理解，学生慢慢对我消除原有的戒心，改变了对我的看法，把我当成是他们的朋友。此后找我倾诉心事的学生越来越多，犯错误的学生也都能真诚地接受我的教育和奉劝。
　　二、对症下药 , 因人而异。做后进生的教育转化工作 , 必须依照各人的详细情况 , 因人而异 , 因材施教。我们常会见到这种“顽皮型”学生：他们学习不用心，成绩差，但其他方面却显得精力旺盛，常常惹事生非，爱出风头，扰乱课堂教学秩序更是他们的拿手好戏。这些学生往往都有一定的智力，凡事都有本人的主见，喜爱标榜本人，但性格倔强，容易感情用事。因而，对此类学生不能采取高压手段，以免出现硬碰硬的僵局而产生不良后果，而应该对他们采纳疏导、迁移的方法，促使他们把旺盛的精力用到学习上，用到为班集体做好事上来。最有效的方法是依照他们的特点让他们担任能发挥本人专长的班干部，如体育委员、劳动委员等。有了这顶“帽子”扣在头上，他们的责任感加强了，也有了本人的用武之地，使他们觉得老师在注重本人，同学在关注本人。因而，他们会想方设法尽本人所能做好本职工作，争取做出成绩，从而获得老师的表扬与同学的认同。当他们做出一点成绩时，老师应及时引导鼓舞：你班干部工作已做出成绩，希望你学习上也能获得较好的成绩，争取做一名全面开展的好学生。如此，逐步协助他们树立正确的人生目的，端正学习态度，使他们在学习上也有所进步和开展。而关于“迟钝型”的后进生，由于他们通常都是智力较差，自卑感较重，因而对他们必需要开发智力，教给他们正确的学习方法，培养他们的学习决心和兴趣，在调动非智力要素等方面狠下功夫。老师要充分利用课余时间协助他们补习功课，耐心辅导，让他们感遭到老师并没有遗弃他们，从而协助他们消除自卑感，重拾决心。而关于思想认识差的后进生，老师则应确信他们的学习成绩和先进的一面，着重加强对他们进展思想教育，消除他们的各种不良心态。
　　三、尊重学生，擅长表扬学生。违背纪律、犯错误是一些后进生的家常便饭。对犯错误的后进生，班主任要擅长批判指正，不过批判要讲究精确性和可接受性，同时要留意语气和场合，不要损害学生的自尊心，批判学生时要心平气和，在轻松的场合下进展。有的老师批判教育学生喜爱在办公室当着众多老师的面进展，如此大大损害了学生的自尊心，不利于学生接受教育，不利于学生的健康成长，教育效果也非常差。批判与表扬是相对立的，任何人都喜爱表扬而不喜爱受批判。在教育学生过程中，一句真诚的表扬胜过一百句批判。后进生并不是一切都差，他们身上也有积极要素。这就要求班主任老师坚持一分为二的观点，擅长发觉他们身上的闪光点，及时予以表扬，使这些闪光点不断发场光大。由于表扬关于后进生是宏大的鼓舞，使他们从内心体验到受尊重、信任和支持的快感，有利于他们改正自新，发奋向上。因而在教育后进生过程中，我们要多采纳表扬这一方法。
　　四、擅长抓住教育学生的最正确时机。学生在学校生活和学习过程中，有许多时候是教育学生的最正确时机，如今教育学生，最易为学生接受，效果最正确。如学生在新学年开场时或一个新班主任接班时，他们往往都有“辞别过去，重整形象”的办法，因而班主任要好好利用开学初期这段时间，多找后进生谈谈心，因势利导做好教育工作。此外，后进生偶然得一次高分，偶然做一件好事，或因某件事遭人歧视，心灵受创伤，这些时候都是教育后进生的最正确时机。
　　五、做好心理预备，用耐心、恒心对待后进生转化过程中的反复。我们在转化后进生的过程中，常会遇到如此的情况：一是通过教育已转化的后进生，有时会“旧病复发”；二是后进生进步缓慢，甚至停滞不前，毫无起色。对此，我们应做到耐心教育，持之以恒。对第一种情况要认真研究，时时戒备，对被转化的后进生进展认确实追踪观察，及时抓住反复的苗头，防微杜渐，争取把反复可变性消灭在萌芽状态。对第二种情况则要查明缘故，及时调整对策，改变措施，采取行之有效的方法。
　　不管怎么样，教育转化后进生是一项花费大量精力和时间的工作，需要我们班主任老师及其各任课老师长期不懈的努力才有成效。