1、班主任工作范文之与学生谈心应留意的咨询题
前日看到网友在讨论与学生谈心的咨询题，在这里，我也来谈谈几个在与学生谈心应该留意的细节性咨询题。
第一，应有一个成功的邀约
情景一：
教师忽然走进教室，站在讲台上，当着全班同学的面对某个同学说：“×××同学，请你出来一下，我有话跟你说……”
如此的谈话邀约，一开场就注定了谈话必将失败。教师们想象一下那个情景。被叫的学生确信是忐忑不安，以为做错了什么，暴风雨马上到来，心理压力非常大。而四周的同学，有疑心的、有幸灾乐祸的……
我想，与个别同学的谈话邀约，应该是要悄悄进展、低调处理的。我们教师能够在作业本中提出真诚的邀请
2、能够写一张小纸条找个时机交给这位同学，能够在路上碰到了跟学生预定一下，能够在课后的时间以的方式邀约。
总之，我认为，一个成功的邀约，关于后面谈心的顺利进展，是非常重要的。它能够在一开场就消除学生的紧张感，使之能敞快乐扉，把内心话告诉教师。从而让教师能更顺利的做好学生的思想工作、心理工作。
第二，应该有一个适宜谈心肠点
情景二：
在人来人往的年段办公室里，一个教师的对面坐着一个学生。教师正在大方激昂的发表言论，同学头低低的，看不出脸上的表情是如何样的。
这时候走来一个教师，对谈心的教师说：“你又在给你们班的小孩上政治课啦？”再一会儿一个教师走过来，对着学生说，“×
3、××，你今天又犯什么错误啦？”天啊，这哪里是谈心啊？关于学生来说，尤其是内向型的学生来说，简直确实是一次煎熬。不用说，如此的谈心也注定是失败的。谈话会以学生内心暗想“终于讲完了”而告终。
每当看到年段的班主任教师如此做的时候，我都对那位接受谈心的学生送去同情的目光……小孩，难为你了……更有老兄偷偷告诉我：要经常在年段室里跟学生谈话，如此，领导看到了，才会觉得你有在做工作。关于如此的教师，除了鄙视之外，依然鄙视。
谈心的场合，我想，应该就像情人间约会一样，必须精心选择。为什么一定要在年段室呢？教师的宿舍、校园的某个偏僻的地点、小树林里……本人有几次是选择在海边，坐在沙滩上，听着海浪的
4、声音……这时候，师生之间不会再有间隔，谈话自然而然就会非常和谐的进展。
所以，应该留意一下的是，谈话的地点不能是因教师的兴趣而定。而是应该因谈话学生的性格特点、谈话内容、学生性别而定。
第三，选择正确的谈话时间，把握好谈话时长。
情景三：
教室里，某同学极不情愿的离开了座位去找教师，由于，教师跟他约好的时间到了。但是，他还有非常多作业没有完成。
教师宿舍里，教师正春风化雨般的诉说。学生目光飘移，如坐针毡，不时看着手表，内心暗暗叫苦：“教师，饶了我吧，我今天作业要是再没完成的话，我就死定了”。
谈话要在什么时间，应该先征求学生的意见，而不是教师单方面的预定。选
5、择在适宜的时间，处理好后顾之忧，学生才能安心跟教师畅谈。
谈话的时长，也应该把握好。不可太长，一般尽量操纵在半个小时到一个小时。没有学生喜爱婆婆妈妈、谈话又长又臭的教师。因此，我们教师也不要妄想一次的谈话处理所有的咨询题。关于非常多学生，谈话是需要屡次的。
第四，其他的小咨询题。
除了前面谈到的三个方面，与学生的谈话还应该留意以下咨询题：
1.教师的坐姿。假如是坐下来谈话的话，那么，师生之间最好是成45度角。如此，能够防止直视时产生的为难和紧张。侧身留意对方的目光与正面留意对方的目光，产生的感受是不一样的。还有，切忌谈话的一方站着，一方坐着。
2.教师的语气应该舒
6、缓、柔和，而不是咄咄逼人。应该是一个互动的过程，而不是单方面的说教。应该以心换心，多站在学生的角度考虑咨询题。要让学生有平安感，觉得教师能够信任，要认真倾听，不要打断学生的讲话，哪怕他的讲话是错误的，也要让他讲完。
3.与学生的交流渠道应与时俱进、多样化。不是说一定要面对面地坐着讲话，那才叫做谈心的。谈心的方式，能够是面谈、书信、网聊、短信等。
此外，我认为，与学生的谈心应该是一项常规的工作，而不是救火队员式的。等发觉咨询题了，才要找学生来谈话已经太迟了。关于没有担任学校其他行政事务的教师来说，应该做到定时跟每个学生谈话。所以，能够因人而异。有的学生，只要在路上碰到，三两句话应酬就能够处理。而有的学生，则是需要屡次的、长期的交流。
日常事务繁忙的教师，要挤出时间来跟每个学生谈话，是比拟困难的，因此，就应抓一些边边角角的时间了。比方，能够约学生在食堂边吃饭边谈，能够边跑步、投篮边谈，能够在上学、放学的路上等。
有关于谈心的咨询题就谈到这里，希望能有更多的教师参与讨论，提供更多的成功案例供大家学习、交流。
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