高三数学教师下学期工作参考计划.doc

高三数学教师下学期工作参考计划2020高三数学老师下学期工作打算范文2020高三数学老师下学期工作打算范文1一、加强集体备课优化课堂教学新的高考情势下，高三数学如何去教，学生如何去学?不管是老师依然学生都感到压力特别大，针对这一咨询题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了紧密的教学打算，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素养的详细要求。即优化课堂教学目的，标准教学程序，提高课堂效率，全面开展、培养学生的才能，为其本身的进一步开展打下良好的根底。在集体备课中，注重充分发挥各位老师的长处，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进展说课，然后对每位老师的教学目的的制定，重点、难点的打破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师依照本人班级学生的详细情况进展自我调整和重新精心备课，如此，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，关于各位老师来讲，又能发挥本人的专长，因材施教。二、立足课本夯实根底实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了特别大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实根底。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好双基，精确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心琢磨对高考内容四个不同层次的要求，精确掌握那些内容是要求理解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵敏运用和综合运用的;细心琢磨要调查的数学思想和数学方法;在复习根底知识的同时要注重才能的培养，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现老师的分析思维，还要充分展现学生的考虑思维，把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生才能的调查，适当增加教学的难度，为优秀的学生脱颖而出提供了的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥本人的潜能，获得更好的成绩;关于差生充分利用辅导课的时间协助他们分析学习上存在的咨询题，处理他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。二、因材施教全面提高今年高考采纳新的形式，学生选修的科类不同，因而学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来特别大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目的，又要依照各班实际情况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区别对待，如此，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提咨询上也要分层次，根底题一般由学生来做，以加强他们的决心，提高学习的兴趣，对才能较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维才能和分析咨询题、处理咨询题的才能。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强才能的学生的考虑题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的才能都能得到提高。三、优化练习提高练习的有效性知识的稳固，技能的纯熟，才能的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，留意标题的典型性和层次性，以习惯不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，关于错的较多的标题，找出错的缘故。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;关于典型咨询题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试才能。四、加强应试指导培养非智力要素充分利用每一次练习、测试的时机，培养学生的应试技巧，提高学生的得分才能，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简约的解题途经，要力争保准求快，对解答题要标准做答，努力作到会而对，对而全，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调理的做法与经历，力争找到合适本人的心理调理方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高本人的应试才能;协助学生树立决心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些考前须知四、第一轮复习是整个数学复习的根底工程，其主要任务是在老师的指导下，让学生本人对根底知识、根本技能进展梳理，使之到达系统化、构造化、完好化;在老师的组织下通过对根底题的系统训练和标准训练，使学生精确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能调查到的题型，纯熟掌握各种典型咨询题的通性、通法。只有真正改变老师一包到底，施行学生自主学习，才能真正到达夯实双基的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，减少第二轮的时间，目的是能使第一轮的复习确实做到细且实。五、第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点，在夯实双基的前提下，注重培养学生的才能，包括：空间想象、直觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际咨询题的阅读理解、考虑推断、分析处理才能;教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个优生放弃大部分差生的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。六、近三年高考试题提示我们要擅长将根底咨询题学实学活。要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学表达在复习的全过程中，使学生真正领悟到如何灵敏运用数学思想方法把握、数学思维方法考虑、数学根本方法解题。要明确复习的最终目的是新题会解，而不是单单立足于陈题的纯熟，因而，如何培养学生的数学素养和创新认识是永久的话题。七、要强化运算才能、表达才能和阅读理解才能的训练，今年高考对运算才能的要求明显加大。课堂教学时要有认识地安排时间让学生进展完好的标准的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率，这也是为了习惯网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。2020高三数学老师下学期工作打算范文2本学期我接着担任高三理科82班和88班的数学教学工作,为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成绩,我制定了高三数学复习教学打算。一、指导思想研究教材,理解新的信息,更新观念,倡导理性思维,探求新的教学形式,注重团结协作,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素养,全力促进教学效果的提高。二、教学设想总的原则1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,留意高考热点,特别留意高考的信息。依照样卷把握第一、二轮复习的整体难度。2、不孤立经历和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系构造中,在比拟、辨析的过程中寻求其内在联络,到达理解层次,留意知识块的复习,构建知识网路。3、立足根底,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做根底训练标题,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的标题。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进展有针对性的训练。严格操纵选题和做题难度,做到不凭个人爱好选题,不脱离学生学习情况选题,不超越教学根本内容选题,不大量选做难度较大的标题。.表达数学学科特点,注重知识才能的提高,提升综合解题才能1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高才能。2、注重联络实际,要从处理数学实际咨询题的角度提升学生的综合才能。不脱离根底知识来讲学生的才能,根底扎实的学生不一定才能强。教学中,不断地将根底知识运用于数学咨询题的处理中,努力提高学生的学科综合才能。多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度,选择典型的数学联络生活、消费、环境和科技方面的咨询题,对学生进展有打算、针对性强的训练,多给学生锻炼各种才能的时机,从而到达提升学生数学综合才能之目的。合理安排复习中讲、练、评、辅的时间1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,防止题海战2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最正确效果122020高三数学老师下学期工作打算范文3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益改变传统复习形式,表达小组交流合作1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。2、坚持学生主题,老师主导。3.注重学法指导及心理辅导(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时搜集教学过程中反应信息并弥补学生的缺乏。(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其提高。(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破,B类边缘生抓根底,促才能,A类边缘生留意个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。三、教学重点1、数学思想方法2、教材的重点、高考的热点3、依照新大纲、夯实根底,突出内容,课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点。4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向开展为主。从数和形的角度观察事物,提出有数学特点的咨询题,注重知识间的内在联络与综合。留意知识的穿插点和结合点。四、教学措施1、以才能为中心,以根底为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算才能、逻辑思维才能、运用数学思想方法分析咨询题处理咨询题的才能。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探究第一轮复习的教学形式。3、脚踏实地抓落实(1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查催促。(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。(3)周练与综合训练,实在把握试题的选取,实在把握高考的脉搏,注重根底知识的调查,注重才能的调查,留意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题调查的力度。对每一次考试试题研究,努力提高考试的效率。留意研究高考考试说明,近三年高考试题,特别是全国卷的高考试题。在综合练习中,不缩小考试难度,既留意重点知识的调查,注重对数学思想和方法的调查。在综合练习中留意实践才能的调查,要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法处理咨询题,包括处理在相关学科、消费、生活中的数学咨询题;能阅读、理解对咨询题进展陈述的材料;能够对所提供的信息材料进展归纳、整理和分类,将实际咨询题抽象为数学咨询题,建立数学模型;应用相关的数学方法处理咨询题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、说明.在综合练习中留意创新认识的调查:要求学生能对新颖的信息、情境和设咨询,选择有效的方法和手段搜集信息,综合与灵敏地应用所学的数学知识、思想和方法,进展独立的考虑、探究和研究,提出处理咨询题的思路,制造性地处理咨询题.在综合练习中留意个性质量要求的调查:要求学生能具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,构成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的决心,表达锲而不舍的精神.4、加强应试心理的指导为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最正确状态。5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的标题不一样,如何办?复习时应留意什么?(1)力求作到三个防止防止需要死记硬背的内容;防止呆板的试题;防止繁琐的计算.(2)用学过的知识处理没有见过的咨询题.利用已有的知识内容、思想方法和根本才能,本人去研究试题所提供的新素材,分析试题所创设的新情况,找出已经知道和未知间的联络,重新组织假设干已有的规则,构成新的高级规则,尝试处理试题所确立的新咨询题.6、对重点知识与重点方法要真正理解,同时理解准、透.如概念复习要作到:灵敏用好概念的内涵和外延,分清容易混淆的概念间的细微差异,提防误用或错用;全面精确把握好所用概念的前提条件;纯熟掌握表示有关概念的字符、记号.7、加强学法指导在教学中要让学生明白:第一轮复习,通常称为方法篇。在这一阶段,老师将以方法、技巧为主线,主要研究数学思想方法。老师的复习,不再注重知识构造的先后次序,而是以提高同学们处理咨询题、分析咨询题的才能为目的,提出、分析、处理咨询题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论等方法处理一类咨询题、一系列咨询题。同学们应做到:主动将有关知识进展必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列标题中出现,某种方法能够处理一类咨询题。分析标题时,由原来的注重知识点,慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。从如今开场,解题一定要特别标准,俗语说:不怕难题不得分,就怕每题都扣分,因而大家务必将解题过程写得层次清楚,构造完好。适中选做各地模仿试卷和以往高考题,逐步弄清高考调查的范围和重点。第二轮复习,大约一个月的时间,老师主要讲述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法,教给同学们一些解题的特别方法,特别技巧,以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到:解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事的方法,力求多方位,多角度的考虑咨询题,逐步习惯高考对减缩思维的要求。留意本人的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题要快。养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯,考虑命题者是怎么样将调查的知识点有机的结合起来的,有那些思想方法被复合在其中,对命题者想要考我什么,我应该会什么,做到心知肚明。最后,确实是冲刺阶段,也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。往常,学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线,但是,这阶段要求学生直截了当、主动的研读考高三下学期数学教学工作打算研究教材,理解新的信息,更新观念,倡导理性思维,探求新的教学形式,注重团结协作,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素养,全力促进教学效果的提高。检索本人的知识系统,紧抓薄弱点,并针对性地做专门的训练和突击措施(可请老师专门为你拎一拎);锁定重中之重,掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。抓思维易错点,注重典型题型。阅读本人往常做过的习题、试卷,回忆本人学习相关知识的历程,做好再工作。不做难题、偏题、怪题,保持情绪稳定,充满决心,12