“合作、信任：旅”主题班会方案.doc

主题班会教案之“合作、信任之旅”主题班会方案
1、课　　题：合作、信任之旅2、时　　间:3、地    点：室外（操场等地）4、参加人数: 785、教学背景：现在的中学生大多数都是独生子女，家庭、社会特别难给他们提供集体生活的时机，学生容易产生“处处以我为中心”的思想，缺少互帮互助，以大局为重的认识，这对学生良好的行为质量的构成和开展是极为不利的。关于学生本身而言，不明白得与别人适宜的交往、合作，不容易与别人和睦相处是健康成长的绊脚石，因而有关合作与信任的教育是必要的。针对中学生的这种现状，在最新公布的《中小学评价与考试制度改革》中的“建立促进学生开展的评价体系”部分，其中提到极为重要的一点是“交流与合作”:能与别人一起确立目的并实现目的，尊重并理解别人的处境与观点；能评价和约束本人的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进展合作。《新课程标准》中也特别强调学生要“具备创新精神、合作认识”，要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。可见，团结协作的精神在现实生活、学习中尤其在班集体建立中是特别需要的，也是极为必要的。6、教学目的:本次活动，主要是让学生在各种合作活动当中认识到“合作的重要性”。结合学生的实际情况，让他们用本人的眼睛去觉察，用他们本人的心灵去体会合作的重要性，真正体验到成长的喜悦。而整个活动的预备，从人员分工到联络采访单位到班会课的总体筹划，都由学生自行组织，让他们在组织的过程中去学习、实践“合作精神”。并通过班会课的方式为他们提供一次有益的成长交流的时机，再一次提高学生的创新精神、实践才能与综合素养。7、活动预备：提早一周召开班干部讨论会，对本次主题班会的内容进展发动、讨论和安排，确定班会详细预备工作和分工。8、教学步骤：
一、引入主题（2分钟）(1)主持人开场白:    同学们,我们当中或许有些人已经习惯了单独一个人追求本人的目的，同时认为这都是理所因而的，但是大家有没有想过，在奋斗的但路上不只有我们本人，还有特别多其别人，我们的朋友，我们的伙伴。特别多时候，并不是靠本人就可以完成所有的任务或者工作，我们必须学会合作，学会团结，让本人在团队当中成长。有句话如此说的：没有人可以离开别人而独立生存，既然如此，为何我们不尝试一起前进，一起追求同一个目的呢？或许尝试了之后你会觉察这当中乐趣无穷。因而,今天我们开展《合作、信任之旅》主题班会活动,希望通过今天的活动,让我们每个人更深化的认识到如何信任别人以及如何与别人合作，如何在和睦欢乐当中一样一个目的前进。事不宜迟，我们立即带大家进入体验之家。首先说说活动规则：本次活动采纳积分竞赛的方式进展，最后有奖品分发，大家努力啦！二、活动安排1、“盲人”贴鼻子（10分钟）［提供材料］   贴鼻子用的图［规则］      （1）请1名学生蒙上眼睛“单独”贴鼻子（以抽扑克牌的方式来分组，四个不同的花色分为四组，，每个人轮番上场进展，前一个同学蒙眼，后一个同学贴鼻子）。      （2）学生2人一组，一人蒙上眼睛，另一学生用“语言”引导他为本人贴鼻子。（3）再安排几组学生做游戏，体验对合作的需求。（4）成功完成一个任务可加10分。2、操作程序（20分钟）［提供材料］蒙眼睛用的手绢［规则］（1）每人事先预备蒙眼睛用的头巾。（2）班主任预先选好一条盲人道路，全体成员两人一组，先由一人当盲人，另一人做协助者。（3）“盲人”蒙上眼睛，原地转三圈（临时失去方向感），然后在协助者搀扶下，沿着选定的道路活动。其间协助者不能用手势、动作，只能用语言沟通，从而协助“盲人”体验各种感受。（4）一人做完，“盲人”与协助者互换角色再走这条线路。（5）分成两队（往常一个游戏为前提，红色花色为一组，黑色花色为另一组，不过要视详细情况而定）3、讨论（8分钟）在小组成员全部表演完毕后，展开交流讨论，谈谈本人的感受，可以选择任何一部分来谈。例如：盲人部分，可以谈谈当盲人的体会，谈谈你协助伙伴的体会，谈谈看不见后是什么样的感受。另外谈谈你当协助者时如何想，走完后有什么感受，你如何样理解你的伙伴，你是如何样恰如其分地提供协助的，总的活动使你想起了什么。4、主持人总结 （2分钟）
  听了同学们心灵的表白,我确实特别感动,今天的班会也让我们明白了,我们不可能单独生活在这个世界上,我们应该明白得去 信任别人，与别人合作。只要我们明白得信任别人，就会觉察生活中有特别多平淡而温馨的故事，它们每天都在接着,只要我们学会去与别人合作,就可以感遭到团结的力量!三、每个组同学都以本人喜欢的方式来记录今天的班会，贴在黑板报上新闻   日记  文章四、需要留意的征询题1.首先是时间征询题，假设时间缺乏则讨论部分留在课后以文字方式进展。2.课堂秩序征询题。全部过程都由学生本人掌握，因而有可能会放松过度，因而要留意做好相关工作，最好在此过程让那些容易出现征询题的学生承担一些任务，同时与这些学生好好沟通，保证课堂秩序。3.发动不太爽朗的学生参与活动，尤其是“盲人”部分一定要求混搭，让平时不太熟悉的同学一起合作。