表扬和批评的作文5篇.doc

表扬和批判的作文5篇 篇一：作文批判评语 作文评语 1.记述类 词雅文练，写景生动。 规划新颖，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，入木三分。 层次井然，构造严谨 行文洒脱，兴趣隽永。 淡远情逸，隽永委婉。 平铺直叙，亦有情韵。 简约流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描绘生动。 内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生，读来可喜。 表达紧凑，扣人心弦。 委婉流利，真实不虚 内容充实，文字流利。 优游沉着，描写细腻。 据实表达，畅所欲言。 辞意沉着，雅见情韵。 叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。 规划顺当，描写逼真。 语多赘余，文欠生动。 内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 表达详尽，条理井然。 遣词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生 取材非凡，运笔如飞。 词义沉着，雅见情韵。 清新流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。2.抒情类 炫丽清新，颇有神韵。 流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。 构造完好，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。 愤慨之情，流于翰墨。 文约意广，境地清真。 措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅爽朗，气概绚丽。 轻松有趣，颇具题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。 欢乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。 3.论说类用词妥切，议论精当。 激昂大方，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解非凡 措辞得体，立论公正。 繁简适当，层次明晰。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，议论允当。 文气充分，段落明晰 思想敏捷，目光远大。 脉络明晰，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。 文从字顺，言简意赅。 内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。 析论不明，语多欠详。 构造松散，文句欠佳。 语多重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。 析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩。 作文评语集锦 1、 批判式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，关于那些写作不认确实学生，可适当采纳一下，但不可常用，否那么会挫伤学生的进取心。 2、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了比照、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作?”如此的评语，适于那些写作功底深沉的学生，教师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。 3、 鼓舞式：学生的写作水平是不平衡的，有的作文只是部分或个别句子、词语精彩，那么教师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句特别美妙，独特，读后有身临其境的感受，我特别喜欢，希望以后还能享遭到，教师相信你不会让我无望的。”尽管寥寥数语，但如此鼓舞所起的作用是不可估量的。 4、 劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让本人远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉醉在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，如此几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来苦恼的学生感到豁然。5、 反征询式：教师有时可以按照学生的作文特点，提出一些带有深度的征询题，让学生本人去考虑、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地点描写最精彩？为什么？；文中有哪些深化的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？? 6、 暗示式：“特别喜欢你这篇作文，幽默、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，假设书写再美丽些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中的委婉批判，更会触动学生的心灵，引起他们的注重。 7、 研讨式：针对写作上的某些征询题，教师可采纳商量式的口气，和学生共同讨论、改良。例如：“假设援用一首和本文有关的诗开头，你感受如何？”“表达的事件，采纳插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言假设再精炼委婉且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？?” 精彩的作文评语 1.小小姐，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！ 人生的路还长着呢？假设未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！ 2.好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其尽力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作征询 世了！能作此语，莫谓祖国无人也。 3.细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！” 4.你感情上的痛苦我特别理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的小孩，是个明白事的小孩，由于你写出了如此一篇令人感动的佳作。我为有你如此的学生而欢乐，只要把握住今天，你的今后一定会是美妙而幸福的。 5.一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我爱怜她的自卑和娇弱，我欣赏她的老实和坦白，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？如此一只丑小鸭，确实会成为茂密丛林中的一只骄傲雪白的天鹅。 6.自然界有许多小精灵，只要你细心观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品行；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你觉察的道理，大人也得佩服。 7.字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也荣耀多了。不过，你一向厌恶的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字征询字典，写完作文后，请教教师或同学，你愿意试一试吗？ 8张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够凄惨了！你呀，你呀！不是没本领，而是没志气 9.我替那些大人对你说声“对不起”。不明白这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的仇恨。但我也要坦白地告诉你，教师也是如此挤大的，教师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美妙起来的，由于太阳下有阴影，但是更多的是阳光。 10.家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些恶劣。对此教师特别同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练本人的意志，相信你会成功的；另一方面，我们要想方法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这尽管有些不太好，但凡事在于一试，让我们一起努力吧！ 11.李健同学，你敢于在作文中坦露本人真实的思想，对此，教师特别是仰慕，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管同学有着如此那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识四周事物（包括人）。事实上同学也有不少闪光点，比方他跑步特别快，劳动特别卖力等等。我们应该看到这些，同时尽本人的全力协助他。人之初，性本善，只要我们真诚协助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？” 12.同学，你明白吗？教师为你的进步感到好欢乐啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。 13.“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”， 14.假设没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不 仅是一种乐事，仍然一件好事。文中司令和小兵的语言和动作既是兵的，又是小孩气的，两个小孩那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞美作者描写的爽朗”。 15.第一次单独做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。由于经历缺乏，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺乖巧，关键时刻能急中生智，化险为夷。作者抓住了第一次做饭的特点，文字不多；却写得小有波涛。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤明晰。” 16.周智莹小朋友真幸运，她能有个月亮娃娃。她太喜欢这个娃娃了，因此对它观察得特别细致。她是按如此的顺序来观察并描写的：蓝天星星月亮小男孩和小女孩可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又详细就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝模样，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了本人的联想，字里行间流露出对爸爸送给本人的这份礼物的喜欢之情。 17.沈思同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事爷爷给她找了位新奶奶。她明明白这应该是件喜事，但是本人却如何也欢乐不起来，缘故是她太爱本人的亲奶奶了。沈思同学，你不是也特别亲爱爷爷吗？你不是也希望爷爷晚年幸福欢乐吗？那么请你在内心给新奶奶留个位置，像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧！全信感情真诚，语言流畅得体，格式正确无误。初学写信的同学能把信写得如此好，是特别不错的。” 18.你秋游时观察得真细心！你眼中的景美像一幅画！假设把你当时的愉快心情写上，那该多好 19.你给爸妈炒的菜真好，有时机让教师一饱口福吗？ 20.你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿?” 21.“教师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静害怕的你也敢于在课堂上发言，为你的进步教师感到欢乐。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，接着努力，认真书写，那么你会获得更好的成绩的，相信你会做到的！” 22.“当你把本人的“杰作”一幅美丽的画交给教师欣赏的时候，教师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟教师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。” 23.“你把拔河竞赛中的“长绳”比作“拿不定主意的小孩”，太贴切了！竞赛尽管失败了，但你的作文却写得特别成功！假设作文结尾把本人无望的心情变成短短的几句启示，就更好了！ 24.你是一个多么重情的小孩啊!你多么擅长感悟生活中的情，尽管你对作文有些害怕，但你却把握了作文的真理我笔写我情。只要写