初二年级班主任工作参考总结（通用）.doc

初二年级班主任工作参考总结（通用）作为一名班主任，我深知班主任工作责任严峻，班主任的一言一行都阻碍着班级同学，班主任身上担着全班同学成才、成人的严峻责任；班主任工作要求班主任是全能型人才，班主任既是教育者，有时也是保姆、警察、导演，甚至演员班主任除了要有精良的专业知识和教育学、心理学知识以外，还要具备写作、绘画、科技，甚至各学科知识班主任要无所不能、能所未能；班主任工作要掌握方法，恰当的方法使得班主任工作获得成效，缺乏方法班主任将无所适从、劳而无获，甚至会误人子弟基于对班主任工作的这些认识，三年来我不断凭着强烈的责任感在兢兢业业的工作，不断完善本人的各项才能，努力找寻工作方法，下面把我初二年级班主任工作方法总结如下：初二年级班主任工作特征分析方法一：明确育人目的：正直，仁慈，智慧，健康我认为，成人比成材更重要，我们要培养的人必需要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。在班主任工作中，我不断坚持这一育人主旨，用它来指导我的班主任工作。方法二：注重师生情感交流及对学生的心理疏导针对初二学生逆反内心加重、注重个人隐私的特点，我充分利用课间、饭后等各种时机与学生交流，注重师生的情感交流及对学生的心理疏导。在他们遇到困难时，想方法协助处理；在他们出现思想征询题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。我和学生之间，有三个共同：共同感受、共同分享、共同成长。方法三：分层次治理关于班级中的优等生、中等生、差生及离异家庭学生分层次治理，采取不同的教育方式，有针对性的进展教育。如优等生大部分是在表扬和赞美声中长大的小公主和小王子。但是假设生活中只有表扬和赞美，对他们今后的开展会不会有副作用？当有一天挨批判了、被别人超过了，到时候他们会怨天尤人，仍然会迎难而上？是把对手当作本人前进的动力，仍然当作前进的绊脚石？今天对待挫折的态度也许会决定以后的人生。关于优等生我给他们讲瓦尔德内尔的故事，世界上第一个获得男单大满贯的是瑞典的瓦尔德内尔，他是世界上第一位集世锦赛、世界杯和奥运会于一身的男单大满贯球员。他是中国乒乓球队的对手。从1983年开始，他与中国乒乓球男队6代队员对抗，由于这个对手的存在，我们队员的精神不敢有丝毫的松懈；也由于这个对手的存在，乒乓球台才变得更富有传奇色彩；正由于这个对手的存在，使得乒乓球竞赛更具悬念，从而吸引更多人的关注；也正是这个对手的存在，鼓舞我们的运发动刻苦研究球技，使乒乓球水平越来越高。球迷们把他与中国队员的抗衡称为“一个人和一个国家”的竞赛。告诉他们天外有天，人外有人，走出这个校门你还会遇到更优秀的对手。你的对手越强大，你就会越强大，我们应该要感谢对手，由因此对手让我们越来越强大。每个人都有本人的局限，都有本人的长处和短处，都会经历高潮和低谷，人生确实是一个不断超越和被超越的过程，要擅长合作，擅长从别人身上汲取有益的东西，要感恩对手，擅长和对手合作，如此才能实现双赢。再如离异家庭的学生，协助小孩正确对待父母的离异，不要随意指责小孩的父母，而应站在父母的角度考虑，父母在感情上不合了，有选择本人幸福的权利；告诉小孩，父母离婚后，婚姻关系尽管解除了，但是和小孩的亲子关系并不会随之解除。给他们讲奥巴马和克林顿的故事：美国现任总统奥巴马和前总统克林顿都是出自离异家庭。前者在父母离异后随母亲和继父辗转生活，完成了学业。法学博士毕业后投身社会、效劳社会并从州议员位置竞选总统成功；后者生活环境可能还要差，继父酗酒，经常酒后虐打他母亲。然而，即便如此，克林顿在获得博士学位后还当上了法学院教授，以后又当了几届州长并连任两届美国总统，为美国和美国人民做出了奉献。告诉他们成功和失败主要取决于本身的努力，家庭的阻碍不能挡住本人成才的道路，要学会自立。方法四：充分利用每一次班会班会方式多种多样，教育方式呈现多样化，以下是一些典型的班会方式：1、“主持”型班会班主任主持、学生主持、家长主持2、讨论会型班会3、视频欣赏型班会4、阅读与欣赏性质的班会（美文、美段、美句欣赏）5、交融学生之间的关系型班会通过开展“听音猜人”、“摸人猜人”、“简介猜人”等游戏6、配合学校举行的活动型班会：利用班会先在班里进展选拔，如唱歌竞赛、科技绘画竞赛等。7、迎合学生的兴趣、爱好型班会。如“我最喜欢的明星”“我的典范”“我最喜欢的一篇文章”8、颁奖型班会：班级“一周感动人物”评选活动。全班同学投票决定，范围涵盖值日、早读、早操、课堂、作业、出勤、班级工作、对班级奉献、优秀品行（如关爱同学、长期默默的为集体做事、对损害过本人的同学的宽容）等方面。环节一：班长宣读颁奖词（班委书写）环节二：上次获奖同学为本次获奖同学颁发荣誉证书写有颁奖词的精巧彩纸（学生制造）环节三：获奖感言9、时事新闻型班会：中国达人秀用脚弹钢琴的刘伟获得冠军。利用此新闻对学生进展坚持、坚强教育。利用踩踏的新闻对学生进展平安教育。方法五：留意谈话教育技巧在班级治理中多一点谈话，少一点检讨，当学生犯错误时多采纳谈话方式，而少用写检讨方法，我认为谈话的效果比写检讨的效果更好。同时在进展谈话教育时留意教育技巧：当觉察学生犯错误后，把学生叫到办公室来教育，首先要让学生本人说说本人哪错了，让学生本人承认错误，而不是由教师直截了当总结学生过失，用教师的威严让学生承认错误。假设学生说不出本人错哪了，教师要引导学生认识到本人的错误，学生认识到本人的错误之后，要和学生商讨如何改良错误，让学生本人说出如何改良错误，而不是教师要求，如此的沟通教育才是有效的教育；当对小孩表达的思想不大赞同，也不要当即进展评论或批判，最好先引导他本人进展评价，以后遇到适当的时机再进展指导，效果会更好；当学生犯错误时，大部分教师习惯了对违纪学生或进展当场批判教育，或是叫到办公室进展一番说教，通过讲道理、谈危害，强迫学生许诺，学生只要承认错误，保证改良，教师就觉得教育成功了。但实际上效果往往欠佳。学生被教师强迫许诺后，心灵麻木和僵化，本身并未认识到要改。即便学生能认识到本人的不良行为，主动许诺什么，教师也要耐心倾听，既要相信，但同时也要向学生提出：假设本人还没有坚强的意志去信守诺言，就要慎重许诺，觉得本人尽最大努力能做到什么程度就提出什么样的目的，不要提出过高的目的，许诺不实在际的事情。方法六：争取家长的配合，家校构成合力。平常多和家长沟通，利用“家校通”把学生在校的情况及时和家长沟通，跟家长反响的不光是学生的缺乏，还有学生的点滴进步；把学校及班级的活动及时通报家长，让家长配合学校协助小孩参加到活动当中来；利用家长会对家长进展培训如何看管小孩的学习；把小孩在学校的活动照片编辑成光盘发给家长，让家长感受小孩成长的欢乐；当小孩出现征询题时，和家长共同商讨处理的方法。方法七：充分利用班级、学校各种活动，加强学生自决心和班级凝聚力。我支持学生们参加各种各样的活动，同时尽我的才能协助他们获得成功，从而加强他们的决心和班级的凝聚力。方法八：缩短两极分化，营建积极向上的班风和学风。 针对初二学生两极分化严峻的特点，我尽量缩短两极分化，多从正面引导学生，比方利用宣传栏进展扬善宣传，营建积极向上的班风和学风。同时四主科选择出优秀者组成学习小组，利用课外时间辅导同学，协助大家提高主科成绩。班级还成立了一帮一的互助小组，互助小组两人都进步给与表扬和奖励。关于个别有放弃方法的同学，屡次找他们聊天，告诉他们教师不会抛弃他们，他们本人也不能放弃本人。