分析教学实践中融合赏识教育的实际性意义.doc

分析教学实践中交融赏识教育的实际性意义

分析教学实践中交融赏识教育的实际性意义 本文关键词：赏识，交融，意义，教学，分析

分析教学实践中交融赏识教育的实际性意义 本文简介：摘要：在教育改革的推进之下,我国越来越注重素养教育,而赏识教育确实是在当前背景下并综合考虑学生的个性开展所提出的人性化教育手段,本文主要是从赏识教育施行的必要性出发,结合本身的教学经历分析了在教学中交融赏识教育的实际性意义,同时通过实检验对该教育方法的详细落实提出了一些本人的观点以供参考。　　关键词：

分析教学实践中交融赏识教育的实际性意义 本文内容：

摘 要：在教育改革的推进之下, 我国越来越注重素养教育, 而赏识教育确实是在当前背景下并综合考虑学生的个性开展所提出的人性化教育手段, 本文主要是从赏识教育施行的必要性出发, 结合本身的教学经历分析了在教学中交融赏识教育的实际性意义, 同时通过实检验对该教育方法的详细落实提出了一些本人的观点以供参考。

　　关键词：赏识教育; 教育; 觉察心灵;

　　一、赏识教育施行的必要性

　　(一) 打开学生心门

　　赏识教育是开启学生心灵的钥匙, 是使人将本身才能开展至极限的最好方法。由于老师的赏识, 师生之间仿佛架起了一座桥梁, 把师生的情感结合在一起。美国心理学家詹姆斯说:人性最深化的原那么确实是希望别人对本人的加以赏识。“

　　(二) 完善学生人格

　　俗话说:十个指头伸出有长短。“在班级这个大群体里, 学生个体也有着各种差异。你总能觉察有那么几个学生, 永远是躲在角落里“, 没有与同学的交流, 眼神永远不敢与老师交流, 面对大家只有:紧张、不安、甚至是惭愧!这类学生在班级, 常常遭到批判, 挖苦, 挖苦, 呵斥。在心理上或多或少留有阴影, 造成不同程度的心理压力, 由此产生自我评价降低, 没有自信, 逆反情绪严峻, 甚至厌学, 这些都严峻地损害了学生的心理健康, 阻碍身心的开展。由此老师要把对特别生的赏识作为一种教育心态, 用充满爱的目光去欣赏生命。透过真情赏识, 关爱特别生, 尊重差异, 才是真正的赏识, 才能让他们感到心灵的平和, 协助他们建立自信。

　　二、赏识教育施行的实际意义

　　我班有个女生是孤儿院的, 在班级里是一个特别特别的学生。她是一个十分内向、孤僻的女小孩。她总是默默无闻, 刚接班的半个月, 在全班的讲话次数, 屈指可数。对话时, 不敢与人直视, 声音如蚊子叫。每次征询她征询题, 都让老师特焦急。更严峻的是, 在班里没有朋友, 永远都是一个人, 同学也不愿和她交流, 觉得她特别怪, 是那种骨子里的怪。为了改变她在班里的情况, 我采取了动静相结合“的方法。静, 也确实是静而观之。接班后不断观察她, 觉察她的特别多行为表现都是由于自卑。动, 也确实是心灵的互动。直截了当对话, 往往征询不出什么结果, 因此就采纳中国人沟通最有用的方式, 一起吃饭。由于在互相吃饭时, 人往往能卸下本人的假装, 在轻松欢乐的环境中表露本人的心态, 同时获得对方的信任。这时我觉察, 她是来自孤儿院的学生, 幼年遭到母亲的虐待, 变得对四周的一切都特别害怕, 没有平安感。单独逃离家, 后来被常州孤儿院收容。可见, 学生的家庭情况阻碍着学生自卑心理的构成。社会地位低下, 经济情况窘困或单亲家庭, 会引起学生低人一头, 矮人一截“的方法, 他们不愿意在别人面前提及本人的家庭, 对本人的家庭羞于启齿, 假设当他们因家庭缘故遭到别人冷嘲热讽时, 便会无地自容。

　　三、施行赏识教育的相关举措

　　花蕾渴望阳光, 嫩芽渴望雨露, 学生心灵的成长更需要呵护。赏识确实是人类精神生命的阳光、雨露。赏, 含欣赏赞美之意;识, 是确信认可。在与她交流的过程中, 我觉察他是一个多才多艺的学生, 能歌善舞, 文笔出类拔萃。在她的内心, 她是一个极度希望得到大家赏识, 得到大家认可的女孩。但是家庭身世禁锢她的一切方法, 她害怕再度受伤。为理处理这个征询题, 我采纳了赏识教育。赏识不能只是一句空话, 而是在平时的学习生活中给与她一切表现的时机, 展示本人的时机。为学生的开展提供各种平台, 如技能节、艺术节、文明风采大赛。首先在班会中, 我班以闪光的黑珍珠“为主题, 让她单独筹划, 主持。尽管, 初次上台紧张、不安、焦虑充满了全身, 但是当大家听到她高亢的歌声时, 全班以热烈的掌声予以确信, 这时, 你能看到她脸上有一种幸福感, 那是被大家确信的幸福感。黑珍珠没有耀眼的光辉, 但是在阳光下, 它的魅力往往无人可挡。俗话说, 做事要乘热打铁, 为了表示出进一步对她的赏识, 我让她参加了艺术节的校园歌手竞赛、班歌演唱的领唱者;技能节, 参加了商品筹划书;文明风采大赛, 更是参加了征文竞赛和职业生涯规划竞赛。一张一张荣誉证书的到来, 让她逐步相信本人行“, 而且脸上也露出了自信的笑容。因此各项竞赛的中途, 都会遇到困难, 甚至想放弃, 躲避。但是, 凭着她骨子里的一股冲劲, 凭着老师对他的鼓舞, 她冲破了重重困难, 终于赢得我、任课老师、同学的赏识。更重要的是在一次次的竞赛、一次次的活动中, 获取了人生中珍贵东西------真正的朋友, 对往常的她来说是渴望而不可及的东西, 但是如今, 她的到了友谊。赏识让她有了对生活的热爱之心, 让她有了自信。这份自信也带到了学习中, 在学校的第四年, 她在经历了公共英语和两次大学英语四级的三次失利后, 通过本人的努力, 朋友的协助, 终于顺利通过。

　　前苏联着名的教育家苏霍姆林斯基有一句:让每一个学生都抬起头来走路。“自信才能自强。在人生的道路上, 一个连本人都不敢确信的人, 是注定没有什么长进的。那么班主任该如何做呢?个人觉得首先要研究学生, 这是教育获得成功的必要条件。同时也能觉察学生心灵深处的渴望;其次通过赏识教育, 要以尊重信任理解鼓舞的原那么来对待学生, 觉察他们的闪光点, 并协助他们觉察本人的优点和长处, 激发学习的内在动力;要以鼓舞、表扬为手段, 鼓舞他们不断追求成功。

　　完毕语

　　班主任工作是幸福的, 我想只要我们以满腔热忱去动之以情, 晓之以理, 催其猛醒, 促其奋进, 执着的相信每个小孩都能成为有用的人才, 给学生的进步制造一个良好的心理环境。每位老师都会成为小孩们的良师益友“。因此, 你也会有意想不到的惊喜!