班主任工作范文初三班级管理艺术.doc

班主任工作范文之初三班级治理艺术 歌德说过：“我们越接近目的，困难就越多。”进入初三，学生处在人生的第一个十字路口，他们的分化极为严峻，思想极为复杂。得过且过蒙毕业证的；毫无目的混天过日的；甚至有想尽方法多找男女朋友的，一个班上“三教九流”的人物层出不穷，这时，班级的治理遭到严峻的考验。能否顺利地把学生带过这个特别时期并获得辉煌的成绩，直截了当决定于班主任工作的成功与否。笔者结合多年的毕业班班级治理经历和各位同行再讨论一下初三班级治理艺术。一、积极做好开学预备工作，争取开学班级相貌有一个明显进步良好的开端是成功的一半。积极做好一系列的开学预备工作是非常重要的。在老师开学报到前就召集了班干部，一起商量开学工作，详细落实开学工作，包括暑假作业、各类表格的收缴登记；值日生、开学大扫除按排，出黑板报；班干部的工作职责等。由于工作做在前，开学工作有条不紊地进展，使班级相貌比原先有了明显的进步。二、班主任要有预见性，要科学治理班集体班主任要对学生的思想分析透彻。假如说初一、初二是学生的育苗期，初三则是学生的结果。学生一进入初三，对成绩好的来说，则是生活在紧张、充实和快节拍中，他们在行动上则表现为配合老师、积极向上。而关于中等学生来说则有一定的迷惘、等待。他们表现为 “蓄而不发”、“逆来顺受”。对喜爱的老师，喜爱的学科认真肯干，而对不喜爱的老师、学科则持抵抗态度。相对较差的同学则表达出无望和度日如年，在他们身上更多的则表现为违背纪律、与老师抵触。拿我们的俗话来说是“易找坎坎爬。”针对此种情况班主任在工作时要依照不同的学生，采纳不同的方法，有预见性的作好思想工作，化害为利。在初三治理中，班主任的预见是要有阶段性的。第一阶段：9月到12月，绝大多数学生没有时间观念，以为才开校，时间还长。第二阶段：12月到次年 4月，随着时间的缩短，部分学生会产生焦急的情绪（尤其是中等以上学生）。第三阶段：4月到6月，部分学生会觉得高枕无忧，而部分学生则会完全无望（甚至部分中等学生都会无望）。班主任应依照不同的时期采纳不同的方法、不同的角度、不同的谈话方式进展思想教育。在做学生思想工作时，要预见到学生思想工作的复杂性和反复性。学生是未成年人，确实是初三学生，也属于半成年阶段，这个阶段能够说是人生的“多事之秋”：厌学、逃学、打游戏、打架、谈恋爱、烧烟、喝酒等等都是初三特别是后期极易出现的咨询题。因而，班主任要有打“持久战”的预备。在处理学生时，在同一个学生身上，最好不要采纳同一种方法，要使这部分学生看不透你、猜不透你。我个人觉得，对极个别学生，一定要特别处理、妥善处理。三、要一如既往的狠抓班风建立，构成良好的学风。到初三部分班主任都认为学生大了，明白事了，都有自知之明，不用监管了，该学的本人明白努力，不必再花太多的时间管班风，结果造成班风不正，学风不浓，师生怨声载道，使前面两年的努力付之东流。因而，在实践中狠抓班风建立，比方在班上召开了“过去的我们，将来的我们”的主题班会。让学生本人找本人班级存在的咨询题，结果学生往往会找到非常多条，届时在成立 “咨询题改正监视组长”，催促大家改正缺点，效果通常较好（在找咨询题时也要让学生找班级的优点，以加强决心）。所以，班风的建立不是靠一两次班会，朝夕工夫就能够完成的。要靠班主任严要求、勤催促、抓典型、促开展；要充分利用好班干部，发挥好他们的职能。四、要给学生正确的人生观的妨碍，要接着对学生进展理想前途教育。班主任在生活中要表现出昂扬的斗志，要有不服输的精神，哪里摔倒哪里爬起来。久而久之，一定会妨碍到你的学生。因而在初三后期，我接着对学生进展理想前途教育。优生及中等生要让他们有较高的人生目的，“瞄准月亮的人总比瞄准树的人射得高”。只要学生有了较高的人生目的，他的学习干劲一定会上来。学困生的目的给他们定得低一些，让他们能看到希望。依照这个原则，可开一个“我与人生”的主题班会，让学生畅所欲言，确定本人的短期目的并郑重的以书面的方式呈如今老师和同学面前，像一面镜子时时自鉴。五、培养学生的效率认识，努力提高学习成绩有效学习 = 学习时间效率。作为班主任我经常利用读报课和班会课的时间给学生讲如何提高学习效率：发动全班同学找出妨碍学习效率提高的一些行为和做法并进展归类。这些要素大概有这些。一类是心理要素：被各种不利的心理要素所左右的灰心、忧虑、嫉妒、骄傲、背各种思想包袱等。二类是学习方法：抄别人的作业，作业不及时上缴，错误不及时订正，已经会了的标题还反复做，而不会做的标题不会咨询老师和同学。做作业的时候一边讲话或听其他。三类是违犯学习规律，教材还没弄通，就去抠偏、难、怪、嘎的题，也属于无效学习。同学们分析了这些无效学习的害处，订出了许多减少无效学习的措施。号召同学们向无效学习宣战，向有限的学习时间要效率。六、培优辅差，发挥师生合力优势，促学生学业共同提高培优辅差是我们学校的一个特色。（1）要求：看任何一个学生都是用开展的目光看学生，因势利导，转消极要素为积极要素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为老师重要的是及时发觉学生的闪光点，用考虑什么方法去鼓舞学生，让学生有决心有动力去学。做他们的思想工作，经常鼓舞他们，让他们树立决心。（2）做法：学生依照本人学科成绩，自愿报名参加学科培优组或辅差组，然后老师利用规定的课余辅导时间为他们解答疑难咨询题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓舞，与他们共享进步的欢乐，并鼓舞他们再发奋图强，争取更大的进步。总之，班级治理工作是一项复杂的工作，工作千头万绪，方法千差万别，方式和任务又在千变万化。作为一个毕业班班主任，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，以高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，科学的方法去教书育人，努力探究班级治理工作的最正确手段，以提高班级治理工作的质量，使班级治理工作的水平不断跃上新台阶