关于安全的作文_百分网.doc

关于平安的作文_百分网

篇一：防火作文

防火作文

俗话说“水火无情”，在所有的自然灾祸中，发生频率最高确实实是火灾。一个小小的火星能够使大自然的珍贵资源遭到破坏，能够使人类制造的物质、精神财富化为灰烬，能够无情地夺走人最珍贵的生命。

为了让全校师生更深化地理解消防逃生常识，使每一位师生都树立起消防认识，真正掌握好消防平安知识，并具备自救互救的才能。我们学校预备在“119消防宣传日”举行消防大演习。老师要求我们每个人都要带一条毛巾，到时需要用。

下午第二节课一上课，我们先听了消防知识讲座。消防叔叔给我们讲了一些平时火灾发生时应有的常识：如打119、大声呼救、等等，紧接着确实是火灾逃生演习。校园里响起了电铃声，一听到铃声，老师一边指挥我们抓紧离开教室，一边教我们把毛巾捂住鼻子，并排好队有秩序的下楼。我边听边快速拿出毛巾悄悄地捂住鼻子，然后弯着腰紧跟着同学跑向操场。紧张的逃生刚完毕，接着是灭火演习。校长洪亮地宣布：“灭火演习如今开场！”话音刚落，操场上响起了热烈的掌声。消防叔叔们把大火点燃了。火好大呀，在这燃眉之急消防叔叔个个不慌不忙拿起灭火器，先拔出钥匙，然后把灭火孔对准着火点，再按下开关，只见粉沫纷飞，我还来不及看明晰火居然灭了，叔叔们的动作好快呀！后来五、六年级的学生代表和老师代表也去演试了试，演习在欢声笑语中完毕了。在演习中，我学会了如何平安逃生，如何灭火，也深深的明白了，遇到任何事情都要平复，不要慌张，真是收获颇丰。学好消防知识让我们携起手来，为减少火灾的发生而共同努力，从我做起，从今天做起，真正做到防患于未然，让我们日益强盛的祖国更加祥和安静！

篇二：森林防火的作文500字

森林火灾是森林最危险的敌人，因而我们要把危险到最小。

那作为我们小学生能做些什么？我想应该先从我们本人做起，严格恪守小学生守那么，不在野外玩火。并要做好森林防火宣传员的工作，走进各自的村庄，和保护森林的叔叔阿姨门一道，宣传防火的重要性，告诉人们森林防火重在预防。我要向各位叔叔阿姨们呼吁：林防火人人有责。森林防火贵在预防！

森林火灾会给森林带来危害，具有消灭性的后果。森林火灾不只是烧毁成片的森林，损害林内的动物，而且还降低了森林的更新才能，引起土壤胡贫瘠肯破坏森林修养水源作用，甚而导致生态环境失去平衡。尽管当今世界的科学在日新月异地向前开展，但是，人类在制服森林火灾上，却仍然未获得长久胡进展。

大家要明白一棵大树可造千万根火柴，但是一根火柴能够烧掉整个森林。我们能够把一些标语放在森林里，比方“小小的烟头不算大，森林景观它吞下。”“一棵树木十年才成树，一根火柴瞬间可毁树。”“片片绿叶汇成万顷绿洲，星星之火可毁涛涛林海。”

篇三：森林防火

森林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体，在人类生存和开展的历史中起着不可替代的作用。森林有地球之肺的美称，它能大量地吸收二氧化碳，不断制造人类和其

他生物所需的氧气。森林是氧气制造厂、是粉尘过滤器、是天然蓄水库、是天然空调??森林带给我们无穷无尽的好处!森林是整个国民经济持续、快速、健康开展的根底，它在国家经济建立中具有不可替代的地位和作用。

森林和人们的消费生活有着亲切的联络，但是森林却时刻面临着火的威胁!火能够使珍贵的自然资源化为乌有!火能够导致人们失去珍贵的生命!有多少人类文明在火中消失?有多少珍贵财富在火中消失?

请看以下几个可怕的教训：2004年，在福建省某镇一个山常因有一个农民在菜地里烧杂草不小心引发森林火灾，受害森林面积达28公顷，火灾连续19小时，扑火直截了当费用2.6万元!造成8人死亡!2006年，某国有林场因村民因抽烟引发森林火灾。森林草地受害面积1000多亩，4名扑救人员死亡!

森林火灾发生的缘故有人为要素和自然要素两种，其中，人为要素占了主要比重。人为要素主要有野外用火开荒;野外用火取暖;野外用火驱兽;野外抽烟乱丢烟头等。水火无情，可不是闹着玩的，有句古训说得好：玩火者必自焚!人们一个不经意的举动，就能够给森林带来灭顶之灾，给人类本人带来不尽的伤痛!是人们薄弱的防火认识导致了一次次惨痛的后果!地球是人类母亲，这颗湛蓝色的星球为人类提供了最温馨的生存环境。没有地球就没有人类。随着社会的开展、进步人类越来越认识到环境保护的重要性和必要性了。生活中越来越多的“绿色”也随从可见，从绿色食品、绿色家电、绿色材料到绿色星球，处处表达着人们对自然环境的关爱，那为什么环境还会遭到严峻的损呢?

即时如今人类生活水平提高了，大多数都盖上了水泥房。但是盖房子都要用到木材啊!我们用的桌椅都是木头，我们生活中是离不开木材的。比方我学过的《林海》这一课中， 讲作者老舍先生游兴安岭的感受，由木材联想到人民安居乐业，祖国繁荣兴盛。大兴安岭为祖国建立提供了大批良材，它的漂亮与建立结为一体，这些木材给我们多大的协助啊!才使我们的家园有今天的辉煌。

森林里的树木是人类生存的唯一希望，也是动植物需要的唯一家园。那我们如何样做才能使绿色植被保持平衡的开展，永远造福人类呢?为了国家的繁荣兴盛，为了我们有一个漂亮的家园，首先要做到森林防火“十不准”，最重要的一条，不准烧山开荒。许多人都在为环境保护奉献本人的力量，但是环境仍然遭到了严峻的损失。这是由于有些人没有对环保方面引起注重，随意破坏了森林环境，在不小心之中，烧毁了特别多树木，给森林带来了严峻的损失，有时还会发生水灾或引起沙尘暴，给人类严峻的惩罚。

保护环境，从你我做起，从四周做起。是谁带着春天的信息，使冰雪融化，树木抽芽，鲜花开放，更使冬眠的动物睁开惺忪睡眼醒过来的，皆如赶集似的聚拢来，构成灿烂无比的春天;是谁泛起万点金光，像一颗颗晶莹的小星，顽皮地向人们眨着眼睛;是谁蹦蹦跳跳地驰聘过田野，使田野立即成了金色的海洋;是谁像宏大的、轻柔的羊毛毡子，覆盖在这广漠的荒原上，闪耀着银光。使自然风光无限，魅力无穷。是一种绿色的力量使我们可爱的家园变得如此漂亮。绿色是生命的源泉，绿色是世界的希望。绿色是人与自然的和谐，绿色是动物和植物的家园，绿色是和平与安静，绿色是实现与梦想!

让我们多一份绿色的环境，少一份火灾的危害。小朋友们，快参加我们的队伍来，为我们的美妙家园增一份绿色吧!

篇四：森林防火汇报材料

为了实在做好森林防火工作，确保有效预防和扑救森林火灾，保证人民群众生命财产平安，我乡已对今年防火工作做了详细安排和部署，现将工作情况汇报如下：

一、认真安排今年的春季防火工作

召开了各村书记主任、各相关单位负责人参加的森林防火工作会议。就今年春天森林防火工作提早做了安排：要求各村、各单位要积极广泛宣传全民防火，使广大群众提高全民防火认识，严禁在防火期内烧田岸、烧草木灰;发生火情应及时组织人员进展扑救，并及时上报到乡森林防火办公室;要加强对老、弱、并残、幼的监护，特别是对痴、呆、傻三类人员的治理，严禁组织无行为才能或语言表达才能的人上山扑救森林火灾;各村要成立领导小组和组建义务扑火队，并将名单上报乡防火办备案。

会上，乡长、乡森林防火指挥部指挥长陈礼虎分别与各村负责人签订了森林防火责任状，并作了重要指示：

一是认清情势，加强责任;

二是强化措施，严防死守;

三是健全机制，责任到人;

四是加强宣传，提高认识;

五是突出防备，管死火源;

六是严明纪律，加强值班;

七是监视检查，消除隐患;

八是加强领导，严密配合，特别作了“见火就查，违章就罚，犯罪就抓”的要求。要求党政班子成员、机关干部实行包村责任制，实行目的责任考核制度，

二、森林防火宣传教育方面

在公路沿线，显眼地段张贴护林防火标语达150余条，悬挂横幅12条，发放森林防火宣传单7000余份。并对全乡范围内的所有中小学校开展森林防火知识讲课，发放了《致学生家长的一封信》，对中小学生进展护林防火知识教育。森林防火宣传车坚持每天都要在全乡范围内巡查一遍，并反转载自百分网，请保存此标记复播放关于森林防火“十不准”的内容及《森林防火条例》等。

三、森林防火应急队伍的建立委员、武装部长担任队长，队员50人。全乡共10个行政村，每个村都组建一个应急分队，队长由村委会主任担任，应急队成员由18岁以上，50岁以下身体健康的干部、党员和群众组成，全乡应急扑火分队共200人。

四、扑火物资储藏情况

我乡机关扑火应急分队目前共储藏砍刀20把，拖把120把，铁锹30把，手电筒60支，喊话器5个，手套100双，毛巾60条，防火服60套。每个村都装备了拖把15把、砍刀和铁锹假设干。

五、对野外用火治理

①广泛宣传严禁用火，严禁带火进入林区。多方式宣传护林防火“十不准”。②加强对往年火情多发村进展实地监控，落实专人负责，确保万无一失。

③广泛宣传文明祭祀，降低火灾发生率。

六、落实值班制度

进入森林防火期，安排了森林防火值班表，天天有人值班，确保通讯24小时畅通，值班人做好值班日志的记录。

到目前为止，全乡未发生一起森林火警，这与各级领导早安排，早布署是分不开的，今后的护林防火工作打算从以下做起：

①接着利用宣传车，广泛宣传护林防火知识，提高全民防火认识。

②接着加大巡查力度，健全网络，实行重点监控。

③认真加强值班制度，确保通讯24小时畅通。

④认真做好各种保障工作。

存在的征询题主要是扑火装备比拟传统，缺少先进的扑火设备。

在乡党委、政府的高度注重下，通过全乡各级干部的共同努力和人民群众的大力支持，克服种种困难，未发生一起森林火灾现象，实现了全乡没有发生森林火灾的良好场面，确保了全乡人民财产平安。

篇二：五年级作文评语

? 范文大全

? 作文大全

? 心得体会

? 演讲稿

? 软件

? 英语作文

? 素材

? 其他材料

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

你的位置: 百分网 作文 有什么的作文

五年级作文评语

五年级作文评语

小学生作文修正评语(一)

作文开头：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，详细，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手非凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十清楚晰，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

作文过程：

1、以饱满的激-情，描写了……

2、重点突出，详略得当，内容详细。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言粗浅易明白，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、表达自然生动、构造紧凑，衔接自然连接，中心突出。

7、关于风光的描写，语言简练而精确，联想那么为触景生情，情景自然交融。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想质量。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察细心，表达时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连接，尤其人物语言幽默幽默

14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进展。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进展精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓重，遣词造句精确传神。

20、，语言精确，鲜明、生动，内容极其丰富详细，

21、事例表达得生动详细，人物的言行符合各本身份特点。

22、文章来源于生活，因而语言尽管不优美，但却真实有趣，写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言爽朗明快，富有情趣。

25、大量采纳生活中的口语，使文章更显自然亲切。

作文结尾：

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深化，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。如此便使文章前后照应，首尾连接，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章委婉的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连接，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地提示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后提示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描绘得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真诚、充分、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感受。

14、结尾以…点明中尽，委婉隽永，意味深长。

总评：1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际，包含着朴素而深化的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了激-情，从字里行间能体会到小作者对…的喜欢之情。全文层次明晰，语句流畅。

5、事例表达生动、详细、兴趣性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

6、文章前后连接，构成完好的形象。

7、文章语言清新爽朗，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清新，构造独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动精确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了欢乐乐园，令人眉开眼笑。

15、全文粗浅易明白，兴趣性强。

16、全文眉目明晰，生动紧凑，兴趣性强。

17、留意观察详细事物，并展开适宜的想象，这是本文的成功之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，擅长运用打比方的手法，使文章生动详细

19、文章内容新颖，构造合理，流畅连接，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，特别有新意，段落明晰，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言尽管并不华美，但却极为精确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的构造简约合理，作者对原文的理解也十分深化透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖，构思奇异，语言生动爽朗。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情开展的顺序，记叙了…的事，语言比拟流畅，层次较明晰，自始自终显得其乐融融。

26、全文节拍明快，语言清新，不断洋溢着诙谐与幽默，读来其乐无穷。

27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真诚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

29、作者构思巧，擅长选点展开，行文跌宕崎岖，耐人寻味。

篇三：游戏作文

记得是我读三年级时的一个下午，班主任王老师满面笑容地向教室里走来。她一上讲台就对大家说：“告诉大家一个好音讯，下午我们来玩个有趣的游戏来轻松轻松一下。”“好啊!”听到做游戏我们都欢乐得跳了起来。这真是一个振奋人心的音讯啊!“是玩什么游戏呢?”我们都急迫地期待着。老师好象有意要让我们焦急那样，用眼扫视了教室一遍，才渐渐地说：“就让我们来玩添鼻子游戏吧!”老师说着，便用粉笔在黑板中间画了一个人头，有眼睛、嘴巴、耳朵、头发，确实是欠鼻子。画好后，老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看，看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上。谁先来?”同学们都争先恐后地举手说：“我来!我来!我来……”彼此的呐喊声络绎不绝。

也许是何文峰的喊声最大，举的手最高，老师叫他第一个上去。只见他大步流星地奔上讲台，老师让他拿好粉笔便征询他：“你记住鼻子的位置了吗?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置，好象满有把握地说：“记住了老师用一条厚布蒙住他的眼睛，然后又推他转了三圈才说：“好，如今请你给人头添上鼻子吧!”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来。“哈哈……”还未画好大家就大笑起来，原来他把鼻子添到人头的外面去了。老师说：“我可没叫你添孙悟空的鼻子，如何添到外面去啊!”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看，不好意思地低着头跑回座位上。

王老师又请几位同学上去给人头添鼻子。他们有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在额头上，有的添在耳朵旁，更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里，逗得大家同学抱腹大笑，有许多同学还流下眼泪。最后上来的是李先永。同样，老师先叫他拿好粉笔，记好位置。只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下，满怀决心肠说：“行了。”老师便把他的眼睛蒙了起来，推他转了三圈，说：“看你的了。”好一个李先永，只见他胸中有数，不慌不忙。他先把粉笔放在左手上，空出右手在黑板上按刚刚的方法量了几下，然后用左手的食指定好位置，右手拿过粉笔，沿着左手食指四周添上了鼻子，不偏不斜，正中人头鼻子的位置。“哗——”“叭，叭，叭……”“成功了!”刹那间，掌声、喝彩声在教室大作起来。同学们庆祝着，好象李先永的成功确实是大家的成功。

这个难忘的添鼻子游戏，深深地刻印在我的脑海里。

今天，凌老师带我们上了一节游戏课。

老师先在每一组选了一个代表，我特别荣幸被选上了第二小组的代表。与我一同的有吕泽等人。不一会儿，老师在黑板上画了一个圆圈，有一些同学就叫起来：“不会吧，又玩这个小儿科?”看来，大多数同学都想到了，今天玩?贴鼻子?的游戏。

先是吕泽，只见凌老师从口袋里拿出一张手帕把吕泽的眼睛蒙上，接着给了他一跟粉笔，吕泽拿着粉笔一步一步的走向黑板。瞧!他可真聪明，先把放在黑板的一角用手探究着，到了黑板的另一头，他又转过身子用手量，他一尺一尺的的量，最后，他终于停住了，在他本人的上方画了一个?w?形的鼻子。但是画到了嘴巴上，让大家笑的前伏后仰。

第二个是我，我的心情十分紧张，怕我本人也出了笑话，当老师蒙上了我的眼睛时，我拿上粉笔用手探究着，左一步，右一步，最后终于选好了位置，画上了一个鼻子，当我摘下手帕一看，那一幕让我惊住了，我画在了不近、不远的地点。接下来的几个人画的最有趣的要数毛家了，由于她画在了老师写的字上，真让人?大饱眼福?。

游戏，游戏我爱你，由于你让我这一节课过的十分欢乐。

今天，老师带我们玩了“抓头头”这个有趣的游戏。

游戏的规那么是如此的：同学围成一个圈，从中选出一位当“警察”，请他站在教室外面，不许偷看。再选出一位当“头头”，带着大家做各种动作。这时，“警察”才能进来，找出“头头”。

第一轮“抓头头”游戏是朱乾灿当“警察”捉“头头”邹宇庭给捉出来了。第三轮“抓头头”游戏的“警察”吴鑫如何也没想到“头头”确实是他本人。找了老半天他都没把头头找出来。

最有趣的要数第二轮”抓头头”游戏了。熊老师征询：“哪位同学想当‘警察’的？”教室里炸开了锅，都举起了肥肥的小手，说：“选我，选我。”熊老师一时拿不定主意了，最后便选了我——单子梁。我被同学们推出了门外，在外边想着美梦：说不定我刚进去，当“头头”的同学就会被我捉到，这个同学会是谁呢？我苦思冥想着。

我走进了教室，看见同学们个个都成了一个个小少林弟子，做起了童子拜佛的模样。我盯着熊老师看了几秒，熊老师说：“‘头头’小朋友，该换动作了。”我急忙来了个360度大转弯，向四周看，把留意力转移到同学身上，只见同学们和熊老师神出鬼没地一会儿抓耳捞腮，一会儿张牙舞爪，一会儿白鹤亮翅，一会儿挤眉弄眼，可我确实是找不道“头头”。最后仍然同学们告诉我“头头”确实是熊老师。我恍然大悟。假设我那时选中了熊老师，那我就大获全胜了！游戏完毕了，笑声还在教室上空久久回荡着……

今天来了一位新老师，从今天开场她负责教我们作文。上课了我们班的同学立即活蹦乱跳起来，这是如何回事呢？

原来通过了我们特别长时间的恳求，新老师才让我们玩一个耳疾手快的游戏。意思是耳朵细心听，同时动作要快，跟抢凳子游戏玩法一样。

玩游戏前，老师先说了一遍游戏规那么：我们六个同学围成一个圈，中间放五个较矮的凳子，摆成花瓣状，老师一放音乐，大家围着凳子转，音乐停了抓紧坐下，没坐下的人要受老师惩罚。老师要求做游戏时每人用食指和中指竖起来放到头的两侧踩着点转才行。立即要开场游戏了，老师和同学们把桌子凳子退后留出地点，再放五个较矮的凳子摆成花状。预备好后，我内心特别紧张，由于怕没坐到凳子。

游戏开场了，老师放音乐，我们开场踩着点转。音乐停了，大家抓紧抢着坐，由于小张动作太慢没坐到凳子，因而老师罚他出局。第二次还不是我出局，我变得从紧张到决心十足了。第三次也不是我，我更有决心了。第四次就剩我和小王了。我开场得意洋洋，沾沾自喜了。但是有一句话：谦虚使人进步，骄傲使人落后。我却忘了，结果真是我输了，我为男同学丢了脸。

第二轮我第三次就出局了，我垂头丧气，愁眉苦脸走出了游戏范围。小张和小王坚持到了最后，结果仍然小王成功了。她为她们女同学增了光。

女同学们兴奋地又蹦又跳，而男同学们却垂头丧气。

这次游戏让我明白了：不管做什么事都不要骄傲，否那么就会失败。 初一:的

《扳手腕》教学反思

在课堂教学中，老师的“教”是起着指导调控的作用，学生的“学”是自主积累探究的过程，两者结合在一起，教学才能迸出火花。下面我就本篇课文的教学在这方面的得失谈一谈体会。 通过一年的语文学习，学生初步具备了字词的学习才能，但教学中不可忽略容易混淆的字形、字音的教学。在课堂教学中，应不断稳定学生拼读的才能，识记字词的才能。学生的朗读才能相比照拟稚嫩，教学中应采取多种策略，培养学生的朗读才能。要让学生在理解的根底上朗读，在朗读的过程中感悟，在感悟中再有感情的朗读，还能够通过范读协助学生情感体验。本阶段学生自主积累和应用语言的才能不强，需要老师在课堂中培养，能够采纳学生乐于接受的方式，如想象、游戏等让学生在不知不觉中积累语言、应用语言。

教学中了说话训练，学生的语言选择是开放的，不少学生运用了不同于课文的词句，如：使出了吃奶的力气，憋足了劲，满脸通红，汗如雨下等。学生用标准的语言表达，并及时记录好的词句，为以后的语文学习积累了更多的语言素材。

记得是我读三年级时的一个下午，班主任王老师满面笑容地向教室里走来。她一上讲台就对大家说：“告诉大家一个好音讯，下午我们来玩个有趣的游戏来轻松轻松一下。”“好啊!”听到做游戏我们都欢乐得跳了起来。这真是一个振奋人心的音讯啊!“是玩什么游戏呢?”我们都急迫地期待着。老师好象有意要让我们焦急那样，用眼扫视了教室一遍，才渐渐地说：“就让我们来玩添鼻子游戏吧!”老师说着，便用粉笔在黑板中间画了一个人头，有眼睛、嘴巴、耳朵、头发，确实是欠鼻子。画好后，老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看，看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上。谁先来?”同学们都争先恐后地举手说：“我来!我来!我来……”彼此的呐喊声络绎不绝。

也许是何文峰的喊声最大，举的手最高，老师叫他第一个上去。只见他大步流星地奔上讲台，老师让他拿好粉笔便征询他：“你记住鼻子的位置了吗?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置，好象满有把握地说：“记住了!”老师用一条厚布蒙住他的眼睛，然后又推他转了三圈才说：“好，如今请你给人头添上鼻子吧!”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来。“哈哈……”还未画好大家就大笑起来，原来他把鼻子添到人头的外面去了。老师说：“我可没叫你添孙悟空的鼻子，如何添到外面去啊!”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看，不好意思地低着头跑回座位上。

王老师又请几位同学上去给人头添鼻子。他们有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在额头上，有的添在耳朵旁，更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里，逗得大家同学抱腹大笑，有许多同学还流下眼泪。最后上来的是李先永。同样，老师先叫他拿好粉笔，记好位置。只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下，满怀决心肠说：“行了。”老师便把他的眼睛蒙了起来，推他转了三圈，说：“看你的了。”好一个李先永，只见他胸中有数，不慌不忙。他先把粉笔放在左手上，空出右手在黑板上按刚刚的方法量了几下，然后用左手的食指定好位置，右手拿过粉笔，沿着左手食指四周添上了鼻子，不偏不斜，正中人头鼻子的位置。“哗——”“叭，叭，叭……”“成功了!”刹那间，掌声、喝彩声在教室大作起来。同学们庆祝着，好象李先永的成功确实是大家的成功。

这个难忘的添鼻子游戏，深深地刻印在我的脑海里

活动式作文指导教学设计

上传 邹云华 更新时间：2012-5-28 20:34:13

（一）话题交流，真情融汇

1．讲述以下事例，引入新课。

我国古代的鲁班，上山砍树时，不小心被带有边齿的叶片划伤了手，遭到了启发，制造了锯子。2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中遭到启发，制造了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。（课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律）大自然有着无穷的奇妙，投向大自然的怀抱，拥抱大自然，同学们一定都有收获吧。

2．展示图片材料，理解漂亮的大自然。

3．下面，老师给大家我讲述一个关于兔子的故事──

澳大利亚本来没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物品种。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那儿没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子通过的地点，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了宏大的损失。特别长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，如此澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。

这是一个真实的故事，停了这个故事，你有什么启发？（同学们谈论纷）

师：（简单小结）它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾祸。

设计意图：通过生动的故事和直观图片材料的导入新课，创设了一种情景，引导学生较快地进入了课程中间，营建了“未成曲调先有情”的气氛。

（二）成语点睛，句引趣