八年级教育2024年工作参考计划范文.doc

八年级教育2020年工作参考计划范文
　　一、指导思想：
　　坚持"推进课改、促进学生、成长教师、开展学校"工作理念，进一步发挥好"指导、效劳、研究、治理"的作用，把"科研兴教"、"科研兴校"、"科研兴学"真正落到实处。贴近课程改革的时代脉搏，扎根学校教育教学的沃土，在普及和提高两方面同时努力，构成特色。进一步强化教育科研工作的效劳认识，即为领导决策效劳，为学校主动开展效劳，为教师专业开展效劳，为学生全面开展效劳。
　　二、开展目的
　　1、明确职责，抓好教科研工作的常规治理。校本学习、校本培训、校本教研、课题研究、教育沙龙等常规工作要常抓不懈，抓出特色，抓出实效。
　　2、鼓舞每个教研组和个人积极申报课题，让全体教师参与到课题研究中来，认真做好相关课题的治理工作，标准课题研究的过程，以科研促教研，提高各学科教育质量与效率，提升课题研究的深度。
　　3、丰富教科研研究方式，组织教科研讲座、教育沙龙等特色活动，汇编教育文集。
　　4、及时向教师传递各级论文评比信息，认真组织好教育教学论文的发动和撰写工作，充分展示学校的教科研成果，并积极发动教师利用教育信息网，开展教科研工作，提高工作效率。
　　三、工作重点
　　1、加强培训--拓展教学视野。
　　全力提高教师教科研水平，积极推行先进办学理念，多方位挖掘科研型人才，多渠道、多层面、多途径开展教科研培训活动，不断促进教师学术水平、综合素养和教育创新才能的提高，构成科研兴校的良好气氛。
　　本学期，我们将加强梯队建立，多管齐下，促进教师专业成长。要通过发挥校内专家的研究课、示范课、精品课优势，为青年教师加强理论和实践指导，促其健康成长。青年教师也要自我加压，稳步开展，逐步完成年度成长目的。学校也将按照青年教师年度成长规划的目的达成情况，进展百分考核与检测，鼓舞先进，鞭策后进。
　　2、强化写作--勃发教育之梦。
　　抓好校本研修成果的产出。以省，市论文大赛为抓手，依托国家、省、市级各项课题研究和论文评比活动，鼓舞教师积极撰写论文，叙写教学日记，剖析教育教学案例，俯拾反思点滴，同时积极引导教师向报刊杂志社投稿，让校本研究成果见诸于各级报(刊)端，让教科研思维的火花绽放荣耀。本学期要求每位教师听课不少于20次，学习笔记不少于20篇，教学反思不少于20篇，积极鼓舞教师撰写教育博客、参加教育教学类专业论坛的讨论。
　　3、立足校本--根植教育沃野。
　　进一步强化校本教研工作，认真贯彻落实中央、省教科所关于加强校本研究工作的指示精神，结合学校实际，充分调动教师本身的制造性、能动性，发挥人才资源优势，引导教师低起点、小科研，从四周发生的教育教学征询题和现象进展研讨，按计划、有步骤地开展研究活动，坚持教研结合。本学期在接着加强年级教研课和校级教研课的效劳、督查和治理。从年级、校级教研课到青蓝工程徒弟汇报课、课题研究课，做到人人上一节好课，构成"学一手、露一手，尽早成为行家里手"的趋势。提高评课质量，围绕教学主题做有预备的，有深度的，有研究的上课和评课。
　　4、课题研究--撬动教改支点
　　首先建立有效的治理网络。采纳"校长领导--教导处组织--课题组负责"的治理方式。教科研领导小组带着全体教师参与课堂教学改革的教育科研活动，尽可能地为教师提供"舞台"
　　一、学生情况分析
　　八年级的学生爽朗可爱，爱动脑筋，接受新事物才能较强，对学习有较浓重的兴趣;学生学习较认真，学习习惯较好。有少数学生由于根底比较差，理解才能相对弱些，希望能通过教师、家长、同学等各方面的配合与协助，来提高小孩们的学习兴趣，培养制造与设计的才能。
　　二、教材分析
　　《制造与设计》教材借鉴国外美、日、德、英、法等技术教育先进经历和理念，充分考虑今后社会对技术课程的需要，全面落实课程改革所倡导的课程理念和课程目的，力图表达以人为本的教育观、全面开展的学生观、动态生成的知识观、科学与人文相统一的技术观及建构性的学习观和互动式的教材观，促进学生全面而富有个性的开展。
　　制造与设计课程以"培养和提高学生的技术素养，开展学生的一定制造才能和设计技才能"为主要任务，以"高起点、有特色、能操作"为课程设计的根本要求。这里的"高起点"主要是指立足于较高的理论视野，表达全新的教材设计理念;"有特色"主要是指在表达地点课程教材的一般要求的同时，构成具有一定品牌意义的"特色课程";"能操作"即指所设计的课程具有施行上的可行性。
　　教材的设计特色在于：
　　(一)超越学科局限，整合技术与设计。
　　基于技术课程所具有的整体性和设计课程所具有的综合性，制造与设计不仅通过技术概念、技术原理、技术方法、技术精神与态度等技术教育要素与工具、材料、工艺、方法等技术要素在科技活动中的有机交融、互相渗透，表达出一定的整合特征，而且通过强调各分支学科之间、技术各类别的详细技术之间的内在联络，强调技术与语文、数学、历史、社会、艺术等学科根底知识的紧密结合，强调政治、经济、文化、法律、伦理、心理、环保等思想或视角的有机渗透，表达出更为广泛意义上的整合特征。
　　(二)突出技术素养，强调探究与制造。
　　本教材以"以人为本"的课程理念为核心、以"制造素养"的培养与开展为主线，它鼓舞学生在掌握与现实生活紧密联络的根底知识和根本技能的根底上，在教师的引导下，主动地觉察四周的征询题，对处理征询题的方法和可能存在的答案作出分析，并通过调研、搜集证据、构思、制造等活动进展设计，通过试验、评价、优化等活动来探究，以开展本人想象力，开拓本人的思维力，培养良好的科学精神和科学态度，构成良好的行为习惯。
　　(三)注重共同建构，协同工程与主题。
　　教材的编写以"共同建构"的有效性学习活动为详细线索构思和组织教材，以"主题为引领、工程为载体"，包括根底知识、根本技能、根本态度与价值观等。工程与主题互相映衬，成为教材之经纬线。
　　(四)采纳全新体例，兼顾新颖与有用。
　　教材的编写采纳全新的主题活动设计思路，使互无关联的手工制造连成有机一体，并构成一种以活动展开为中心的学习评价标准。
　　本教材表达了课程的有用性、时代性，贴近社会实际与学生实际，精选范例及学生实际设计与操作内容;同时留意科学性、综合性和探究性，有计划、分层次地安排各种必要的技术训练;此外，还留意了普适性和开放性，尽可能降低对教学条件的要求，使教学载体的选择具有灵敏性和开放性，以便不同学校能因地制宜地进展教学。
　　三、本学期应到达的教学目的
　　1、在教师的引导下，主动地觉察四周的征询题，对处理征询题的方法和可能存在的答案作出分析，并通过调研、搜集证据、构思、制造等活动进展设计，通过试验、评价、优化等活动来探究，以开展本人想象力，开拓本人的思维力，培养良好的科学精神和科学态度，构成良好的行为习惯。
　　2、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，开展探究征询题的初步才能
　　3、关注日常生活及四周环境中的征询题，激发探究的热情
　　4、调查科学觉察的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品行
　　5、亲身实践，学会使用一些最根本的工具和仪器
　　6、尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的才能。
　　四、教学方法和措施
　　全面理解学生，设计有效的教学思路，多进展教学反思，适时调整教学思路。充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学气氛，充分调动学生的学习积极性。鼓舞学生结合语言环境、联络生活实际的才能;鼓舞学生多参与社会调查以及各种实践活动。
　　加强思想品德的教育，培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。指导学生观察、考虑，在独立观察和考虑中培养制造与设计的才能，鼓舞学生发表不同的见解。
　　在指导学生进展实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学消费生想要亲手实践的欲望，明白如何去动手操作。
　　引导学生表达本人的真情实感，鼓舞学生将本人活动后的感想、体会写下来，同时在同学之间进展交流，激发他们大胆想象，制造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。分开发和利用各种教育资源，制造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
　　五、教学进度
　　参照教育局下发的教学进度进展教学，按照本学校的实际情况开展制造与设计的教学。