2024中职班主任期末小结.doc

2021中职班主任期末小结

　　班主任的工作是一件特别繁琐，但却是特别重要的工作。班主任工作事实上是一门艺术，一项技巧;不仅是教书，还要育人;不仅是教师，还要是朋友。回忆这这几年的班主任工作，作如下小结：

　　一、亲近学生保护学生展现自我树立威信是班主任工作的根底。

　　“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。” 我认为班主任要擅长接近学生，体贴和关心学生，和他们进展亲切的思想交流，让他们真正感遭到教师对他的亲近和”爱”。这是班主任顺利开展一切工作的根底。因此，我也是这么做的，经常一到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心肠干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐步创立了良好的班风、学风;理解班级及班级学生主要的优缺点并分析其缘故所在，理解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征(包括才能、气质、性格、爱好等)，理解学生个人的生活环境等，以便使我更好地对症下药地教育每一个学生。

　　“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我不断坚信这一点。我要以本人的人格魅力来阻碍我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现本身的文化素养与道德情操，使学生对你”既亲近又崇拜”，既认定你是值得信任的教师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威信，使我的教育获得事半功倍的效果。

　　二、 教书育人德育先行是班主任工作的前提和准则。

　　加强学生的思想道德质量修养是我们的最首要任务.它直截了当关系到学生今后的开展方向，阻碍他的一生，因此，我首先抓思想教育.

　　1、新生到校，我要求学生认真学习校纪和班规，从小事着手，不染头发，不戴首饰……不由于成绩好而放弃对其严格要求。

　　2、公平宽容地对待每一个学生，不计较过去。对后进生，不急不躁，以一颗真诚的心，感化他们，鼓舞他们，安排他们与好学生一起坐，互相协助，共同进步.

　　3、围绕《中职学生十不准》制定了较细的班规，要求学生自觉遵守.同时成立五人小组治理班务，培养自管才能.学生根天分遵守各方面的纪律，如午睡纪律、课间纪律、和集会纪律等。

　　4、开学不久，我就开始家访，主要是家访。家访近10位同学，亲切与家长联络，共同治理学生，留意其开展的动向，及时提供协助，向良性开展.

　　5、经常与学生谈话,理解班中的开展趋势,及时予以调整.做好学生的思想工作.

　　6、努力培养班干部治理才能,多谈心,多讨论,放手让他们去治理,加强个人的独立才能和治理才能.

　　三、组织健全乐观向上班干队伍是良好班风的保证

　　创立良好的班风，特别大程度上是由班干决定的。班干对班集体有着”以点带面”和”以面带面”的作用，我称他们是”班主任的左右手。”因此唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐步从繁重走向简单与轻松。

　　中选的干部应具有较强的号召力和自我治理才能。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种方式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，协助班干部树立威信;其二，在鼓舞班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、才能上获得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到典范带头作用，亦即”以点带面”;其三，培养班干部团结协作的精神，要可以通过班干部这个小集体建立正确、健全的言论，带动整个班集体开展批判与自我批判，构成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

　　除了选准班干以外，班级分为五个组，以自然座位为准，每组设立一个组长，由学生推选，组长全权负责各组的各项事务。尤其是早晨，坚决杜绝迟到现象，保证班级准时进入早读状态。在处理迟到征询题时，由各组组长自行负责。在学校制度震慑下，再加上班级规定的约束和组长自觉带动，各组表现出空前的团结和竞争才能，使各组不管是卫生、出勤，仍然学习热情方面都有了极大的改善。这恰恰验证了魏书生的那句话：“学生可以管学生的，班主任不要插手。”给学生更大的自由空间，充分发挥他们的自律性，他们确实能给班主任一个特别大的惊喜。

　　四、良好的学习习惯是学生成绩进步的关键

　　学生的天职是学习，因此班主任如何抓好学生们的学习才是最重要，也是最难的。因此，我对学生提出了“真听、多做、好征询、求精”口号，以此激发学生学习热情，鼓舞他们既可以勤奋好学又乐于互相讨论精益求精，从而养成乐学好征询的学习习惯。同时还按学科分层次组建8个学习小组，努力营建一种良好的学习风气。关于个别差生还针对性提出“改变本人什么时候都不晚”的口号，以此激发他们学习的自决心，并鼓舞他们积极参加特长生的培训，扬长避短，发挥本人优势。目前有2个同学参加了美术特长生，4个同学参加了体育特长生。

　　各个学科有各个学科的特点，它们教学的方法，学习的方式各不一样，那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特别的学习习惯。就拿英语学科记单词背课文的习惯来说，这是学生一项特别的但又特别重要的学习习惯，由于英语单词和句型的经历是任何人替代不了的。因此，我经常提示催促学生，假设学生养成每天利用“边角料”的时间来记记单词背背课文，那么三年下来，英语就不再是“状元之路”的绊脚石了。另外学科教师有哪些要求，作为班主任教师也该理解并配合到位。在和科任教师长期相处中，我逐步明白了各科教师的详细要求。各科教师需要什么，有什么要求，我尽量做到心中有数，周末布置，回家预备，课前检查，慢慢地学生也养成了习惯。在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习质量，这需要一个长期的过程。但只要教师遵照学生身心开展规律，高度注重，从细微入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建立的一个打破口。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境气氛。我确实是通过抓学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体开展，每位学生的学习才能也得到了开展。由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体开展。我认为，班主任擅长抓学习习惯的培养，有利于与各科教师构成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体开展。