班主任工作范文班主任“忍者”三式.doc

班主任工作范文之班主任“忍者”三式
　　如何治理好班级，使班级工作正常有序地开展，我们能够从老班主任那儿得到经历；也能够从报刊及相关书籍中学到技巧。不管是“计策”也好，“兵法”也罢，都需要班主任遇事之初，作为班主任，如何成为一名成功的“忍者”呢？
　　装疯卖傻式
　　“装疯卖傻式”也能够称之为“大智惹愚式”，有意装疯卖傻，内心却特别清醒，特别明白。在班级生活中，有时会遇到一些“突发事件”，班主任陡然处于—个特别不利的境地，如今，运用此招式，会化解为难，防止激化矛盾，获得“绝处逢生”的效果。
　　那天中午，我吃过午饭，忽然想到去教室“巡视”一下。
　　走到门前，听见里面传来说话的声音我偷偷地从门缝向里望——空空荡荡的教室里，两个小男孩坐在靠窗的一个角落，正在吃饭，边吃边说着什么，毫无顾忌的声音直传到教室外面来。
　　“原来是这两个淘气鬼！我刚要找他们谈谈呢，真是无巧不成书！”我内心想着，就要推门进去。正在这时，淘气鬼甲的一句话让我停住了脚步。
　　“徐卫，算你狠！”他毫不客气地叫着我——他班主任的名字。
　　“算我狠？”我内心顿时生出一股无名火，他确信是指早上迟到后我狠狠批判他那件事。
　　“嘘！”淘气鬼乙的声音传来，“别让老徐听见！”
　　“怕什么！这里又没有人。我偏要叫，徐卫——徐卫——徐卫是个大坏蛋——”
　　内心的火气直冲脑门，我气得想立即抓住他，狠狠地“修理”他一顿。不过一瞬间，我强迫本人平复下来：难道早上我冤枉了他？以致于他敢对老师如此不敬？
　　我向后退了几十米，然后忽然放开歌喉唱起来。我的美声全校出名，一唱起来声震屋宇，良久不绝。当我踏着歌声走进教室，那两小子一东一西，离得远远的，正规规矩矩地吃饭呢。如今的我绝口不提刚刚的事，而是满面笑容，与他们“亲切”交谈。开场，他们脸上红一阵白一阵，显得极不自然，十分钟后，才算是恢复了正常。
　　过后，通过“机密”调查，才发觉本人确实错怪了他。他迟到是由于帮校门卫的忙，而我却以“贪玩”这个理由骂了他半天。有错就改是我的一贯准则，我立即把他找来，诚恳地向他承认了错误。
　　一招“装疯卖傻”化危机于无形。
　　呆假设木鸡式
　　“呆者木鸡”最早的含义与现代所指大相径庭。《庄子·达生》记载：有人为齐王驯养斗鸡，四十天以后，听到别的鸡鸣叫，其不为所动，像只木头鸡一样，可别的鸡见到它就跑，没有敢应战的。“呆假设木鸡”就用来描述心神安定、镇定自假设，跟木雕的鸡一样。“呆假设木鸡”更多是的一种心理比赛，意在以一种无形的力量威慑、感染对方，使之不战而自退。在处理矛盾时，“呆假设木鸡式”还能延迟班主任正式插手处理咨询题的时间，为化解矛盾制造了条件。此招式用在对情势可能缺乏或对情况不甚理解之际，能获得较好的效果。
　　那天中午，我吃过午饭，刚想在办公室的桌子上趴一会儿，小明气喘吁吁地跑来找我。
　　“老……老师，快……快快，打……打起来了！在教室里……”他跑得满脸通红。
　　我二话没说，抓紧朝教室方向跑。当我匆匆赶到事发地点时，那两位已经你抓我衣领，我抓你前胸，纠缠到了一起。
　　“老师来了——”不知谁喊了一声。中午学生们大多回家了，只有稀稀拉拉的几个“看客”。
　　不知是没听见，依然不相信老师会来，他们没有丝毫罢手的迹象。我走到他们足够看清我的地点，呆站着，一言不发，两只眼睛发出两道“寒光”，直射向他们……
　　那两个家伙立即看清晰了我，脸上露出一丝惊慌的表情，可谁也没有先松手。
　　我接着盯着他们，同时，努力让木无表情的脸上流露出痛心、伤心的表情：唉！你们这两个淘气的家伙啊！老师前两天才找你们谈心呢，如何又要打架呢？你们让老师操了多少心啊！
　　一秒、两秒、三秒……终于，他们垂下了双手，垂头丧气地走回到本人的座位。
　　我仍然站着没动，只是把目光射向那几个围观的学生，也许学生认识到了什么，有的溜出了教室，有的抓紧回到本人的位置上，低下了头。
　　又站了一会儿，我一声“长叹”，摇了摇头，转身“步履沉重”地向外走去……
　　果然不出所料，回到办公室一会儿，那两个家伙就分别出如今办公室门口——向我解释认错来了……
　　采纳“呆假设木鸡式”，以静制动，一方面通过“冷处理”赢取了时间，软化了矛盾；另一方面，以无形的力量威慑对方，以“痛心”的表情感染对方，从而到达了化解矛盾的目的，为后面的说服教育打下了良好的根底。
　　自我解嘲式
　　“自我解嘲”，意思是本人用言行来掩饰被人嘲笑的为难处境。“自我解嘲式”也叫“自搭台阶式”，指的是在本人的要求、愿望等无法实现的情况下，为消除或减轻本身内心苦恼，化解矛盾，平衡心理，而采取自我嘲弄和自我抚慰的做法，从而顺利脱离为难处境的一种方式。班主任在与学生的交往中，有时会因一些矛盾而使双方进入一种对峙的状态，或者由于某事处理不当，使老师本身处于一种为难的处境中。这时，班主任如能理智地分析情势，果断施出“自我解嘲式”这一妙招，定会缓和气氛，防止冲突，使咨询题迎刃而解。
　　那天下午第二节课是班会课，我夹着刚改完的试卷向教室走去。
　　刚走到教室门口，就听见里面乱糟糟的。推门一看，只见学生们有的站在位置上，有的趴在桌面上，他们脸上大概还带着没来得及褪去的笑容，没有一个人按我平时要求的那样做好预备，安静地等待老师来上课。显然，刚刚教室里一定发生了什么事情。
　　我“啪”的一声把试卷扣在讲台上：“是谁？给我站起来！”
　　看到我愤慨的表情，大家都呆住了……过了好一会儿，班长站了起来，小心翼翼地说：“是石磊……”
　　“是你这个淘气鬼啊！”没等班长讲完，我猛地吼一声，“你看看你这次考出了什么成绩，还有心情在班上捣乱？啊？给我站后面去！”
　　这次考试全班都考得不理想，本来我就一肚子的火，想在班会课上好好批判他们，这淘气鬼正撞在枪口上了，活该倒霉。但是，关于我的命令，石磊居然像没听见似的，一动也不动，脸上露出既委屈、又决不屈从的神情。
　　这还了得？我蹭地一下就过去了，一把抓住石磊的手臂，要把他拉起来，可他用劲地往后缩，不但没把他拉起来，我本人倒过去了。
　　看到他的模样，我好气又好笑，偷眼看去，全班学生眼睛都盯在我身上，特别是班长，一副想说话又不敢说的模样。
　　如何办？拉他起来，可能我的力气难以完成这个艰巨的任务；不拉他起来，我的面子又下不来。这时，我确实有些懊悔了，本来罚学生站的做法就不对，况且他到底犯了什么错我还不清晰。唉！都怪我刚刚气糊涂了。
　　忽然，我想到一个方法。我笑了笑，挤眉弄眼地对大家说：“唉！今天早上我没吃早饭，吃的是火药。你们看，我的火气这么大，一下子就怒气冲冲，你们可千万别吃火药啊！早饭没吃好，弄得一点力气也没有，连这个小鬼头都拉不起来，好了，既然你不起来，就坐着吧！”
　　学生们捧腹大笑起来，石磊用劲地抿着嘴，终于没忍住，也哈哈大笑起来……
　　一场危机就如此化解了。事后，班长告诉我，石磊并没犯什么错，只是为了让学习紧张的同学们放松一下，在课间讲了一个笑话而已。听了班长的话，我偷偷地捏了把汗，笑了！
　　自找台阶，全身而退是最好的选择。一段自我解嘲的幽默话语，缓解了紧张的气氛，化解了为难与矛盾，使事情的开展峰回路转，得到了圆满的处理。
　　“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”把这句话贯彻到班主任的日常工作中，更有着独特的意义。班级的治理工作，有时并不像我们想像的那么简单，师生之间、生生之间经常会有误解，有矛盾，有冲突。遇到咨询题时，简单粗暴的处理方式只会使事情向更坏的方向开展。因此，作为班主任，一定要先做一个“忍者”，先忍一时之气，等心情平静下来，等事情稍稍“冷却”下来，再去理解情况，对症下药，只有如此，才能使咨询题得到更好的处理。