2024地理教学工作参考总结4篇.doc

2021地理教学工作参考总结4篇高二地舆教学工作事情总结转眼本学期又要完毕了，回首本学期的事情，有得也有失。为了更好的搞好当前的教学工作事情，现对本学期事情做以下总结：一 、教导教学工作使命实现情形1、教学工作征询题本学期在我和全部门生的合作和起劲下比拟完美的完成为了教导教学工作使命。我所教的高二18、21、22三个班的地舆征询题不息获得前进，门生对与地区地舆的进修要领和进修进程有了显然的进步。对地舆的进修观点有所改变，一部分门生有了打破性开展。2、教改专题实现情形在地舆教学工作中要构造门生开展无效的进修活动，需求考虑不少要素。首要的一点必需遵照：门生是进修的仆人。惟独门生处于积极自动情况，经由当确实阐发、思索，才能体会课本中包含的常识，发生索求地舆天下的乐趣，明白得所学的地舆常识，获得响应的才能。在本学期的教学工作中我留意培养了门生的进修乐趣和欲望，煽动勉励他们制造标题和提出标题，指示他们学会适宜的进修要领，为门生的一生进修打下精良的根底。同时教学时尽可能接纳多种教学工作手法和方法来激起门生乐趣，落实本学期 “激趣导学”的教改专题。3、讲堂教学工作状态本学期教学工作中看重门生的生理特性研讨，明白得他们的常识、才能根底，从实践起程举行教导，因生施教，而且按照他们的反映实时调解本人的教学工作部署。同时注重因材施教，针对分歧的门生提出分歧的恳求，对进修艰苦的门生，针对他们的详细情形给予了耐烦赞助，煽动勉励他们经由过程一系列的索求活动去制造论断，如地舆称号、观点、终究、道理等，使他们根底到达教学工作恳求。对学有余力的门生，采纳研究性进修等多种体式格局，培植他们的制造和索求才能。如触及门生处理地舆标题的技艺、要领计策的构成，即地舆常识发生和进展的进程等，收到了精良的教学工作结果。4、门生素养进展情形本学期教学工作中，在讲堂教学工作方面下了不少工夫，留意门生主体感化的发扬。积极建立门生的求知情境，恳求所有的门生都列入进修进程，而且注重将常识内化为分歧的条理，使每一个门生都有机遇获得成功。同时，煽动勉励门生自由设想，提出种种假定和预见，充分尊敬他们的思维观念，使门生敢想敢干，富有立异精神。高中地舆教学工作要以读图、阐发为根底。疏导门生联络身旁的实践举行阐发，可以或许使门生对地理终究获得详细的、明确的认识。经由过程一学期教学工作，使门生的各方面素养都有了特别大的进步。尤其是思索才能、识图才能、阐发和处理标题的才能等方面进步敏捷。5、功课实现情形大多数门生可以或许实时按质按量定时实现先生所安置的功课，但也存在个体门生功课实现不实时质量不高以致疲塌的情形。往后应留意思维教导，加强指点，正直部份门生的进修立场。本学期的功课分了好几部份：填图、画图、讲堂功课、同步操演以及锻炼卷的方式给门生增添做题要领和技术。6、平常审核本学期门生审核除举行单位检测外，也留意了新课标恳求下的构成性评估的实行，从多个方面考核门生，而不是只盯在学生的征询题上。7、课本应用阐发本学期在教学工作中充分利用了课本内容，做到了充分发扬课本的功能。同时也留意对门生举行课本常识的拓展和深化。8、列入教研情形本学期每周一次的教研活动不断定时列入无一次早退迟到或缺席征象。此外还列入区级教研活动，并积极总结教训，写出报告请示材料。二、首要成功教学工作教训和经历1、在常识爆炸的本日操纵常识的几何曾经不是最首要的，而假设何操纵常识才是最首要的。是以教学工作中留意要领的教授。地舆观点和纪律是地舆常识的焦点内容，培植门生存眷地舆征象，疏导其从征象的视察、阐发中构成地舆观点，进修地舆纪律。既而对纪律的制造进程发生乐趣，防止靠纯真机器影象的体式格局进修地舆，在教学工作中要留意培植门生的阐发归纳综合才能，对重点的观点和纪律要使门生学的更好一些，而且充分发扬他们在进展智力、培植才能方面的感化。然则，常识的明白得、才能的培植都需求一个进程，弗成要求其太高过急。2、看重地舆常识的使用教学工作中应注重与门生生存实践联络。赞助门生经由过程熟习的征象明白得所学地舆常识。如气温在冬夏时节的漫衍纪律，降水的漫衍，气象预告等等。让门生明白地舆常识在生存、出产和迷信实验中的普遍使用，加强进修地舆的乐趣和决心信念。3、应经由过程读图、门生操演和讲堂接头等体式格局培植门生使用地舆常识处理简单标题的才能。在接头中，教员要做需要的讲授。做操演时，恳求门生弄清地舆终究，自力思索，本人提出处理标题的设备，并能对所得效果举行阐发、判别。4、审核是教学工作中弗成贫乏的环节，是查抄教学工作质量的首要手法，能激起门生的主动性、制造性。在看重测验的同时也要构成对门生多方面的评估而不是仅停留在征询题上。三、存在标题及改良要领步伐因而，在教学工作中，也存在着缺乏的地点，如进修艰苦生的转化事情，一节课上去，总觉得本来会的还会，不会的还不会。此外，并非所有的地舆常识都教的有新意，偶然内容讲授不乖巧，没有吸引力，以致门生发生厌反感情。在当前的教学工作中，起劲做到：1、以门生为主体，注重根底常识教学工作，调动门生的进修乐趣2、 加强教学工作革新，引入新的教学工作方式，进步讲堂教学工作结果3、看重地舆观点和纪律的教学工作要领4、看重地舆常识的使用5、在开展教学工作活动的过程当中，留意对门生举行生理教导总之，我要不息改良事情要领，更好的实现地舆教学工作事情。总结教训，查找缺乏，争夺在新的一年，获得好成绩。月朔地舆教学工作事情总结月朔年级应用的是责任教导湘教版的课本。新课改为学校的进展增添了一份保证，注入了一份活气。同时，也给我们教员带来严格的挑战和进展的机缘。在此就本人的月朔地舆教学工作事情谈谈本人的体会与思索。一、教训与体会地舆课程标准的根底理念是进修对生存有用的地舆;进修对一生进展有用的地舆;转变地舆进修体式格局;构建开放式地舆课程;构建基于当代信息手艺的地舆课程;创立进修结果与进修进程并重的评估机制。在这根底理念的指导下，我在教学工作要领和评估门生方面频频试探，得出以下体会：1、深挖课本外延，乖巧应用教法。教无定法，应“以学定法”，这是新课程以工资本的教导思维的表现。教员应按照分歧的教学工作内容和教学工作工具采纳乖巧多样的教学工作要领。我在备课时当真研讨课本，熟习课程标准后，再换个角度想，假设我是门生我爱好以什么样的体式格局来学习新内容。想出几个计划，在课堂上针对门生的详细情形来抉择分歧的教法。如：在进修天下气象范例时，在气氛沉闷的班级让门生本人看图填表，而后小组接头，最初在全班对填错较多的部份配合阐发错误的缘故原由;在气氛较为爽朗的班级，采取了游戏的体式格局，把全部班级当成为了亚欧大陆，定讲台为南方，各小组接头“应当处于什么样的气象范例，为何? ”地舆课程目的中，在情绪立场价值观的目的上，要培植门生对地舆的好奇心和进修地舆的乐趣。这就需要在抉择教法时，应按照门生生理进展纪律，联络实践，疏导门生从理想生存的履历与体验起程，唤起门生的进修乐趣，不克不及逼迫施教。而唤起门生乐趣的最正确设备便是用游戏的体式格局举行教导。在新教材第一章的第一节地球和地球仪的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的常识，而这部份常识学生在小学没有打仗过，加之门生的空间思想才能不强，常识没有较强的递进性，门生学起来较为艰苦。我采取了讲授法和活动法进修经纬线结果都不是分外凸起。因而讲完这些内容以后，上了一节经纬网操演课，采纳游戏和竞赛的体式格局，在室外上课。让门生以小组分工的体式格局，本人定偏向建经纬网，而后确信本人地点的地位，再在操场上画好的几个经纬网舆图上真正地实践一下。门生“玩中练”“玩中学”得欢乐极了。不但激发了门生进修地舆的乐趣和积极性，还加强了门生的自负。大部分门生终究是以弄清了经纬网，劳绩不小。教法抉择的好，不但可以加强门生的进修地舆的乐趣，还可以促成门生的进展，培植门生的立异认识和制造才能。而培植门生的立异才能是新课程革新中的一个首要使命。门生的立异思想都是在教员为门生建立的种种情境中迸射的。如：在降水和降水的漫衍一课中，关于降水的时节调配的教学工作，我是如许设想的：门生四工资一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让门生本人设想天下任何地域大概的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并解释该地域的降水时节调配的状态，而后在绘制成图。这就给门生建立一种自由、宽松、对等、民主的讲堂空气，煽动勉励门生敢于立异，进展门生的求异思想，促使他们生动、爽朗、自立的进修进展。2、进程与效果并重，应用鼓舞性评估地舆新课程标准恳求创立进修结果与进修进程并重的评估机制。强化评估的诊断和进展功能，弱化评估的鉴别和提拔功能。为了完成评估目的的多元化，评估手法的多样化，构成性评估和闭幕性评估并举，定性评估和定量评估连系，本学期我校的地舆学科从以下三个方面临门生举行评估(以月朔为例)：门生讲堂表达占 25%，(包孕：讲堂规律、地舆添补图册功课、地舆小论文、课后下手实践);期中测验占25%，期末测验占50%(标题以抉择、填空、读图画图题为主，为门生应知应会的最根本知识)。 学期末，教员按照上述四项为每一个门生打出详细分数，而后按照总分评出等级，并对非凡门生给予必定的考语。评估不但存眷门生的进修效果，还应存眷门生的进修进程，也要存眷实践活动中表现进去的门生的情绪立场的变迁。评估的底子目的是促成门生的自动进展、周全进展和本性进展，是以地舆课程标准中也倡始应用“鼓舞性”的评估机制。在教学过程当中，鼓舞性评估可以经由过程教员的言语、情绪和适当的教学工作要领不失机遇地给分歧条理的门生以充分确实定、煽动勉励和欣赏，使门生在心理上获得自负、自负和成功的体验，激起门生的进修念头，引发进修乐趣，进而使其积极自动的进修。假设教员给门生以富有鼓舞性的话语和催其奋进的目的，进而到达一样师生之间的情绪，这类情绪也必定会唤起门生的主动性，鼓舞、煽动门生实现目的。使门生的进修变被动为自动，变消极其积极，便死气沉沉为生动爽朗的进修进程。如：三大宗教一课提早两周门生设想一些无关宗教标题门生按照标题标题之外的内容查找材料进修研讨三大宗教。上课时采取了分组竞赛体式格局门生热忱高涨发征询泉州有哪些宗教修建景点时，抢到此门生居然回覆出了十多处是以精良评估空气，真正地激发了门生自动介入的积极性，鼓舞性评估机制激活了地舆讲堂教学工作思索不明白跟着新课程革新深化实行过程当中涌现了一些应当惹起我们更多存眷，加以当真研究标题不克不及完好真正的落实工资乖巧教学工作当初讲堂沉闷门生发征询多了偶然教员门生征询，一征询时候就来不迭教学工作进度完不成。预先设计好的难点重点落实因而想方设法门生思绪本人设计好途径上引，顺着教员授课途径标题教员接待，假设是奇思异想标题教员每每视而不见，或草草丁宁。如人类的居住地聚落一节门生展示了5种分歧天然环境的图片后台音乐陪衬门生选一个环境设想屋宇我们目的门生领略聚落外表材料多数因地制宜，没曾想有学生在北极地域建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高手艺进攻体系;有学生在戈壁地域设想屋子进攻体系另有汲取太阳能体系日间转化为室内凉气，夜晚转化为室内暖气关于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课内容简单评估了他们设法主意有创意怪异但愿今后本人设想进去，就转回了思绪。课后深思，假设能顺着思绪睁开教学工作，让学生就这方面有利害门生回家查查材料明白得进攻体系有没有需要部署在这里有没有科学性不但真正尊敬门生个别，做到工资可以培植门生疑难猎奇就追根究进修立场保持不懈的毅力深思思索跟不上教员素养有待进步教员是课程革新实行的主体，也应该是课程开辟的主体教员间接介入课程开辟有许多理想艰苦教员事情负担重教员习惯了依托现成教学工作材料教学工作，没有思索深思的空间，也没有把课程开辟看做工作以是课程革新目的教员课程革新实践总有误差。课程革新教员带来了挑衅，提出了更新更高恳请教员应当感遭到这类挑衅的紧迫性起劲进步本身素养业余技艺操纵明白得最新科技地舆常识闇练操作把持当代教导手艺，做到各学科都要涉足常识面广一点不克不及落后时期讲堂教学工作稳定教员收放应有度跟着教员教学工作观点变迁教员教学工作立场和气亲近教学工作体式格局要领多样幻化，使得讲堂教学工作中学生乐趣不息晋升偶然就会难以操纵感情，造成讲堂紊乱偶然还会涌现门生回覆标题的积极性特别高别人回覆标题回覆了一遍偶然门生为了领先回覆标题，胳膊伸得老高以致站起来身材前倾，举手表示每遇到如许的环节教员不肯撤销门生的积极性讲堂教学工作需要收放有度门生过于欢乐进入误区教员实时调控实时纠正讲堂教学工作不但进步门生进修乐趣，还得养成精良精确进修习性。这几个月来的“理论联络实践教学工作实践确切感受门生成长进展教导起点和归宿我们必需尊敬抵赖门生本性门生周全进展自动开展为着眼点起劲填补教学工作缺乏美满教导思维往后不息进修索求中有更大前进。一学期当真备课、上课、听课实时修正功课、讲评功课，做好课后指点事情普遍涉猎种种常识构成比拟残缺常识规划严峻恳求门生尊敬门生发挥教学工作民主门生学有所得不息进步，从而不息进步本人教学工作和气思维觉悟顺遂实现教导教学工作使命上面本人教学工作教训经历进步教学工作质量，关键是上好课。为了上好课，我做了上面事情：课前预备：备好当真研讨课本课本根底思维根底观点，每句话每一个都弄明晰明白得课本规划，重点与难点操纵常识的逻辑应用自假设明白增补哪些材料如何样才能教好明白得门生原有常识技艺质量，他们乐趣需求要领习性进修新知识大概会有哪些艰苦采纳响应防备步伐考虑教法，处理假设何操纵课本传授给门生包孕假设何构造课本假设何部署每节课活动。课堂上情形构造讲堂教学工作存眷全部门生注重信息反响，调动门生成心注重，使其坚持相关于稳定性，同时激起门生情绪，使他们发生愉悦心情制造精良讲堂气氛讲堂言语简明了然，克服了曩昔重复缺点讲堂发征询面向全部门生注重诱发门生地舆乐趣，课堂上连系进步教学工作质量，还要做好课后指点事情当初的高中门生仍是爱动、好玩缺乏自控才能，常在学习上不克不及定时实现功课，有的门生剽窃功课，针对这类标题，就要抓好门生思维教导，并使这一事情门生进修指示中去，还要做好门生进修指点赞助事情，尤其在后进生的转化上，对后进生起劲做到和睦开端比方，握握他的手，摸摸赞助拾掇整顿衣服赞扬动手，所有的人希望失掉别人明白得尊敬以是，和差生扳谈时，对他的处境设法主意暗示粗浅明白得尊敬另有品评门生往常，先谈谈本人事情缺乏积极介入听课、评课，谦虚向偕行进修教学工作要领，博采进步教学工作程度培植多种乐趣喜欢藏书楼博览不息扩宽知识面教学工作内容注入新颖血液。5、进无足赤，人无完人，在教学工作中不免缺点比方讲堂言语陡峭日常平凡测验较少言语不敷生动。走进21世纪，社会对教员素养恳求更高往后教导教学工作工作中严峻恳求本人起劲事情发挥好处矫正瑕玷开辟进步美妙来日诰日奉献本人气力高一地舆教学工作事情总结20xx地舆教学工作事情总结前往目次高一地舆教学工作事情总结回首XXXX地舆教学工作事情，本学期负责高一年级6个教学工作使命本人当真备课、上课、听课实时修正功课、讲评功课，做好课后指点事情普遍涉猎种种常识构成比拟残缺常识规划严峻恳求门生尊敬门生发挥教学工作民主门生学有所得不息进步，从而不息进步本人教学工作和气思维觉悟顺遂实现教导教学工作使命本人教学工作失掉特别大的收益。现将一年来教学工作事情总结以下当真备课非但门生同时课本备教法按照课本内容门生实践设想范例，拟定接纳教学工作要领当真写好教案。每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中注重门生才能培植常识技艺进展智力才能连系起来常识层面上注入了思维情绪教导要素发扬门生立异认识立异才能门生种种素养失掉无效进展培植加强上课技艺进步教学工作质量做到线索明晰条理明白深化浅出。在课堂上分外注重调动门生的积极性加强师生交换充分表现门生的主体感化门生学得轻易，学得轻松，学得爽快积极当真列入集体备课活动在每半月活期列入教研组活动研讨探究课程教法、学法客气讨教其余先生。在教学上首要章节的学习上积极网罗其余先生看法进修要领好处降服本人缺乏改良事情积极列入构造种种教研活动 在教研中我学到了新课程实行意思要领等获得了较好征询题首要教训经历教学工作留意要领教授地舆观点纪律地舆常识焦点内容培植门生存眷地舆征象疏导征象视察阐发构成地舆观点进修地舆纪律。既而对纪律制造进程发生乐趣防止纯真机器影象体式格局进修地舆教学工作中要留意培植门生阐发归纳综合才能，对重点观点纪律要使门生学的更好一些而且充分发扬他们进展智力培植才能方面感化然则常识明白得才能培植需求一个进程弗成要求其太高过急教学工作注重门生生存实践联络赞助门生经由过程熟习征象明白得所学地舆常识。如气温在冬夏时节漫衍纪律，降水漫衍气象预告等等门生明白地舆常识生存出产迷信实验普遍使用加强进修地舆乐趣决心信念培植门生使用地舆常识处理简单标题才能经由过程读图门生操演讲堂接头体式格局接头教员要做需要讲授操演恳求门生弄清地舆终究自力思索本人提出处理标题设备，并能对所得效果举行阐发判别审核不是仅停留在征询题看重测验的同时也要构成对门生多方面的评估。六、存在标题改良要领步伐因而教学工作中，也存在着缺乏的地点进修艰苦生的转化事情，一节课上去，总觉得本来会的还会，不会的还不会此外并非所有地舆常识都教的有新意偶然内容讲授乖巧，没有吸引力以致门生发生厌反感情当前教学工作起劲做到门生为主体注重根底常识教学工作，调动门生进修乐趣加强教学工作革新，引入教学工作方式进步讲堂教学工作结果看重地舆观点纪律教学工作要领看重地舆常识使用5、 在开展教学工作活动过程当中留意门生举行生理教导高一地舆教学工作事情总结当真备课非但门生同时课本备教法按照课本内容门生实践设想范例，拟定接纳教学工作要领当真写好教案。每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中注重门生才能培植常识技艺进展智力才能连系起来常识层面上注入了思维情绪教导要素发扬门生立异认识立异才能门生种种素养失掉无效进展培植加强上课技艺进步教学工作质量做到线索明晰条理明白深化浅出。在课堂上分外注重调动门生的积极性加强师生交换充分表现门生的主体感化门生学得轻易，学得轻松，学得爽快积极当真列入集体备课活动在每周活期列入集体备课研讨探究课程教法、学法客气讨教其余先生。在教学上降服本人缺乏改良事情首要教训经历教学工作留意要领教授地舆观点纪律地舆常识焦点内容培植门生存眷地舆征象疏导征象视察阐发构成地舆观点进修地舆纪律。既而对纪律制造进程发生乐趣防止纯真机器影象体式格局进修地舆教学工作中要留意培植门生阐发归纳综合才能，对重点观点纪律要使门生学的更好一些而且充分发扬他们进展智力培植才能方面感化然则常识明白得才能培植需求一个进程弗成要求其太高过急教学工作注重门生生存实践联络赞助门生经由过程熟习征象明白得所学地舆常识。如气温在冬夏时节漫衍纪律，降水漫衍气象预告等等门生明白地舆常识生存出产迷信实验普遍使用加强进修地舆乐趣决心信念培植门生使用地舆常识处理简单标题才能经由过程读图门生操演讲堂接头体式格局接头教员要做需要讲授操演恳求门生弄清地舆终究自力思索本人提出处理标题设备，并能对所得效果举行阐发判别审核不是仅停留在征询题看重测验的同时也要构成对门生多方面的评估。五、存在标题改良要领步伐因而教学工作中，也存在着缺乏的地点进修艰苦生的转化事情，一节课上去，总觉得本来会的还会，不会的还不会此外并非所有地舆常识都教的有新意偶然内容讲授乖巧，没有吸引力以致门生发生厌反感情当前教学工作起劲做到门生为主体注重根底常识教学工作，调动门生进修乐趣加强教学工作革新，引入教学工作方式进步讲堂教学工作结果看重地舆观点纪律教学工作要领看重地舆常识使用5、在开展教学工作活动过程当中留意门生举行生理教导总之学校给我供应发挥才能的平台，给了我自负，给了我声誉，我会尽力起劲事情，以满腔热忱投入事情当中时候过的真快转眼本学期又要完毕回首本学期事情，有得也有失。为了更好的搞好当前教学工作事情，现对本学期事情以下总结教导教学工作使命实现情形教学工作征询题本学期全部门生的合作和起劲比拟完美成为了教导教学工作使命。我所教的高二18、21、22三个地舆征询题不息获得前进门生地区地舆进修要领进修进程显然进步地舆进修观点有所改变，一部分门生有了打破性开展。2、教改专题实现情形地舆教学工作构造门生开展无效进修活动需求考虑不少要素首要的一点必需遵照门生进修仆人惟独门生处于积极自动情况经由当真阐发思索才能体会课本中包含常识发生索求地舆天下乐趣明白得所学地舆常识获得响应才能。在本学期教学工作留意培养了门生进修乐趣欲望煽动勉励他们制造标题和提出标题指示他们学会适宜进修要领门生一生进修打下精良根底。同时教学时尽可能接纳多种教学工作手法和方法来激起门生乐趣，落实本学期“激趣导学”的教改专题讲堂教学工作状态本学期教学工作看重门生生理特性研讨明白得他们常识才能根底实践起程举行教导，因生施教而且按照他们反映实时调解本人教学工作部署。同时注重因材施教，针对分歧门生提出分歧恳求进修艰苦门生，针对他们详细情形给予耐烦赞助煽动勉励他们经由过程一系列索求活动制造论断地舆称号观点终究道理等，使他们根底到达教学工作恳求。对学有余力门生采纳研究性进修等多种体式格局培植他们制造索求才能触及门生处理地舆标题技艺要领计策构成地舆常识发生进展进程等，收到了精良教学工作结果门生素养进展情形本学期教学工作讲堂教学工作方面下了不少工夫留意门生主体感化发扬积极建立门生的求知情境恳求所有门生列入进修进程而且注重常识内化为分歧条理每一个门生都有机遇获得成功。同时煽动勉励门生自由设想，提出种种假定和预见充分尊敬他们思维观念门生敢想敢干富有立异精神。高中地舆教学工作要以读图阐发根底疏导门生联络身旁实践举行阐发可以或许门生对地终究获得详细的、明确认识经由过程一学期教学工作门生的各方面素养都有了特别大进步。尤其是思索才能、识图才能阐发和处理标题才能等方面进步敏捷功课实现情形大多数门生可以或许实时按质按量定时实现先生安置功课，但也存在个体门生功课实现实时质量不高以致疲塌情形往后留意思维教导加强指点正直部份门生进修立场。本学期功课分了好几部份画图讲堂功课、同步操演以及锻炼方式门生增添做题要领技术平常审核本学期门生审核举行单位检测留意了新课标恳求下的构成性评估实行，从多个方面考核门生，而不是只盯在学生征询题课本应用阐发本学期教学工作充分利用了课本内容，做到了充分发扬课本功能。同时留意门生举行课本常识的拓展和深化列入教研情形本学期每周一次的教研活动不断定时列入无一早退迟到或缺席征象此外列入区级教研活动积极总结教训，写出报告请示材料首要成功教学工作教训经历常识爆炸本日操纵常识几何曾经不是首要假设何操纵常识才是首要是以教学工作留意要领教授地舆观点纪律地舆常识焦点内容培植门生存眷地舆征象疏导征象视察阐发构成地舆观点进修地舆纪律。既而对纪律制造进程发生乐趣防止纯真机器影象体式格局进修地舆教学工作中要留意培植门生阐发归纳综合才能，对重点观点纪律要使门生学的更好一些而且充分发扬他们进展智力培植才能方面感化然则常识明白得才能培植需求一个进程弗成要求其太高过急看重地舆常识使用教学工作注重门生生存实践联络赞助门生经由过程熟习征象明白得所学地舆常识。如气温在冬夏时节漫衍纪律，降水漫衍气象预告等等门生明白地舆常识生存出产迷信实验普遍使用加强进修地舆乐趣决心信念经由过程读图门生操演讲堂接头体式格局培植门生使用地舆常识处理简单标题才能接头教员要做需要讲授操演恳求门生弄清地舆终究自力思索本人提出处理标题设备，并能对所得效果举行阐发判别审核教学工作弗成贫乏的环节查抄教学工作质量首要手法激起门生的主动性、制造性看重测验的同时也要构成对门生多方面的评估而不是仅停留在征询题上。三、存在标题改良要领步伐因而教学工作中，也存在着缺乏的地点进修艰苦生的转化事情，一节课上去，总觉得本来会的还会，不会的还不会此外并非所有地舆常识都教的有新意偶然内容讲授乖巧，没有吸引力以致门生发生厌反感情当前教学工作起劲做到门生为主体注重根底常识教学工作，调动门生进修乐趣加强教学工作革新，引入教学工作方式进步讲堂教学工作结果看重地舆观点纪律教学工作要领看重地舆常识使用5、在开展教学工作活动过程当中留意门生举行生理教导总之不息改良事情要领，更好实现地舆教学工作事情。总结教训，查找缺乏争夺在新的一年获得好成绩。