班主任工作范文班级管理中需要做好的七个环节.doc

班主任工作范文之班级治理中需要做好的七个环节
　　一、学生的平安咨询题。标准学生考勤和学生请销假手续。班主任到校后第一件事是查看学生的出勤情况，学生在校出现咨询题第一时间通知家长。
　　二、双差生的转化——充分发挥《违纪生档案》和《师生心灵沟通手册》的作用。这项工作决定了一个班级的班风和一个学校的校风。
　　三、抓好一日常规——老师高标准要求，学生高执行力落实。
　　（1）卫生
　　（2）课间操
　　（3）仪容仪表
　　（4）课堂纪律
　　（5）班级活动
　　四、站对立场，学会站在别人的立场上考虑咨询题。
　　这里的别人指学生、家长、同事。工作中做到：不以自我为中心，别人的思想行为不可能永远和本人是一致的，因而要学会“求同存异”。永远不要试图把本人说了不算的事变成本人说了算，学会宽容和服从，理顺情绪才能快乐生活。
　　五、正确处理好三个关系
　　1、与学生的关系——亦师亦友——既高于学生，又能走进学生内心。放眼学生的今后，为学生的一生负责！以博大的心胸和满腔的热情去感染和鼓舞学生。
　　前一段时间，当我听到三五年前从我们学校初中毕业，如今已上大学的学生家长告诉我，本人的小孩带着水果去看12中的老师和班主任了，却没有去看高中的　老师，尽管不是看我，但我为我们学校的老师感到骄傲和骄傲。同样在上研究生的两个学生，其中一个提议去看小学老师，另一个坚决不去，由于他的小学班主任经常让他罚站。我举着两个例子，是想告诉大家：我们做老师的任务只是给予，是引导，我们可能做不到最好，但我们一定要能给我们的学生一定的启迪，在他们的内心留下美妙的痕迹。援用我从小孩班主任博客上看到的一段话“我的班集体就像我的银行：我存入银行一个微笑，就会有50个家庭从银行支取出微笑；我存入银行一份爱，他们今后撑起的社会就会从银行获得无数的爱；假如我存入爱和才能，他们就会有才能使世界成为爱的世界……”可见，我们所教的每一个学生的内心都是我们的银行，今天我们在学生的心中存入什么，今后的社会，祖国的今后，甚至人类就会收获什么。
　　当我们教育引导学生时，师生间难免出现摩擦，但是我们应该牢记——我们的一句话，一个决定，一个眼神，都会妨碍一个小孩的一生，乃至一个家庭的幸福，同时也必将妨碍到我们个人的今后和集体的声誉。“千里之堤毁于蚁穴”，请大家“勿以恶小而为之”。
　　作为学生路途的指引者，我们有责任把满腔的热情和正义的爱化作荣耀与梦想的春雨，点点滴滴存入学生心上。当老师永远也发不了财，但是我们的银行里有我们无穷的财富，遥想有一天，我们的学生今后成了祖国的荣耀，他们确实是我们的收获，存起来，成就他们欢乐的生活，取出时，就变成我们永远的幸福。
　　2、与任课老师及四周同事的关系（与学校整体的关系）——结实树立“一盘棋认识”，互帮互助，和谐相处。
　　记得有位教育家说过：假如有五个才能较弱的老师团结在一个集体里，受着一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞，能齐心协力地工作的话，那就比十个各随己愿地单独行动的优良老师要好得多。`因而，作为班主任，我们一定要处理好和科任老师的关系，努力打造一支优秀的团队，构成强大的教育合力。
　　（1）、班主任要协调　任课　老师与学生之间的矛盾，协助任课老师顺利完成教学任务。不能袖手旁观，也不能代包代办，班主任起桥梁和纽带作用。不能说这事在你的课上发生的我不管，也不能说这事我来管。应该是我来帮你，请告诉我需要我怎么样配合？
　　（2）、切忌在学生中间抬高本人而贬低其他课任老师。
　　假如我们在学生中间抬高本人而贬低其他课任老师，学生们不会把我们看得非常高，相反，他在内心深处会觉得非常悲伤，不为别的，他在为他的命运而担忧，他为本人遇到不好的老师而感到特倒霉，这容易使学消费生自卑感；还有个别学生借机不学习，把罪过搁到老师身上，当一个学生不务学习时，他就会无事生非。因而，当学生提出某个课任老师在教学中的缺乏时，班主任要在维护课任老师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价课任老师，积极主动地宣传课　任老师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬仰之情。
　　不管是对家长依然对学生，我们这个教育团队都是最优秀的。即便我们内心分出了个一二三，但是在学生和家长面前我们也只能都是最优秀的。我们必须有如此的自信和骨气，否则家长会对评头品足的人表示惊讶，对我们这个集体表示疑心。
　　3、与家长的关系——合作共赢认识和窗口品牌认识
　　结实树立我们是与家长齐心协力携手共进教育好他们的小孩我们的学生的，我们有着共同的目的。
　　结实树立我们和家长的每一次交流，都不仅仅是代表我们个人，而是我们所在的这个集体。
　　（1）第一次家长会要开出水平
　　（2）不到万不得已，一般不要请家长
　　不到万不得已，急需与家长获得联络，一般不要请家长。请来了，我们要把他们当作客人。态度一定要谦虚、和气、慎重。讲话时，要开诚布公。评价学生一定要客观公正：先提优点，再指出缺乏。给家长出点教育小孩的主意，决不能发生不愉快。
　　老师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光芒的职业，要求我们做老师的必须净化心灵，提高境地，面对良莠不齐的学生和五花八门的家长，我们必须对学生无条件的“负责”和“高尚”，不管学生的家长是什么层次，不管学生的家庭背景如何，不管学生的性格脾气好与坏，我们都应该“爱一切学生！”，用我们的爱心和耐心去关怀、保护、鼓舞每一个年幼的学生，用我们的细心和决心去关注和抚慰每一个不成熟的心灵。“爱满天下”是当年　陶行知　先生倡导过的一句座右铭。他曾告诫对学生滥施惩处的人说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。” 因而，我们应树立正确的学生观，关怀每一个学生，尤其关怀后进生的成长，把关爱撒向每一位学生的心田。
　　只要我们心中有责任，只要我们心中有对学生真诚的爱，我们就一定能感动家长，就一定能感化学生，而绝不会为了发泄私愤、为了赌一口气、为了本人的“面子”，为了讨个所谓的“说法”而不记得本人是一名教育工作者，进而发生难以收场的冲突和矛盾，更不会为了家庭私事而轻易的置学生于不管不顾而随意请假。
　　六、坚持一种观念——不以分数论英雄。
　　我所说的分数包括班级量化分和学生的学习成绩。作为老师，我们要学会站在学生的角度考虑学生的咨询题，要擅长发觉每个学生的专长和闪光点。
　　爱因斯坦和达芬奇谁比谁高？比尔盖茨和乔丹谁比谁高？郭晶晶和宋祖英谁比谁高？每个人都有可开展的潜能，只能说哪一个学生在哪一个领域有优势。我们要同意并尊重学生的个性和差异的存在，因材施教。千万不要由于学生的学习成绩不好轻易给学生贴标签“你真笨”，学生会认为“我笨”“我不用学了，不用写作业了。”更不要由于学生偶然的迟到或者没有清扫卫生而被扣班级量化分就轻易对学生说“你真懒散，无可救药”，学生会认为“我懒散，我无可救药”“我就天天迟到，我每天都不认真搞卫生。”
　　每个人都不会均等拥有各种智能，而是有所侧重，有所薄弱。真正的教育应该是发觉每个学生的专长，因材施教，使每一个人都成为对社会有用的欢乐的人。用一把固定刻度的尺子来要求所有的人，最终得出的结论自然是大部分学生不合规格。我曾在一本书上看到一句话“最不平等的教育确实是把不同层次不同个性的学生放在同一个形式或者框架下去要求和标准”，一个优秀的老师，头脑中要一直牢记“成功”的理念，并用这种理念来支配和调控我们的教育行为。成功教育的关键在于“唤醒”，擅长用鼓舞唤起学生的决心，用科学的方法燃亮学生的闪光点，唤醒学生心中沉睡的一个伟大的自我。
　　七、保持一种心态——发奋进取，敢于挑战，勇于超越
　　大到国家与国家的竞争，小到十二中与其他学校的竞争，再小到班与班的竞争，我们应该有不服输的心态，想方设法，超越本人，超越别人。
　　现代社会对我们做老师的要求确实更高了，简单粗暴、为所欲为的教育方式不仅起不到教育学生的作用，还会损害到我们本身以及我们所在的集体。
　　最后，一句话与大家共勉：让我们-----在平凡中寻找“幸福”，在挑剔中绽放“高尚”。