1、班主任工作范文之班主任手记——我的师生关系论
追踪记录：做老师的都愿意而且期盼和本人的学生打成一片，有一种正常的、友好的甚至是亲切融洽的情感交流方式。学生方面却一直自觉或不自觉地对本人的老师关起情感的大门，爽快一点的，也是半开半闭。显而易见，老师如不能理解、不能贴近学生的内心世界，就会增加教育难度，素养教育无形中就被架空了。从有关调查结果来看，“知识传授的渠道在拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。”这种现象已特别普遍。现实需要为人师者必须努力开启学生心灵的大门，这就涉及到一个方法咨询题，方法对了才有可能到达目的。
这些年来我潜心探究，力求打造一把改善师生关系的“金钥匙”，即由四
2、个部件构成：本身素养+为师观念+处事方法+耐力恒心。
一、过硬的本身素养
学生初入校门，对老师持有敬慕心理，老师确实是他们的引路人。如今学生有着特别强的上进心，他们愿意学，同时自觉或不自觉地通过多种方式向老师表达如此一个信息：老师，希望您能承认我，确信我，给我鼓舞。这个时候师生之间最容易沟通。时间久了，学生与老师熟悉起来，他们获取的知识逐步增多，追求的目的也不断地提高。为师者假如不能一直让学生服气，学生内心就会产生“不过尔尔”的办法。老师要使本人在学生心目中的形象永不贬值，我认为应该做到以下三点：
1.要有渊博的知识和扎实的工作、教学才能。“给人一碗水，本人必须预备一桶水”。
3、这是一桶高质量的水，它所折射的道理是显而易见的。
2.要有深沉的道德涵养和高尚的人格魅力。学生最初的崇拜是盲目的，只有当老师自尊自爱、自强自信的人格魅力使学生深坚服气时，他们才会找到人生起步的坐标点。自尊而不自负、自爱而不自封、自强而不蛮干、自信而不盲动，举止得体、儒雅可亲、刚正不阿、一身正气才是老师人格魅力之所在。
3.要坚持学习，不断汲取新知识充实本人，要能跟上时代开展的步伐，不能让本人的思想落伍。每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。
教育者必须具备过硬的本身素养，这一方面是由教育本身的特别需要所决定的。另一方面，老师的良好风范能加强对学生的吸引力，有了这
4、个吸引力，学生才乐意从情感上接纳老师。
二、正确的为师观念
现代师生关系和传统师徒关系有着本质的区别。循循善诱、启发引导，不能高高地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生位置，认清对学生平等相处的重要性，从心底产生与学生交友的愿望，正所谓“良师诤友”，而不能带有丝毫勉强的色彩。能做到这些，学生就会觉得本人获得了尊重，因此就能尊重老师，能理解老师的用心，才能向老师敞快乐扉。
三、恰当的教育方式
改善师生关系必须落实在行动上，这一点关于班主任老师来说最为重要。学生居家、在校总免不了会发生涉及学习、生活、情感、交往等诸多方面的咨询题需要老师协助处理，老师要尽最大的努力协助学
5、生处理实际困难。
1.多鼓舞、善沟通，少批判。发觉学生的闪光点要及时予以鼓舞、确信；发觉学生学习上存在咨询题，应该及时指出，耐心协助；防止在公开场合使用严峻的口吻教训学生，注重保护学生的自尊心。下课后不要夹着课本就回办公室，课余时间正是老师和学生平等、放松对话，增进理解、加深友谊的最好时间。
2.坚持家访，尊重家长。向家长理解和介绍学生情况时，要留意用词，不要让家长难堪；学生学习情况不佳，需要与家长沟通时，应运用多种沟通方式，不要单一采取把他们“请”到办公室“谈话”的方式。反映学生存在的咨询题应以建议为主，切忌“告状”。
3.关注学生心理变化。进入青春期，学生的心理发生微妙的
6、变化，他们开场把本人封闭起来，作为老师如今不能一味强求他们说出内心话，而要有认识地对他们进展积极的引导，培养他们高尚的情操。利用伟人故事、英烈遗风等积极健康的内容，再辅以集体活动、大家讨论等方式，把他们从狭小多梦的天地里拉出来。与此同时，学校也要对学生加强青春期知识教育。
4.营建积极气氛，树立典范。要充分发挥班干部的榜样带头作用。制造民主气氛，不能把班级变成“一言堂”，更不可搞专制。要把学生之间的交往定格在共同学习、互相协助、共同提高这个大框框中。在处理学生纠纷时，老师必须本着公平和公正的原则行事，不可偏袒任何一方。集体活动、公益劳动，老师要起带头参与，身体力行。光说不干、指手划脚，只
7、会引起学生的反感。
5.关怀学生生活，走进学生内心。学生在家有父母，在校靠老师——天冷了，要提示学生多穿衣服；头发长了，要提示学生去剃一剃；要提示学生晚上要早点睡，早晨要吃好，中午争取休息一会；放假了，不要玩水，水火无情……凡此种种，不一而足。做老师的时刻要为学生想得周到一些，既要有严父般的要求，更要有慈母般的心胸。还要留意一点，许诺过的事一定要兑现，切不可失信于学生。
唯有如此，学生才会觉得本人的老师可亲、可信；也唯有如此，学生才能向老师放开情感的大门，师生关系才能积极健康地开展。
老师肩负着神圣的使命，我们只有带着超乎平常的细心、耐心和恒心贯彻整个教育工作，才能拿到打开学生情感闸门的“金钥匙”的。
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