©2010-2026 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
1、第五单元 第一部分：整体感知（一课时） 一、学习目标 1、知识目标：初步了解本单元内所有课文的大意，初步感知单元专题，明确关于学习本组教材而将进行的课外综合实践活动的有关要求。 2、能力目标：培养初步的整体感知和整体把握能力。 3、情感目标：对本组教材产生浓厚的兴趣，初步培养与人友好相处，热情帮助人的好品质。 二、教学流程 （一）激情导入 1、看课文插图并解说 2、教师相机引读单元“导语”。 （二）整体感知 1、导入课文，逐一出示课文插图，略知内容大意，初步培养与人友好相处，热情帮助人的好品质。 2、引导学生以多种形式阅读本组课文，把自己最喜欢读的一篇课文多读
2、几遍。 3、提出课外综合实践活动要求：围绕专题搜集相关资料以补充课内学习；做与本单元生字相关的词卡，句条。 第二部分：部分体验（十一课时） 一、 学习目标 1、知识目标：认识44个生字，会写57个字，积累课后练习中的词句，背诵部分课文。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。培养按要求搜集、 选用资料的能力，口语交际能力等。 3、情感目标：对本组教材产生浓厚的兴趣，初步培养与人友好相处，热情帮助人的好品质。 二、 学习内容：识字5——语文园地五 三、 教材整合形式：依据学习内容的相关密度调整课次。 四、 教学内容的时间安排及教学流程 前锋小学教案
3、设计 课题 识字5 教者 胡翠荷 所用教材 （例）义务教育课程标准实验教材（人教版）二年级语文上册 教 材 分 析 教学目标 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。 教学 重点 难点 重点 识记10个生字。 难点 对5条谚语的理解。 教训 准备 教师 准备 自制生字卡片。 l 学生准备 自制生字卡片和词语。 l 教学 环节 教师 行为 时 间 学生 行为 时 间 一，导入
4、新课。 团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。 师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。 2 学生谈谈。 2 二整体感知，读准字音。 配乐范读课文 5 自由读课文。 同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。 5 三 学中发现，积极探究。 读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议
5、论。 7 组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。 选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。 5 四。有趣游戏，巩固字形。 指导学生读和认 3 1、用生字卡片开火车读。 2猜字游戏。 3、“摘苹果”游戏。 5 五、拓展训练，穿插写字。 1、我会读，读出生字。 2、我会记，记住自己用什么办法记住了。 3、我会写，指导书写。 2 （用熟字去换加偏旁识字） 学
6、生书写。 3 六、布置作业 1 课后完成 板书 设计 识字5 人 泰山移，计谋广 柴 火焰高 筷子 多 难折断 树 不怕风 线 挑千斤 花 春满园 课题 18称赞 教者 胡翠荷 所用教材 （例）义务教育课程标准实验教材（人教版）二年级语文上册 教 材 分 析 教学目标 1、认识10个生字，会写8个字。 2
7、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、学着发现别人身上的优点。 教学 重点 难点 重点 认识生字，会写生字，朗读课文。 难点 1理解课文，体会相互称赞带来的快乐。 2、学着发现别人身上的优点。 教训 准备 教师 准备 自制生字卡片。 l 学生准备 自制生字卡片和词语。 收集作者资料以及其它相关的诗句。 l 教学 环节 教师 行为 时 间 学生 行为 时 间 一、 导入 我知道你们都非常的聪明、能干，平时
8、得到的称赞一定少不了。 请同学们用上“称赞”一词来说一句话。 2 学生读，学生自由试读。 2 二初读课文，整体感知。 放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？ 5 自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。 5 三、认读感知 1 教师范读。 2指导学生读。 7 1、我能认， 认读带拼音的生字词语 2、我能记，出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。 3、我能读，以自己喜欢的方式读课文，指名读。 5 四、在写中巩固识字 出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？ 3 1、学生观察字形，
9、交流怎样书写。 2、学生练习。小组展示。 5 五、 拓展 练习 说说你称赞过谁？ 2 学生自由说说。 3 六、布置作业 1 课后完成 板书 设计 18称赞 刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下 课题 18称赞 教者 胡翠荷 所用教材 （例）义务教育课程标准实验教材（人教版）二年级语文上册 教 材 分 析 教学目标 1、认识10个生字，会写8个字。 2
10、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、学着发现别人身上的优点。 教学 重点 难点 重点 认识生字，会写生字，朗读课文。 难点 1理解课文，体会相互称赞带来的快乐。 2、学着发现别人身上的优点。 教训 准备 教师 准备 自制生字卡片。 l 学生准备 自制生字卡片和词语。 收集作者资料以及其它相关的诗句。 l 教学 环节 教师 行为 时 间 学生 行为 时 间 一复习生字导入 、 通过上节课的学习，我们
11、知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？ 2 学生读生字。 2 二学习课文 出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。 这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？ 5 同学再细细读读课文，找找相关的语句 5 三、表演读。 1 教师范读。 2指导学生读。 7 组内分角色读，在分角色表演读 5 四、在写中巩固识字 出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？ 3 1、学生观察字形，交流怎样书写。
12、 2、学生练习。小组展示。 5 五、 拓展 练习 称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。 2 学生自由说说谁称赞过自己。 3 六、布置作业 1 课后完成 板书 设计 18称赞 刺猬 ︳ ︳ 称赞 —— 高兴 ︳ ︳ 小獾 课题 19蓝树叶 教者 胡翠荷 所用教材 （例）义务教育课程标准实验教材（人教版）二年级语文上册
13、教 材 分 析 教学目标 1、 认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。 教学 重点 难点 重点 理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。 难点 理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。 教训 准备 教师 准备 小黑板，字词卡片、多媒体课件。 学生准备 字词卡片 教学 环节 教师 行为 时 间 学生 行为 时 间 一 启发导入 出示一片画好的蓝色的树叶。 提问：看到这片树叶你有什
14、么问题要问吗？ 2 一起读读题目。 3 二 初读课文 课件出示自读要求 指名读喜欢的段落，检查自学效果。 课件演示摘苹果游戏，识记生字： 4 自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。 2、汇报交流 6 三、学习字词 课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红
15、 6 学生读。 学生写。 6 四、日积月累 指点学生读。 1 1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。 2 学生自己选词造句。 2 五、扩展练习。 画树叶 1 自由画 2 六、 写字 指导学生写。 3 1、学生观察字形，交流怎样书写。 2、学生练习
16、小组展示，欣赏评价。 5 板书 设计 皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红 - 课题 19蓝树叶 教者 胡翠荷 所用教材 （例）义务教育课程标准实验教材（人教版）二年级语文上册 教 材 分 析 教学目标 1、 认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。 教学 重点 难点 重点 理解李丽和林圆圆的四次对话的意
17、思。 难点 理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。 教训 准备 教师 准备 小黑板，字词卡片、多媒体课件。 学生准备 字词卡片 教学 环节 教师 行为 时 间 学生 行为 时 间 一 复习导入 我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？ 2 学生思考回答 3 二 细读课文 1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？” 从这幅图你可以知道些什么？ 齐读第1自然段。 2.读讲第2、3、4自然段
18、 4 用笔划出李丽和林园园的四次对话。 读对话部分，理解词语。 6 三、了解课文 指名读后，提出思考题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？ 读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？ 6
19、 学生读。学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。 把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等 。 6 四、再读课文 指点学生读。 1 1 学生自由读 2分角色有表情地读，根据课件演示配音读等 2 五、扩展练习。 说说同学之间有没有发生过这样的事？ 1 自由说。 2 六、 写字 指导学生写。 2 1、学生观察字形，交流怎样书写。 2、学生练习。小组展示，欣赏评价。 5 板书 设计 19蓝树叶
20、 李丽 —— 向 —— 林园园 ︱ 借绿铅笔 画蓝树叶 ︱ 不借 - 课题 20纸船和风筝 教者 胡翠荷 所用教材 （例）义务教育课程标准实验教材（人教版）二年级语文上册 教 材 分 析 教学目标 1、认识8个生字。会写8个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、
21、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学 重点 难点 重点 1认识8个生字。会写8个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 难点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 教训 准备 教师 准备 小黑板，字词卡片、多媒体课件。 学生准备 字词卡片 教学 环节 教师 行为 时 间 学生 行为 时 间 一 启发导入 1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情
22、吗？指名述说。（学生各抒己见） 2 一起读读题目。 3 二 初读课文 1、初读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；划出难读的句子；标出自然段序号。 2、检查自学情况 4 1自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。 2、汇报交流 6 三、学习字词 检查学生识记生字的情况。 课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵
23、 指导学生读 6 学生读。 指名学生当小老师领读生字。 开火车读 自由读 6 四、扩展练习。 说说自己有没有发生过这样的事？ 1 自由说 4 五、 写字 指导学生写。 3 1、学生观察字形，交流怎样书写。 2、学生练习。小组展示，欣赏评价。 5
24、板书 设计 扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵 课题 20纸船和风筝 教者 胡翠荷 所用教材 （例）义务教育课程标准实验教材（人教版）二年级语文上册 教 材 分 析 教学目标 1、认识8个生字。会写8个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学 重点 难点 重点 1认识8个生字。会写8个字
25、 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 难点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 教训 准备 教师 准备 小黑板，字词卡片、多媒体课件。 学生准备 字词卡片 教学 环节 教师 行为 时 间 学生 行为 时 间 一 启发导入 今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声。） 2 一起读读题目。 3 二 细读课文 学生朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指导。 5 学生
26、读： A他想了想，就扎了一只风筝。 B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!” C可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。 D过了几天，松鼠再也受不了啦。 11 三、学习课文，感悟体会 1、 学习1——6自然段 松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？引导学生小结。课件演示过程。 2、学习7——11自然段 汇报交流：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感受到的？
27、 6 自由读1——6自然段，然后按照——当我读到（ ）时，我觉得很（ ），因为（ ）。 让学生体会小熊和松鼠快乐的心情，再指导朗读，并理解词语“乐坏了”。 读出小熊和松鼠的心情。 10 四、扩展练习。 说说自己有没有发生过这样的事？ 1 自由说 2 板书 设计 小熊 放 纸船 好朋友 松鼠 放 风筝
28、 课题 21从现在开始 教者 胡翠荷 所用教材 （例）义务教育课程标准实验教材（人教版）二年级语文上册 教 材 分 析 教学目标 1. 会认 9个字，会写 10个字。 2. 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。 3. 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学 重点 难点 重点 会认 9个字，会写 10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 难点 分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教训 准备 教师 准备 小黑板，
29、字词卡片、多媒体课件。 学生准备 字词卡片 教学 环节 教师 行为 时 间 学生 行为 时 间 一 启发导入 今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。 板书课题。 2 一起读读题目。 3 二 示范朗读 1．提出听的要求 。 2．教师范读。 3．指名学生交流 5 自己不认识的字记下来。 说说自己的感受。 12 三、检查自学 1．我会读： 课件出示读句子识字，指名学生读句子 指名分自然段朗读课文 5 把你喜欢的认为自己读
30、得最好的自然段读给大家听。 5 四、教学生字 1．我会认：课件出示生字 2．我会写：。 3 找出你认为最难写的字，并在黑板上范写。 学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。 5 板书 设计 下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。 课题 21从现在开始 教者 胡翠荷 所用教材 （例）义务教育课程标准实验教材（人教版）二年级语文上册 教 材 分 析 教学目标 1. 会认 9个字，会写 10个字。 2. 正确流利有感情地朗读课文，了解
31、课文内容，能用自己的话讲故事。 3. 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学 重点 难点 重点 会认 9个字，会写 10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 难点 分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教训 准备 教师 准备 小黑板，字词卡片、多媒体课件。 学生准备 字词卡片 教学 环节 教师 行为 时 间 学生 行为 时 间 一 启发导入 ．看到课题 ， 你最想了解什么 ? 2 学生质疑， 交流自己最想了解的问题。
32、 3 二 讲读课文 1．学习第1段 2．学习第2自然段 3．小组合作学习第3、4自然段 4．汇报学习情况 5． 学习最后一段。 8 结合看图，读出狮子大王那种至高无上的语气。 结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。 让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会 15 三拓展练习 1续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？ 2说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？ 5 学生自由说说。 7 板书 设计 从现在开始
33、万兽之王” 动物们 猫头鹰 叫苦连天 袋 鼠 直 摇 头 √小猴子 欢 呼 课题 语文园地五 教者 胡翠荷 所用教材 （例）义务教育课程标准实验教材（人教版）二年级语文上册 教 材 分 析 教学目标 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。 2、能留心观察周
34、围事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 教学 重点 难点 重点 朗读词语、通过读记积累词语。正确、流利、有感情背儿歌。 难点 围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 教训 准备 教师 准备 小黑板，字词卡片、多媒体课件。 学生准备 字词卡片 教学 环节 教师 行为 时 间 学生 行为 时 间 一 启发导入 （播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新
35、的发现呢？ 2 一起读读题目。 3 二、我的发现 出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字） 你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？ 4 学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。 3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。 小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。 8 三、我会填 1、出示课件（不带词语）、 你能根据量词填上相应的事物名称吗？ 3在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？ 5 同桌互读，拍手读，男女生对读学生自己读
36、一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？ 让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。 5 四、读读背背 1借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺 2、多种方式练读： 3、说说你读懂了什么。 4、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？ 5、指导背诵(四人小组合作、开火车) 6、齐背儿歌 5 1同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作…… 2让学生自由发言。四人小组合
37、作、开火车) 背儿歌 8 板书 设计 钅 钢 铜 铁 钉 衤 被 裙 裤 袄 疒 病 疼 痛 疯 课题 语文园地五 教者 胡翠荷 所用教材 （例）义务教育课程标准实验教材（人教版）二年级语文上册 教 材 分 析 教学目标 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。 2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。
38、教学 重点 难点 重点 朗读词语、通过读记积累词语。正确、流利、有感情背儿歌。 难点 围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 教训 准备 教师 准备 小黑板，字词卡片、多媒体课件。 学生准备 字词卡片 教学 环节 教师 行为 时 间 学生 行为 时 间 一 复习导入 齐背儿歌。 2 一起读背儿歌。 3 二、 口语交际： 1教师利用多媒体课件出示合作的图片。 2、 指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言) 3、板书课题《合作》 4
39、师讲合作做成的故事 5 1小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。( 2、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。 10 三、展示台 这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。 5 比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。 10 四、拓展练习 找一找“钅、衤、疒”旁的字。 教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关 2 学生总结 3 板书 设计 五颗(
40、 ) 一座( ) 一本( ) 一幅( ) 一架( ) 一间( ) 第三部分：整体感悟（一课时） 一、学习目标： 1、知识目标：回顾单元学习内容，巩固识字、写字、背诵、词句、积累等方面的基础知识。 2、能力目标：简述学习本单元之后的收获，交流课外语文实践活动的方法、途径，积极参加“展示活动”。 3、情感目标：培养自我表现的欲望、胆量，持续学习兴
41、趣，做新世纪的小主人，与人友好相处，团结合作。 二、学习过程： 1、整体回顾交流 （1）引导学生分读全组课文：你最喜欢哪篇课文？为什么？把你读得最精彩的地方读给大家听。 （2）通过本单元的学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些本领？ 2、围绕专题，分组进行课外阅读的文章或搜集资料等交流，并汇报阅读感受，交流积累收获。 3、组织参观班级专题课外实践活动展示栏。 第六单元 第一部分：整体感知（一课时） 一、学习目标： 1、知识目标：初步了解本单元内所有课文的大意，初步感知学校生活的丰富多彩，明确关于学习本组教材而将进行的课外实践活动的有关要求。 2、技能目标：培
42、养初步的整体感知和整体把握能力。 3、情感目标：对本组教材产生浓厚的兴趣，结合生活实际，去感受、发现学校生活的丰富多彩。培养学生广泛的兴趣爱好。 二、教学流程： 1、教师引读单元“导语”。 2、整体感知： （1）看图入手，了解大意：逐一出示课文插图，略知内容大意，感受学校生活的丰富多彩。 （2）引导学生以多种形式读本组课文，把自己喜欢读的一篇多读几遍。 （3）相机提出课外综合实践活动的要求：围绕自己在校内外生活实际，搜集相关的资料以补充课内学习，并留心观察同学们在校的生活情况，记下自己的感受与发现。 第二部分：部分体验（共十二课时） 一、学习目标： 1、知识目标：认
43、识57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，会按部首给汉字归类，认识部首。 2、能力目标：通过学习与学校生活有关的词组、诗歌、故事，结合实际，感悟、发现学校生活的丰富多彩。正确、流利、有感情地朗读课文。培养按要求搜集、选用资料的能力、口语交际能力等。 3、情感目标：通过对本组课文的学习，结合课文开展各种活动，培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。 二、学习内容：识字二——语文园地二。 三、教材的整合形式：依据教材的编排顺序调整课次。 四、教学内容的时间安排及教学流程： 识字6 教学目标： 1、认识9个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步感
44、知词语的反义关系。 教学方法: 1、能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提高识字效率。 2、采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。 培养情感态度价值观,受到美好情操的陶冶，乐于去关爱他人。 课前准备： 1、师生搜集一些对对子的资料。 2、师准备生字卡、词语卡。 教学过程： 教学环节 教师行为 时间 学生行为 时间 一、激趣导入： 师出示一组词，问：谁会对对子。 展示自己课前搜集的反义词。 二、读文识字： 1、读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。 2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。 3、教师出示
45、生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。 4、检查读文。 1、学生齐读生字。 2、再读课文把课文读正确。 三、读文感悟： 1、小声读文第一段说说自己的发现。 2、读文思考那些行为是丑的，那些行为是美的？ 3、引导学生感情朗读课文，读中感悟“雪中送碳”的意思。 4、用同样的方法感悟课文第二段。 1、和小组同学交流交流。 2、小组代表在全班交流。 四、学习生字 1、读字词卡。 2、自由记忆。 3、说说自己用什么方法记忆生字的。 4指导书写“温、暖、贫、富” 1观察说说自己的发现 2学生书写 五、拓展延伸。
46、你还知道那些反意词？讲给大家听。 试试自己记住几个。我还会说许多词 六、板书设计 。 识字6 美——丑 贫——富 爱——恨 冷——暖 真诚----虚假 饥寒----温饱 冷漠----热忱 索取----奉献 22.窗前的气球 学习目标 1．认识7个生字，会写8个字。会用“可爱的”、“高兴地”写句子。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 3．懂得珍惜友情。 学习重难点 1．自主识字，分析并掌握字形。 2．能用可爱的”、“高兴地”写句子。 3．感情
47、朗读课文，培养学生关心他人的好品质。 课前准备 1．制作课件。 2．几个气球。 教学过程 教学环节 教师行为 时间 学生行为 时间 一、激趣导入： 1．提问激趣：小朋友，你们看。（出示气球）谁知道气球可以用来干什么？鼓励学生联系生活实际畅所欲言。 2．板书课题，齐读课题。 齐读课题。 二、小组合作学习生字 1．四人小组合作学习生字。出示课件：每个气球有一个生字，四人小组在小组长带领下自学生字，要求读准字音。其中“周、床、病、张”要强调读准平、翘舌音与前、后鼻音。 2．小组接受生字娃娃的挑战，读对了，气球上就出现一个可爱的笑脸，看看哪个小组的合
48、作学习效率最高。 1、学生齐读生字。 2．交流生字学习情况，难认的字全班讨论识记方法。 3小组开火车赛读生字。 4全班齐读词语 三、读儿歌巩固识字 1同桌合作读一读，读得好的互相夸夸对方 病床躺着科利亚，静静躺，呆呆望， 张大眼睛四周看，绳子拴个红气球， 逗人笑脸表问候，一片真情暖心房。 1、和小组同学交流交流。 2、小组代表在全班交流。 四、小结 气球可以用来做游戏、装饰房间、做广告、传递信息，窗前的气球还可以用来表达问候，传递祝福呢！ 读课文，读得声音响亮。 五、拓展延伸。 班级中有哪些同学需要你是帮助、鼓励？
49、 试试自己说一说 六、板书设计 。 22.窗前的气球 科利亚 医院 呆呆地 开始 拴着 气球 问候 猜谜 逗人 22.窗前的气球 学习目标 1．认识7个生字，会写8个字。会用“可爱的”、“高兴地”写句子。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 3．懂得珍惜友情。 学习重难点 1．自主识字，分析并掌握字形。 2．能用可爱的”、“高兴地”写句子。 3．感情朗读课文，培养学生关心他人的好品质。 课前准备 1．制作课件。 2．几个气球。 教学过程 教学环节 教师行为 时间 学生行为 时间 一、引导看图，
50、初读感知。 1．出示课文插图，引导学生观察。 图上画着谁，他怎么了？用自己的话说一说。 2．你知道这篇课文讲什么吗？ 1．自由熟读课文，把生字读正确，把句子读通顺。 2．读给同桌听一听，评一评。 二、鼓励质疑，训练思维。 1．再读课文，在不理解的地方打个“？”，联系上下文或插图想一想，读懂了，在旁边打个“√”。 2．小组内一号同学统计解决了哪些问题，二号同学统计还有哪些问题不能解决，并代表小组同学准备汇报。 小组交流讨论不懂的问题 三、精读释疑，突破重点。 1．各小组代表汇报合作学习情况，解决几个问题，还有几个问题未解决，教师适时表扬合
©2010-2026 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
