《桃》导学案（舒凤）.doc

贵州省仁怀市育人中学 “三本五学育人模式”圈层课堂语文导学案
班级 姓名 编号 日期:
课题：《桃花源记》 八年级语文学科组制 主备人： 舒 凤
展示课（时段： 正课 时间：45 分钟 ）
学习主题：1、认读生字词，能准确朗读（背诵）课文； 2、结合注释，翻译课文。
资料助读：陶渊明，名潜，字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，东晋著名田园诗人、辞赋家、散文家。田园生活是陶渊明诗的主要题材，主要作品有《饮酒》《五柳先生传》《归园田居》《桃花源记》等。作者生活的时代是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，内部互相倾轧，连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨，人才的进退根本不以德才为依据。陶渊明希望通过出仕实现“大济苍生”的宏愿，但不愿趋炎附势，“不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”而“躬耕自资”。《桃花源记》塑造的世外桃源，是一个与当时黑暗的现实社会相对立的美好社会，表达了作者对现实社会的不满和对美好生活的向往。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课 堂
元 素
自学
合学
展学
学 法 指 导
（ 内容·学法·时间 ）
互 动 策 略
（内容·形式·时间）
展 示 方 案
（内容·方式·时间）

一、自读课文，标出文中不认识的字，结合课文注释、工具书，给字词注音。

二、诵读课文，读准字音，读顺课文。

三、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。并自读两遍。

夹岸（ ） huò（ ）然 俨（ ）然 垂tiáo（ ） yí（ ）然自乐 便要（ ）还家
间（ ）隔 诣太守（ ） 刘子骥（ ）

四、 译读课文，结合注释逐句译读，读懂课文。并积累以下下划线文言字词。
缘溪行： 欲穷其林： 豁然：
俨然： 阡陌交通： 属：
黄发垂髫： 怡然： 间隔：
便要还家： 咸来问讯：
妻子： 绝境：
无论魏晋： 　　不足为外人道也： 、 、 欣然规往： 　　寻病终：

五、默读课文，结合课下注释，翻译全文。方法：1、读文句——释关键词——译全句；2、用红色笔在文中标注疑难句；3、试译全文。（根据学情而定，时间不够可留到课后翻译）

（预时：20分钟）

A. 小对子
交流与分享
1、互听读课文一遍（及时纠正字音）；2、快速检查文言字词解释。

B. 互助组
挑战与冲刺

小组长主持校对字词拼音、文言字词解释，其他组员质疑补充。

C、共同体
分工预展

1、讨论交流互助组未解决的问题
2预展：
两人板书，组长带领其他组员进行主题性预展；

（预时：10分钟）

展示单元一：

读字词、诵课文

展示单元二：

文言字词
建议：
1、板书或投影；
2、提问——回答
。

（预时：15分钟）
查学
当堂反馈：

评学（回家35分钟）
“三层级能力提升达标题” 自评： 师评：

基础：
1、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
夹岸（ ） huò（ ）然 俨（ ）然 垂tiáo（ ） yí（ ）然自乐 便要（ ）还家
间（ ）隔 诣太守（ ） 刘子骥（ ）
2、填空。
（1）、陶渊明，名 ，字元亮，号 ，谥号 ， 著名田园诗人、辞赋家、散文家。
是陶渊明诗的主要题材，主要作品有 《桃花源记》等。
《桃花源记》塑造的世外桃源，是一个与当时黑暗的现实社会相对立的美好社会，表达了作者
。
（2）、缘溪行： 欲穷其林： 豁然： 俨然： 阡陌交通：
属： 黄发垂髫： 怡然： 间隔： 便要还家：
咸来问讯： 妻子： 绝境： 无论魏晋： 　　不足为外人道也： 、 、 欣然规往： 　　寻病终：

3、试翻译全文。

日积月累：
“中国文坛第一知多少”

我国第一部诗歌总集─《诗经》
我国第一部编年体史书─《左传》
我国第一部国别体史书——《国语》
我国第一部纪传体史书——《史记》
我国第一部语录体儒家经典散文作品——《论语》
我国第一部军事著作——《孙子兵法》

贵州省仁怀市育人中学 “三本五学育人模式”圈层课堂语文导学案
班级 姓名 编号 日期:
课题：《桃花源记》 （八）年级语文学科组制 主备人签字： 舒 凤
展示课（时段：第 2课时 时间： 45分钟 ）
学习主题：1、翻译全文。2、理解文章大意，体会作者感情。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课 堂
元 素
自学
合学
展学
学 法 指 导
（ 内容·学法·时间 ）
互 动 策 略
（内容·形式·时间）
展 示 方 案
（内容·方式·时间）

一、结合注释，翻译下列句子。
1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2、 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

3、土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

4、其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

5、便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

6、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

7、乃不知有汉，无论魏、晋。

8、此中人语云：“不足为外人道也。”

9、既出，得其船，便扶向路，处处志之。

二、 探究与归纳（理解课文内容，回答下列问题）。
1、后世把“世外桃源”作为理想社会的代名词，细读课文，说说作者心中向往的这个理想社会有哪些吸引人的地方。

2、渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写有什么用意？

(预时20分钟)

A.小对子
交流与分享
1、互查翻译的句子；及时纠错补充。

B.互助组
挑战与冲刺

1、小组长主持校对句子翻译，其他组员质疑补充；2、组内明确对“探究与归纳”的理解。

C、共同体
分工预展

1、讨论交流互助组未解决的问题
2预展：
两人板书，组长带领其他组员进行主题性预展；

（预时：10分钟）

展示单元一
1、 译句子；
2、 提出疑难句子其它组员释译。

展示单元二：
展示对“探究与归纳”问题的理解。

（预时15分钟）

查学
当堂反馈：
评学（回家25分钟）
“三层级能力提升达标题” 自评： 师评：
基础：
1、翻译下列句子（建议不借助资料）
1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2、此人一一为具言所闻，皆叹惋。

3、土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

4、其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

5、便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

6、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

7、乃不知有汉，无论魏、晋。

8、此中人语云：“不足为外人道也。”

9、既出，得其船，便扶向路，处处志之。

二、 根据课文内容填空。
1、文中描给桃林的语句是：
2、文中描写桃花源景物的句子是：
3、文中描写桃花源中人们安居乐业的句子是：
三、 回答下列问题。
1、请用简要的语言概述作者在文中描绘了一个怎样的理想社会，寄托了作者怎样的情感。

日积月累：
“中国文坛第一知多少”
我国第一部浪漫主义神话小说——吴承恩的《西游记》
我国第一部长篇讽刺小说——吴敬梓的《儒林外史》
我国第一部个人创作文言短篇小说集——蒲松龄的《聊斋志异》
我国第一首长篇叙事诗——《孔雀东南飞》
我国第一位伟大的爱国主义诗人——屈原
我国第一位著名女词人——李清照
我国第一位获得“人民艺术家”称号的作家——老舍