观察体验感受生活.doc

观察体验 感受生活
——活动作文教学有感
郴州市涌泉小学黄新亚
说到写作，许多人常常感觉无从下笔，无话可说。要构思巧妙、立意新颖、描写突出……要做到尽力完美，对于一个十一二岁的小学生而言，那可谓是“作文之难，难于上青天了！”这正是现在小学生作文面临的关键问题。作文题材来源是什么？作文个性又是什么？我认为应来源于生命个体的共鸣。每个人都是有特质的，每个人眼里的世界都是独特的。如果能够将自己的情感体验与价值观真实的表述出来，这就是个性作文的前提和基础。又怎样使他们在完成写作的过程中，使个性更突出、更丰满、更有光辉呢？那就是要学会观察体验，感受生活。生活是作文之源，要想作文创新，文章本体的材料必须向生活提取。正如叶圣陶先生指出的：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”
一次偶然的机会，我看到了楼下孩子捧在手里如获至宝的黄澄澄的小鸭子。孩子那欣赏和关怀的眼神令我欣喜。于是在我的发动下，我们全班开展养鸭实践活动，我被孩子们戏称为“鸭厂厂长”。角色的转变，平等的交流和指导，让孩子们对养鸭的兴趣如夏至后的天气一般猛增，甚至卷起了全校的“养鸭风暴”。孩子们都争相购买，小心饲养。我借此机会，给学生布置了观察任务和记录任务。平常说到写日记就头疼的孩子没有了丝毫的倦意，取而代之的是满脸的好奇与欣喜。不到一周，孩子们都当起了小小饲养员。真实的生活成了孩子们写作的崭新起点。写作呼唤创新思维，呼唤孩子以自己的思维对生活予以深度介入。回归生活的形式，让孩子们写作题材真实化、情感真诚化。平常最不爱写作文的李物祥在他的观察日记中这样写到：经过几天的观察，我发现我的鸭子长胖了。可能是因为它们特别喜欢睡觉的缘故吧。我经常看见鸭子们挤在一块蹲着睡觉。像一团团黄色的绒线。有的一边睡一边时不时的叫几声，我还以为它在说梦话呢！有的不知道什么时候醒了，伸长脖子东张西望站一下又蹲下去睡觉了，大概是它觉得睡的太久腰酸腿疼了吧，还要起来活动活动呢……龙丹莹是个爱动脑筋的孩子，她通过观察研究起了鸭子与鸟类的关系，她利用休息时间查阅和收集了大量信息，她在日记中是这样写的：鸭是鸟类的一种，温血卵生，用肺呼吸，用后肢行走，前肢进化为翅膀能飞行，爱吃小虫和谷类等食物。鸭子和鸟长的很像，也有翅膀，可是它却飞不高，它的嘴扁腿短，趾间有蹼，是游泳的高手呢！它喜欢在水里生活，爱吃蚯蚓和小虫等东西。可是我的鸭子放在水里却跳了出来，我不知道是为什么？……学生用自己的心灵感受生活，写出了自己独特而真实的感受。这样的生活体验与平常的说教效果不可同日而语。学生的作文个性张显无遗，发挥的淋漓尽致，从而杜绝了“假、大、空”的样板化、庸俗化的语言在学生作文中的泛滥，取而代之的，是学生丰富多彩、各具特色的个性化语言，是从作文主体的情感深处奔涌出来的生命情思，也只有这样的语言才具有人的个性化特征，才是有呼吸有脉搏的活生生的语言。