做老师我幸福陈兵.doc

做老师，我幸福
点军区桥边小学 陈兵
1994年，一脸稚气的我，带着满腔的希冀和憧憬回到了生我养我的家乡，成了一名光荣的小学语文老师。
那一刻，我深知教书必先育人的重任，从一点一滴严格要求自己，要求学生做到的，自己首先做到。严于律己、以身作则。始终如一的言传身教，在潜移默化中影响了孩子，使孩子们学会了文明守纪。我也深深知道作为一名新时代的教师，应该是一名知多识广的杂家，应具备渊博的知识，非凡的才能，良好的习惯，高雅的爱好，文明的谈吐。应具有让学生接受你的本领。应该用自己的智慧、品格、真诚去赢得学生的爱戴和尊敬，我试着去做，结果赢得了学生的信赖，我尝到了乐其师信其道的喜悦。我的教学工作也变得得心应手，驾熟就轻。
每接手一个班，我都坚持以人为本，扎实推进素质教育，努力完成各项教学工作。能够及时制定任教学科的教学计划，做到项目齐全，重点突出，措施具体。备课完整，教学目标明确，设计突出重点、突破难点的过程和方法，认真做好备、教、批、辅、考、评等工作担任。积极参加各级组织的培训活动，做到全面了解学生，分层安排，制订了培辅计划，有重点地及时辅导，并做好辅导记录，效果明显。认真落实点军区教师专业成长行动计划，制订了个人成长计划，积极参加教师读书行动，熟练使用“班班通”，独立制作PPT课件。日复一日，年复一年，都是那样的繁忙，但我每天都感到是快乐的，幸福的。
在信息时代的今天，如何才能在信息技术环境下真正发挥大部分学生的学习主体地位，让语文课堂活泼有序，让学生全员参与。我从思想上切实树立以人为本的观念，一切以学生的需要为根本出发点，让技术为人服务，而不是让人被技术牵着鼻子走。在语文课堂教学中，我努力设置学习语文的情境，寻找语文教学和信息技术的最佳整合点，实现语文教学的高效性。《索溪峪的“野”》这篇课文抽象概括的描写与具体形象的描写相结合地把索溪峪风景区天然野性的自然风光写得活灵活现。学生仅仅通过阅读课文，就能感受到索溪峪风景区天然野性的自然风光，那是凭空想象。于是，我就上网搜集了一些有关索溪峪的资料和文本内容，将文字、声音、图片、视频相结合制作成教学课件来再现索溪峪。课堂上在赏析课文时相机让学生们直观地看索溪峪的美：当讲到“百丈峡”“一线天”时课件出示百丈峡、一线天图片，并介绍“是啊，从上面看。它是万丈深渊；从下面看，峡谷两边的山峰似斧砍刀削，正如诗曰：千丈绝壁挂古松，万尺深涧锁蛟龙。百丈留得佳话在，两壁对插百云中。我们再读它的名字，相信这次感受肯定不一样。”“看到一线天，看到百丈峡，此时你的感受是什么？用个词语或者成语说一说。” 由于他们的视觉、听觉受到强烈的冲击，再加上其他图片和文字的介绍,加深了对“百丈峡”“一线天”的认识。“不寒而栗”“望而生畏”“触目惊心”“心惊胆战”这些感受自然而然就说出来了。接下来我让学生把这些感受带到朗读中去，（课件出示文字：这种美，是一种惊险的美……闻名就使人胆颤）至此，这部分的教学目的也就基本实现了。在这里，利用现代教学技术极大的突破了地域局限和感官局限，让学生颇有身临其境之感，更有兴趣去投入课文，研读文本。
看到学生兴致勃勃地学习，我感到幸福。
多年的从教经历告诉自己，要最大限度的理解学生，爱护学生，尊重学生，全方位的激励学生，对待学生不要轻言放弃。一个教师，不会播种爱，那么就不会是一个成功的教师。播种什么，收获什么，我正是用一片片无私的爱心教育可爱的孩子们。
2011年我代601班语文，这个班的孩子语文学习成绩整体基础差，尤其是学困生较多，他们对学习没兴趣，基础比较差，失去学习信心，在行为习惯和学习方法有明显缺陷，上课发言也不积极，作业不按时完成。部分学生性格表现为孤僻冷漠、自由散漫、冲动暴力、意志薄弱、逆反心理严重等现象。比如韩裕行，王子良、陈秭宜等等，说起来都是让人头疼的。
正是这样也影响了我在班上上课的心情。一节节课，40分钟，总是表现着沉默与尴尬。那些问题不过是些最简单的？为什么连一些读的练习他们也不能积极参与呢？是什么让学生的学习情绪如此低落？我不断揣想……
教学计划自然难以完成。课堂上我只带着学生读了读课文，一些分析课文都由我代劳了，一天的语文课结束以后，我的感觉：真累啊！身累、耳累、嗓子累，我不停地唱着独角戏。此时我只想牛饮一大杯水。
我感到我的课堂的寂寞，寂寞的无人陪伴无人喝彩，寂寞的无事可做……
尽管如此，我依然坚持着。
第三单元的作文是“我的理想”，我暗想：又是一节闷课啊。哪知道课堂上学生竟然出乎我的意料。他们表现积极，人人发言，有说要当老师的，有说要当医生的，有说要当科学家的，有说要当宇航员的，有说要当空姐的……
看到他们那一张张稚嫩的脸，我的心里多了些许安慰，原来他们也有如此细腻的心思，我窃喜。此时我的心情犹如春天的花儿一样绽放，心中不免像春水一样荡漾。我真希望这样的课堂不是昙花一现，真希望他们以后的每节课都能大胆的表现自己，让课堂成为他们的舞台，我仅仅只是一个观众。
交上来的作文也比平时齐整，我一本一本仔仔细细批改。
“我的理想对别人而言可能是那么的微不足道，但我决心要去实现它。我的理想就是当一名用光辉去照亮别人，用雨露去滋润别人的老师。
“理想是灯，亮出人生的导航；理想是石，敲出星星之火；理想是力量，共同奋斗。正如苏格拉底所说“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”。所以，我的理想是成为一位书法家。
“我知道我的梦想是很远，但我一定会努力，我要奋斗，为自己的理想而奋斗，一定要实现自己的理想。”
看他们的一篇篇作文，理想是那样实在，那样美好，很有真情实感，重点突出，语言朴实，详细写出了产生理想的原因，结合实际说明自己今后将怎样努力实现理想。改完之后也让我感受到他们理想的远大，我由衷的为他们喝彩！相信有了梦想这双飞翔的翅膀，601班孩子们的人生会更精彩。
此时此刻，一种幸福感油然而生。
“莫道耕耘苦，花开满眼新”。 勤勤恳恳，呕心沥血。其中滋味我自知，但我无怨无悔。我要站在山顶上，我要站在旷野里，我要喊出我的心声：“做老师，我幸福”。