中美小学生作文对比.doc

中美小学生作文对比
 美国小学生写作文形式非常开放，而且特别注重在写作的过程中培养学生的各种能力。从美国小学生的写作情况来看，他们的作文从认识生活，认识自己，认识社会，认识历史为作文发端，强调的是培养学生搜集信息的能力、解决问题的能力，同时使学生形成一种探究意识。对于中国的小学生来说，我们的作文不外乎记人、叙事、状物、写景。小学新课标虽然也倡导培养学生的探究意识和实践能力，但是在学生习作方面却没有体现。
从我国一节小学作文课堂的教学案例中，可以明显地看出中美小学生作文的差别。
师：我们从二年级就开始写作文了，你能随意说出几个写过的作文题目吗？（生纷纷发言，师根据学生的发言分别选择几个典型的题目板书如下：《我最崇拜的人》、《一件难忘的事》、《愉快的双休日》、《家庭风波》、《可爱的小动物》、《美丽的校园》……）
师：你们想不想了解外国小学生写一些什么样的作文呢？
生：想！
师：出示一组美国小学生的作文题目：
《老鼠是否有决策能力？》、《你的昨天、今天和明天》、《你是否认为只有美国才能解决伊拉克问题》、《你的未来的职业是什么》、《我心目中的人类文化》、《我怎么看漫画》、《当“911事件”发生后，你的亲人被压在废墟下，你将如何面对？》……
（生因为好奇而格外专注，课堂上出现了片刻的沉寂。）
生：他们的作文题目怎么跟我们截然不同哪？
师：大家仔细看一看，比一比，到底有哪些不同？可以小组讨论研究研究。
生：我们小组发现中国小学生的作文都是写身边的小事，美国小学生的作文却要写国家大事。
生：还有世界大事呢！
师：是啊，小小年纪，就要学会关注整个国家，整个世界！你们是从内容上做的比较，其他小组呢，有不同的发现吗？
生：我们发现美国小学生的作文题目特别长，我们的作文题目比较简短。
生：对！我们的作文题目大多是一个词组，一般没有标点符号；美国小学生的作文题目很多是一个长长的句子，还用了问号。
师：你们注意到了题目的表达形式。我们的作文题目一般采用陈述的形式，美国小学生的作文题目很多采用了疑问句来表述。
生：我们还发现我们的作文题目很简单，一节两节课就能完成美国小学生的作文题目太难了，要很长时间才能完成。
师：是的，美国小学生的作文比较开放，留给学生自主的空间很大。作文内容开放、范围宽泛，学生可以通过多种渠道去完成，时间上也自由，有的是一个星期完成，有的是一个月、一个学期甚至一年才完成。
生：他们的作文题目不像小学生的作文，而像初中生、高中生的议论文。
生：我觉得这些作文题像是大学生、研究生写的论文题目。而我们的作文都是写人、状物、写景的记叙文。
……
师：很多同学说，美国小学生的作文题目像大学生、研究生写的论文，如果现在也让你们写这样的作文，你会吗？
生：不会！太难了，根本不知道该怎么写。
师：其实研究并不是专家学者的专利，我们小学生也能做研究！在美国，二年级学生就开始搞研究了。
生：真的？二年级还没认识几个字呢！怎么研究？
师：千真万确！留美博士黄全愈的儿子矿矿在美国上二年级的时候，就做了一个关于蓝鲸的研究，下面让我们一起来听听他的故事吧！
……
看过这个教学案例，相信我们有很多感触。美国的小学作文没有让孩子去参照一定的模式，他们想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋，通过各种方式告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法，保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。
美国小学生的作文空间较大，初看时，连我们教师自己都不知从何下笔，这些作文题目甚至是博士都不敢触碰的话题。他们的这种空间我想不单单是因为他有最发达的教育技术平台，最重要的是，他们给学生更多引发其写作兴趣的平台，让学生在宽广的空间中，找到自己最爱的起点、基点，在此基础上，引导学生自觉展开丰富而有选择的阅读，来提高自身的认识与能力，将真正的读与写结合起来。
从作文题目上看，美国小学生的作文主要是以问题的形式呈现的，注重学生的“探究性”，所站的高度应该说要比中国小学生高出很多，这可能与其经济社会的高度发展有着直接的联系，但是他们非常注重社会实践，实用性强，着重培养学生的动脑、动手和收集整理资料的能力，这种培养学生习作的角度是值得我们学习借鉴的。我们国家也倡导培养学生实践能力和创新能力，老师和家长都在转变观念，做积极的尝试。让我们看看矿矿是怎么做的：
《素质教育在美国》这本书中介绍了矿矿的研究故事：矿矿在小学二年级的时候，就开始搞“研究”了，到了五年级，他写的论文就显得比较专业了。他决定把漫画和卡通画作为研究课题，并列出了四个小标题：卡通画和漫画的发展历史、未来的发展趋势、卡通画家和漫画家如何从生活中发现创作的动机，以及卡通画和漫画创作的感觉等问题，谈了自己的研究结果和自己的见解。文章的后部，还附上了参考资料的来源出处。写作的过程中，他去图书馆找参考书，还在因特网上找了不少材料，并借看了录像带，最后采访了一位美术系的教授。充实的资料使得他的研究报告具备了游刃有余的发挥余地。小学毕业的时候，矿矿已经能够熟练地在图书馆利用计算机和缩微胶片系统查找他所需要的各种文字和图像资料了。
信息化社会要求我们不仅具有知识，而且要具有搜集信息和解决问题的各种能力。从小培养孩子思考、探究和问题意识，是培养能力的一种很好的手段。当然有各种各样的方式来达到这样目的，我们不妨从作文开始，做一种新的尝试。