1、
河南省平顶山市 第三中学 吴丽辉 第十期英语作业
研修问题：
1. 教学质量是以结果的形式呈现的，但却是在过程中实现的。你是如何进行目标管理和过程管理的？
答：先设计单元教学目标、话题教学目标、各课时教学目标，再依据教学实际和学生情况，适当调整各课时目标先后顺序，对教材进行整合，来完成话题目标和单元目标。
2. 5P (preparation—presentation—practice—production—progress) 教学法反映了现代英语教学的过程，每一个教学步骤的目的是什么，又是如何形成一个整体的？
答：Preparation激活已有知识，激发学生学习兴趣。Pre
2、sentation 让学生感知和理解教材，教师创设情景呈现教材，学习新的语言知识。Praction 在做中学。通过练习了解语言规律，内化成自己的知识，进行知识积累。P4roduction思考运用过程。由输入到输出，发展语言综合运用能力。Progress检测评价，巩固语言知识。在评价中反思，在反思中进步，完善语言知识。 要使其成为一个整体，教师备课时要备学生，考虑学生的学习状况，教学时及时引导，根据课堂实际进行教学调控。
3. 现代课程的理念之一是强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。两份教材各自都是如何关注学生的学习过程、落实语言学习的实践性和应用性的？
答：Beyond the b
3、eginning教材分5部分 1.Pre-reading,2.Reading,3.Exercises,4.More reading,5.Extras通过掌握阅读技巧和阅读方法，过渡到写作。由浅入深，由易到难，从学习、实践到应用。5部分环环相扣，以阅读为中心，综合发展学生相应技能，体现合作学习原则，注重终身学习、自主学习能力的培养。
《新课标》结构是3部分， SectionA句型sectionB对句型的运用，sectionC自我检测，涵盖了词汇、听说和语法练习，有利于使用5P教学法。此教材以发展听说能力为主，注重结对练习、核心对话、词汇练习，注重新旧语言知识结合运用活动，创造性语言拓展活动丰富，兼顾理解，过渡到写作表达。
4. 两份教材各自是如何体现教学过程的完整性的？
答：新课标注重知识与技能的融合，采用螺旋式训练方法，让学生在使用语言的过程中培养综合运用能力。但从整体把握，有一些碎片化，教师不易把握。
而另一教材，注重智力发展，给学生机会自主学习，循序渐进构建知识体系，主题词说出了section的重点，教师容易把握。
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