几种典型微课的设计制作.doc

几种典型微课的设计制作
　　为便于研究，根据教学内容的特点，笔者把微课简单分为讲授型、学习型与实践型。对教材新知识，学生初学的教学内容划分为讲授型;对旧知识，学生复习巩固的教学内容划分为学习型;对那些操作性比较强，要动手的教学内容分为实践型。下面结合教学方法与流程谈谈这三类微课的设计制作。
　　1.讲授型。讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。基本教学流程有引入、新课、总结与课外练习等。引入要生动、有趣，可用图像、动画、视频等媒体信息;新课是微课的重点内容希望能通过丰富的图、文信息，生动的动画或视频，清晰的讲解完成。文科知识可设计成概念图、表格、框图等易于理清思维的界面，理科知识可设计成动画、软件等易于理解过程的活动;总结归纳也可以用概念图、表格与框图等形式设计，帮助学生完成知识的归纳与记忆。
　　2.学习型。学习型微课主要包括习题课、复习课与专题课等，核心是习题讲解。设计时有不少老师只是呈现题目与答案，或者边显示边讲解一下，这样做效果是比较差的，学生可能无法明白题目意思，步骤不清晰，解题过程不完整，那怎样设计才好呢?对于解一道题，大家都很清楚，包括审题、分析与结果书写等步骤。设计时也要注重这些环节，对学生易错部分更要“引经据典”，像讲授型微课一样可通过概念图、框图、动画、软件等形式呈现。如果这些仍无法体现你的解题过程，你可以像平时上课一样把板书过程用摄像机直接录制下来，或者用手绘板+录屏形式完成，通过类似手把手的书写分析过程，让学生跟上老师思路，掌握解题分析与过程。
　　3.实践型。实践型微课主要指体育、美术、电脑、通用技术、物理化学实验等学科知识，实践过程往往要求操作步骤清晰，动手性强的特点，因此这类微课设计的重点就是操作步骤与过程的精心设计。例如电脑课的软件操作步骤就可直接录屏呈现;体育课的动作分解可用数码相机或摄像机拍摄示范学生呈现。
　　总之，微课的设计一定要有利于学生获取知识，能让学生跟上老师教学思路，顺利完成学习。