1、
《看月食》教案
教学要求：
1、使学生懂得发生月食的科学道理，了解月亮从初亏到食甚然后复原的过程，激发他们观看自然，学习科学的兴趣。
2、通过对重点鼓励的理解，读懂第一节的意思。
3、学会本课14个生字，读准多音字“没”，会用“担忧”“照旧”造句，积存10个词语。
4、会朗读课文，背诵第3、5节。
教学重点：通过对重点句子的理解，读懂每一节的意思。
教学难点：理解月食发生的缘由
2、
教学预备：多媒体：看月食
教学时间：二课时
教学过程：
一、引入：
1．同学们，你们看到过月食吗？
2．今日，我们就一起来看月食。
板：13 看月食
3、小朋友想不想亲眼看一看月食的全过程？在看之前，教师要提三个要求，谁来读一读（媒体1）
（1）．月食之前，月亮什么样儿？）
（2）．月食开头了，月亮的外形有什么变化？
（3）．月亮复原时，外形又有什么变化？
4．请小朋友带着这三个问题来观看，看谁观看得最认真，最仔细？（放动画1）
5．刚
3、刚，小朋友观看了月食发生的全过程，课文中3、5节介绍了月食的过程。
就请同学读好这两节
二、理解月食发生的过程：
6．请一个小朋友读第2小节，大家思索，月食之前，月亮什么样？请用— 画出
描写月亮的句子。（多媒体2）
7．这句话把月亮比作什么（大玉盘）这样比有什么好外，比出了月亮的什么？
（圆，大，美）
师：你看，通过打比方就把月亮的外形颜色写得更加形象，生动。
8．同学们，月食之前，圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空，银光落在河面上，
闪闪发亮，此时的风光怎么样…很美）
9．能不
4、能将这种美的风光读出来：（读读、背背）
10．过渡：这是月食之前看到的风光多美啊！可是，月食就要开头、月亮的外形会发生怎样的变化呢？请大家读第3节，完成练习（多媒体3）
11．通过打比方写出了月亮的外形变化过程，像……像……像……像……
12．月亮是不是变得像这些外形呢？我们再来认真看一看。（放动画2）请小朋友边看边跟着教师一起说，月食开头了，只见月亮已经……渐渐的，月亮成了……接着……一会儿细钩也不见了，整个月亮……
13．在刚刚的变化过程中月亮是不是一下子就变成一面红铜色的锣？从课文中哪些词可以看出来，请打上圆点（渐渐的、接着、一会儿）
5、 14．谁能把这些词用上，说一说月亮的变化过程。
15．请小朋友再一起读一读第3小节月亮的变化过程？感受一下月食开头的情景。
16．刚刚，姐妹俩看到的是月食开头的过程，再过一会儿，他们又看到了怎样的情景呢？请小朋友小声读第5小节。
17．谁告知我，过了一会儿，他们又看到了怎样的情景？
18．请同学们比拟一下，第3小节和第5小节都是写月亮的”外形变化，有什么不同？
变化过程完全相反）（说详细一些，怎样完全相反？）
19．是不是这样呢？我们一起来看一看，（放动画）你看，过了一会儿，月亮又露出了……接着……最终，月亮又是…
6、…
20．谁会像教师一样用箭头表示月亮复原的过程。
21．我们一起读一读第5小节。
三、理解月食形成的缘由：
22．刚刚，我们学习了课文的2、3、5小节，和一起观看了月食这一好玩的现象。那么，为什么会产生这种现象呢？课文有2种不同的说法。
23．第一种说法：请男生读第1节，大家思索：过去，人们把月食叫做什么？人们是怎么做的？
24．这是过去人们的看法，现在的人们又怎样看呢？请女同学读第4节爸爸说的话。
想一想：爸爸一共说了几旬话？哪几句在讲月食发生的缘由，
把描写缘由的句子用-----画出来。（多媒
7、体4）
25．那么，奶奶和爸爸，小朋友认为谁说得对呢？
爸爸说得正确。那为什么爸爸说的是正确的呢？请小朋友看录像。
26．（放动画2）现在要请小朋友认真观看，当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象？
27、通过刚刚的演示，同学们更清晰的了解月食形成的缘由。请同学们 再一次读好月食发生的全
过程，再来读读3、5这两小节。
28．那谁能用自己的话说一说，月食是怎样产生的？
五、总结发散：
29．好，这节课，小朋友和教师一起了解了月食这样一个好玩的自然现象，可是，小朋友知道吗？
我们生活的地球只是太空中一颗小小的行星，在无边无际的太空中，每一颗星星对我们人类来说都是一个神秘，谁能说一说，你还知道大空中有哪些奇怪的现象？（学生沟通）
30．对，太空中的神秘是无穷无尽的，你们说，这些神秘将来靠谁去探究呢？
师：很有志气，教师就等待着你们的好消息。
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