加强中职学生礼仪教育提高中职学生思想素质.doc

加强中职学生礼仪教育 提高中职学生思想素质
时间：2010-04-15 22:56:24  来源：松溉职校  发布：张正莲  点击： 268

加强中职学生礼仪教育 提高中职学生思想素质
                   重庆市松溉中等职业技术学校 张正莲
摘要：礼仪教育对于一个人来说，它是立足社会、成就事业和获得美好人生的基本条件。礼仪代表着一个人的道德水平、思想修养、交际能力等。加强中职学生的礼仪教育是职业学校德育工作的一项重要内容。近年来中职生在礼仪方面存在明显的缺失现象,这一现象越来越受到社会各界的普遍关注。本文通过对中职生礼仪方面缺失现象、形成原因进行了探讨，阐述了中职学生礼仪教育的重要性，探讨了对中职学生进行礼仪教育的主要途径。
关键词：中职学生 礼仪问题 礼仪教育

中国是一个文明古国，礼仪文化源远流长，素有“礼仪之帮”美称。礼仪是人们在社会交往中形成的，在人际交往中，凡是把人内心待人接物的尊敬之情,通过美好的仪表、仪式表达出来就是礼仪。所以礼仪指的就是人类社会交往中应有的礼节和仪式的总称，具体表现为礼貌、礼节、仪表和仪式等。对个人来讲，礼仪是一个人道德水平、思想修养、交际能力的外在表现；对社会来讲，礼仪是精神文明的重要组成部分，是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映。《公民道德建设实施纲要》中提出，公民道德建设要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。可见《纲要》已经把礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系统工程。同时《纲要》中还明确指出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地”、“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。”作为培养应用型技能人才的职业学校，加强对中职学生的礼仪教育，既是时代的要求，又是提高中职学生道德修养和完善人格的需要。
一、中职学生礼仪教育的重要性
（一）加强中职学生礼仪教育是传承中华民族优秀礼仪文化的需要
礼仪与道德的关班级是极为密切的。礼仪教育，自古以来就是对人进行道德教育、完善人格的一种重要手段。礼仪在一定程度上象征着一个民族、一个国家的文明程度，礼仪教育肩负着选择、传递、弘扬中华民族传统美德的崇高使命，它一方面要把优秀的中华民族美德转化为青少年一代的素质结构，另一方面，又在此基础上，形成崭新的时代美德。对中职学生进行礼仪教育，对传承中华民族的优秀礼仪文化，形成时代美德具有十分重要而深远的意义。
（二）加强中职学生礼仪教育是当代社会对人才礼仪素养的要求
社会的快速发展，文明程度不断提高，礼仪越来越受到人们的重视。人们越来越意识到礼仪在生活、工作中的重要性，意识到不注重礼仪的危机性。只有接受社会礼仪约束的人才会被认为是符合社会要求的人，要成为真正的社会人，接受礼仪教育是必要的。对于在校学生来说，在当前就业形势日趋激烈的环境下，人才选择异常残酷，用人单位愈来愈重视对人才综合素质的考察。学历文凭固然重要，但其他如能力、道德观念、礼仪修养、团队精神等也是一个人整体素质的重要表现。据媒体报道，在人才求职招聘会上，常常是温文尔雅、服饰得体、仪表端庄、彬彬有礼的学生更能获得用人单位的青睐和任用。因此，为了适应社会的发展与需求，加强对中职学生的礼仪教育，不仅有助于提高学生的自身修养和文明素质，更有助于他们适应当今社会对人才的需求，使他们将来更好地融入社会之中。
（三）加强中职学生礼仪教育是中职学生健康成长和成才的需要
　　礼仪教育能提高中职学生的道德水平。我国古人早就提出“德诚于中，礼形于外”，德与礼互相依托、相辅相成。礼仪本身是一种既具有内在道德要求，又具有外在表现形式的行为规范。礼仪要求人们在交往的过程中，互相尊重、诚恳和善、待人和气、仪表端庄，而这些都源于具有良好的道德品质。让中职学生通过礼仪教育深刻体会到礼仪的内涵，并运用到日常生活中去，在交往中自觉地、轻松地接受礼仪的熏陶，强化道德观念，从而提高道德水平，这比传统的道德灌输教育要有效得多。
礼仪教育能增强中职学生的交往能力。在现代生活中，交往越来越频繁，而礼仪是人们交往规范的集中体现，任何社会的交往活动都离不开礼仪。人类越进步，日常生活越社会化，越需要礼仪来调节社会生活。不懂礼仪就难以进行人际交往。由此，礼仪是人们交往能力的重要构成部分。中职学生毕业后即走向社会，如果缺乏人际交往能力，则很难有所作为。开展礼仪教育，让学生了解礼仪知识，掌握交往技巧，积累交往经验，是培养学生社会交往能力的有效途径之一。
礼仪教育能塑造中职学生良好的职业形象。近年来不少用人单位反映,企业工作人员中一些中职学生专业知识和技能不成问题,但“德商”较低,有些学生连起码的人际交往礼仪都不懂。这种“受教育没教养、有知识没文化”的现象,值得我们认真思考。因此中职学生在校期间接受系统的礼仪教育，不仅可以提高个人内在的文化修养、道德品质和思想境界，而且有利于培养优雅的气质和优美的仪表风度,有利于提高中职学生的人际交往能力。这些对塑造中职学生具备未来企业工作人员良好职业形象都是极为有益的。
二、目前中职学生礼仪缺失的突出表现
（一）缺乏人际交往的基本礼仪
首先，师生间存在礼仪缺失。俗话说“一日为师，终生为父”。然而在职业学校中，师生间最基本的礼节却在逐渐消失。一些学生在校外甚至在校内遇见老师，总是视而不见或绕道回避，连打招呼、问好这些基本礼仪也很难见到。一些传统的课堂礼节已逐渐“淡”出课堂。据了解，上课前有同学喊“起立”时，很多学生常常要过上十几秒钟，才稀稀拉拉地站起来，很不“情愿”地问老师一声好。学生在课堂上起立向老师问好，其用意不只是提醒同学开始上课，也体现了学生对老师教书育人的应有尊重。
师生间的礼仪不仅是上课前的行礼问好,更重要的是课堂上的相互尊重。现在中职课堂纪律远不及普通中学和小学，有的学生在课堂上睡觉、看报纸、看小说、接打手机、发短信、听耳机,有时学生相互间讲话，嘈杂声很大，特别是合班上课，杂音几乎淹盖教师的讲课声音。这些现象都说明学生对教师的基本礼仪的漠视程度已令人吃惊。
其次，同学之间以及学生对管理人员之间也存在礼仪缺失。有的学生见面常常以脏话代替打招呼。有的学生经常未经别人同意就擅自拿别人的东西，少数学生甚至直接偷别人的财物，男生中有偷盗现象，女生中也还是有。每当同学之间发生矛盾时，有责任的一方不能主动承认错误，双方缺乏谦让，致使矛盾激化，有的甚至上升为刑事案件。在日常管理中，我们经常发现有的学生总是强烈要求别人尊重自己，但却不知道学会尊重别人，很难与别人建立良好的合作关班级。
另外，不少学生与父母之间缺乏基本的礼仪。例如有些家长远道为子女送钱送物，作为子女本应感恩，然而有的学生却对父母冷言相对，弄得父母很尴尬。有的学生平时很少和父母通信、通电话,只要通电话就是要钱。更有甚者骗父母的钱用于上网、打游戏、谈恋爱等各方面消费。
（二）荣耻不分
一些中职学生荣耻不分、美丑不分,把一些不文明、粗俗、陈腐的东西当做“新潮”、“潇洒”。例如有些学生把无视校规、校纪,行为不羁，看成是有“个性”;把结拜兄弟看成是够哥门意气。学生中讲脏话,，抽烟酗酒，剪奇异发型，染黄发，穿拖鞋进教室，公共场合勾肩搭背,网上欺骗等现象在许多学生学习生活中已经习以为常，见怪不怪了。
三、中职学生的礼仪缺失及原因分析
礼仪教育是德育的重要组成部分，也是形成中职学生社会能力的重要构成要素，在现代社会，中职学生的包括礼仪素养在内的社会能力比其专业能力对学生的影响更为深远。在我们与企业的交流和对社会的调查中都反映出当前中职毕业生基本社会礼仪、职业交往礼仪的缺失，进一步说，就是反映出中等职校礼仪教育的缺失或是不完整，这不仅影响到学校日常管理，更将严重影响中职毕业生的未来发展。
当前，广大职业学校除了在相关专业根据课程要求开设职业礼仪课程，还面向全体学生开展礼仪教育活动，但就建设和谐社会、促进中职学生健康成长及终身发展这两大目标而言，我们的礼仪教育还存在着诸多矛盾和问题，原因主要在于三个方面：
（一）家庭原因
从古到今，中国家庭教育对子女的影响是非常重要的。但现实社会中，我们很多家庭只注意关心孩子的成绩和日常生活，忽视或根本不进行礼仪方面的引导和教育。家庭教育中礼仪教育相对薄弱。一方面，当前中职生大部分来自农村，由于生计问题，相当部分学生的父母外出务工，“留守”现象普遍，许多学生与祖父母或外祖父母生活，家庭教育不力是造成当前包括中职学生在内的青少年学生道德问题、心理问题以及礼仪缺失问题的基本原因之一。另一方面，现在的学生大部分都是独生子女，在“倒金字塔型”家庭结构中，子女往往成为关注的焦点和利益的核心，造成独生子女特有的自私、任性、自我中心的倾向，与礼仪的核心精神背道而驰。在教育实践中，家长又往往过度依赖学校教育，放弃自身所应承担的教育角色和责任，对于礼仪修养重视不够，还有一些家庭本身礼仪修养不高，更是直接造成了学生的不文明行为。由此，这些孩子在进入职校后出现礼仪缺失也是很必然的。
（二）学校原因
1、忽视礼仪教育
长期以来职业学校比较忽视礼仪教育。礼仪教育未能摆到应有的位置。我们常在学生面前讲学校规章制度、社会道德规范等等空泛的大道理，却很少强调学生礼仪行为的养成。当前，中等职校开展了一班级列旨在规范学生行为、推进学生文明礼仪的专项活动，如我区在职业学校中普遍开展的“行为习惯训练月”活动等，这些活动对于匡正学生不文明行为，促进学生的纪律意识等有着较好的推动作用。但从礼仪教育的角度看，这些活动还仅仅能起到“纠偏”作用，离礼仪教育所要达到的“遵守、自律、尊重、宽容、平等、关爱、谦恭、真诚、适度”等核心精神有着很大差距。通过德育管理的渗透进行文明礼仪教育，在实践中很难从根本上解决当代中职学生礼仪教育缺失问题。因此很多学生懂得道德规范的道理，却不知道应该如何把社会道德规范，具体地转化为个人的道德行为和礼仪行为，从而缺乏良好的行为和自觉的道德约束能力。
2、教师自身职业道德素质的缺失
孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的一举一动一言一行，对学生的成长都起着极其重要的作用。然而，多年来，由于教师待遇不景，有些教师便没了责任心和爱心。现在职业学校里的师生关班级差不多是一种“职业关班级”了，一些教师只是单纯地完成其教学任务，讲完课后就走人。这种缺乏责任心的现象导致师生间的感情疏远，教师在学生心目中便没了地位，学生也就不尊重教师,直接表现对教师礼仪方面的缺失。我们还有一些教师不能深入到学生的生活中，想学生所想，急学生所急，为学生排扰解难。有些教师对成绩较差技能不佳的学生常常讽刺、挖苦和打击,对待犯错误的学生，缺乏心理疏导，动辄用处分、开除学籍吓唬学生。教师这种缺乏爱心的表现造成师生间心理和感情上的疏远，礼仪方面的缺失也就难免不发生。
（三）社会原因
社会文化的影响也是一个重要的方面，现在衡量一所普通高中的标准是看升学率，衡量一所职业学校的标准是看就业率。在这种因素的影响下，中职学生在校期间过于注重专业知识的获得，一切以为将来就业做准备，这些为了功利的目的对专业知识的过分追求，对实用化价值取向的过分强调，中职学生想的是如何在毕业后能顺利就业，为了将来的谋职而将自己的关注点过多地集中于专业技能的获取。道德教育、理想教育、人格教育则不同程度地受到了中职学生的忽视和冷落。这样，势必造成中职学生专业技能的掌握与道德品质的养成、礼仪规范的领略与人文素养的获得之间的无情脱节。
现在，整个社会公众对礼仪规范尊重度不高，也给学校礼仪教育造成不良影响。随着改革开放的深入，人际交往愈加频繁，各种场合的礼仪对人们的要求越来越高，文明礼仪日益成为个人修养和社会文明的重要标志。然而，各种不遵循礼仪规范，不尊重社会公德的现象还普遍存在着，甚至在社会公众的传统观念中，一些与时代和国际接轨的礼仪行为还遭受否定和贬斥，许多陈规陋习一时也难以改变，这些，对于中职学生形成正确的礼仪观念，践行礼仪规范都造成了不良影响，阻碍着学校礼仪教育的推进。
四、中职学生礼仪教育的措施
（一）加强学校规章制度的建设
常言道，“没有规矩，不成方圆”，学校在引导学生掌握礼仪规范的同时，应制定和完善必要的各种规章制度，将礼仪要求纳入其中，如制定包括礼仪内容在内的中职学生日常行为规范，并加强监督和反馈，将礼仪表现作为学校各类评优的一个内容等。这对于规范中职学生自身行为，形成良好行为习惯，逐步提高自我约束和自我克制的能力是十分必要的。
（二）营造良好的充满礼仪气息的校园文化氛围
在礼仪修养过程中，良好的充满礼仪气息的校园文化氛围，对于引导中职生规范自身行为,克服不良的行为习惯,逐步提高他们的自我约束和自我克制的能力是十分必要的。学校可以针对学生中存在的失礼言行及一些不文明的社会现象，以不同的形式让学生接受教育，有意识地引导学生加强礼仪修养,形成良好的充满礼仪气息的校园文化氛围。
（三）强化教师礼仪素养的身教作用
在礼仪教育过程中,教师的身教非常重要。教师对学生心灵及人格的塑造，是其他社会成员所无法比拟的。学生善于模仿，教师的音容笑貌、举手投足无形中都可能为他们所效仿。教师要用符合礼仪要求的行为举止，通过自身的行动做榜样,以潜移默化的方式去影响、带动、教育每一个学生。教师进取心强，受其熏陶，学生也会充满积极进取的精神；教师对人诚恳，作风民主、和蔼可亲，能听取学生意见，学生中也会充满团结向上的气氛；教师的素质在某一方面不尽如人意，学生也会无法避免地出现某种相应的遗憾。因此，教师要对自己的职业充满敬意和热爱，把言教和身教有机结合起来,才能在礼仪教育中发挥更大的作用。
（四）注重学校、家庭以及社会共同教育的作用
从根本上说，礼仪教育是一项牵涉整个社会的系统工程，个人良好礼仪习惯的形成有赖于学校、家庭、社会三方面教育的共同努力。礼仪作为道德的一个重要方面，应该从小抓起，因此，家庭教育要彻底转变重智轻德的观念，家长要树立良好的礼仪形象，为孩子营造充满文明礼仪气息的家庭氛围。社会作为礼仪教育的大课堂，要大力宣传必要的礼仪知识，并把礼仪作为有关文化活动的重要主题。学校要加强与家庭、社会的联班级。总之，只有学校、家庭、社会的教育相互配合，我们的中职学生才能成为技能专长、特色突出、礼仪形象良好的社会人才。