《竹影》教案设计.doc

《竹影》教案设计

1、能精确、`流利、有感情地朗读课文。
2、体会生动形象的描写。
过程与方法目标：
能运用自主、合作、探究的学习方法学习课文。
情感态度目标：
结合生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
教学重点：
学习生动形象的描写，体会文章表现的童真童趣。
教学难点：
学习生动想象的描写。
教学课时：一课时。
课前预备：
教师：预备本课多媒体课件，布置课前预习作业。
学生：1、初读课文，了解课文大意。
2、查找丰子恺的有关介绍：生平、人们对他的评价、代表作品，尤其是文学作品。
教学设想：是一篇自读课文，应采纳以学生的自读为主，教师予以适当点拨相结合的教学方法。宜用读读议议讲讲练练的教学流程。详细如下安排：
1、 实行自主、合作探究的方法组织教学，让学生参加学习，主动学习。
2、 加强对课文的朗读练习，在朗读中感知课文主要内容，领悟课文所表现的美。
3、 联系学生的生活实际组织教学，让学生回味童年的天真烂漫，并要留意引导学生联系自己的体验对课文进展评价。
教学过程
一、导入 新课：
用儿歌《影子》导入 ，学生齐读儿歌(多媒体出示)
影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，经常跟着我; 影子在左，影子在右，影子是个好朋友，经常陪着我。
今日我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。(板书课题)
二、出示学习目标
(多媒体展现)
三、介绍作家作品
学生沟通后师再补充(多媒体出示)
四、初读课文，扫清文字障碍，整体感知内容(第一次先学后教)
1教师导学一：我们先请几位同学轮读课文，比谁声音洪亮，能读准字音。
2、指定学生朗读，其他同学仔细听，发觉有错的地方准时举手订正。教师板书学生读错的字词，并强调多音字及难写的字(多媒体出示)，要求学生朗读两遍。
3、教师导学二：速读课文，要求用一句话概括课文内容。(多媒体出示速读要求及提示)要求3分钟内完成。
提示：什么人干什么事?表现了什么?用“记叙了 表现了 ”的句式答复。
学生争论后明确：记叙了几个孩子画竹影的嬉戏，表现了天真烂漫的童真、童趣。
五、再读课文，体会生动形象的描写。(其次次先学后教)
1、教师过渡：课文写了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，布满童趣，你觉得哪些描写最为生动，为什么?(多媒体出示教师导学三及例如)
a、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的.描写，并试着说明理由。
例如：天空似乎一盏乏了油的灯，红光慢慢地减弱。
赏析：比方，有生活感，形象详细地写出了夕阳慢慢退去的景象。
b、在小组内沟通自己所找生动形象的描写句，并陈述理由，各小组选一名代表预备班上沟通。
2、学生争论时，教师巡察学情，并适当点拨。
3，学生班上沟通，教师适当点评并引导学生明确。
六、课堂训练，培育学生的仿写力量。
请仿照课文中写景的方法，进展景物描写，至少写两句，4分钟内完成，小组内选出最正确者班上沟通，比一比，看看谁写得最好。
七、教师小结
八、作业：(多媒体出示)
(一)必做作业：1、抄写生字词三到五遍
2、我们在生活中常常做嬉戏，比方用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想，你是否也在进展着一种艺术上的制造，是否也有艺术上的发觉呢? 写在作文本上，预备下节课沟通。
(二)选做作业：丰子恺的胜利与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发?请以“假如我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育设想。