北市高中精神文化建设实施方案.docx

北市高中精神文化建设方案
在新形势下，确立文化立校的办学方略，是每一所学校的必由之路。而文化立校的核心和首要任务，是建构先进的学校精神文化。精神文化建设是学校文化建设的核心内容，是学校文化建设的最高层次，它决定着学校文化建设的性质、方向和高度。
学校精神文化，是指一所学校在一定的社会历史条件下，为谋求生存和发展，达致既定的教育目标，在长期的文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。就其内涵来说，它是一所学校在长期的发展过程中逐渐形成的共同的价值取向和心理诉求，是一所学校在各种环境下得以发展壮大的精神支柱，是激励全校师生为实现美好目标积极进取的精神动力；从其外延看，它体现在全校师生的思维方式、行为方式和生活方式之中，体现在全校师生的共同理想信念、道德品格、价值准则和性格特征之中，体现在学校的全部生活和文化形态之中。学校精神文化不仅是一个学校本质、个性、精神面貌的集中体现，也是学校群体成员的世界观、价值观、人伦观的总体表现。
良好的学校精神文化，有利于浓厚的教育、学习氛围的形成；也能在教育直接难以达到或不能充分发挥效用的地方产生影响；能通过其特有的精神环境和文化氛围使校园内的每个人在潜移默化中，在思想观念、价值取向等各个方面与现存的主流社会文化趋同，实现对人的精神、心灵、性格的塑造，成为教育的向导和有益的补充。为进一步提升校园文化品位，彰显学校特色，根据学校管理中心加强学校精神文化建设工作会议精神，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以十七大精神和科学发展观为指导，坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园精神文化建设活动，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，使校园成为师生健康成长的乐园。
二、工作目标
（一）促进校园文化品位的提升。通过开展校园精神文化建设活动，使师生进一步认识我们学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，实现学校以硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。
（二）促进学生的全面发展。通过多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风教风，形成催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和正确的舆论氛围，激发学生积极向上、求学奋进的热情，促进学生素质的全面发展。
（三）促进学校办学质量的稳步提升。通过开展校园精神文化建设活动，提高教师、学生的综合素质，提高办学质量，使得学校发展进入良性循环的新境界。
三、活动内容
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（一）深入开展校风、教风、学风建设。
1、大力加强校风建设。优良校风是学校指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的根本保证，它全面反映出一个学校的精神面貌和办学水平。我校将根据原道校训、为学生服务、对社会负责、让家长放心的办学思想和完善人格、开发潜能、强健体魄、学会创造的教育理念，积极倡导、引导广大师生努力形成求知、求美、求实、求进的优良校风。
2、努力营造优良的教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。一方面要使教师投身于教育研究和教育改革之中，促进教师之间更多的合作；另一方面，要把教师列入学习者的行列，使教师认识到既有教的义务，又有自我学习的责任，把学校当作是自己和学生共同学习的场所，积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训，组织形式多样的主题学习活动，提高教师的理论修养和业务水平，形成谨严、求是、启智、达人的优良教风。
3、培养学生良好的学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。逐步形成博览、精思、勤勉、笃行的优良学风。
（二）坚持以人为本，构建和谐的人际关系。人际关系存在于学校生活的一切方面，包括干群关系、师生关系、生生之间关系、教师人际关系等。学校良好的人际关系有助于广大师生员工密切合作，形成一个团结统一的集体，更好地发挥学校整体优势，完成学校的奋斗目标和工作任务。要牢固树立教师、家长、学生的事无小事的群众观点。进一步密切干群关系，善于倾听教师心声，了解学生的需求，听取家长的建议，关心、理解、尊重、爱护每一位师生员工。教师、学生、家长再小的事也要看成是学校工作中的大事，认真对待，妥善解决，真正把社会满意不满意、家长高兴不高兴、学生喜欢不喜欢作为衡量学校一切工作的标准，让全体师生时刻感受到和谐大家庭的温暖。
（三）重视文化品牌，打造文化特色
学校除了优化环境、营造文化氛围外，还要注意发掘本校潜力，利用本校品牌，充分展现学校文化精品，打造校本精神文化特色。
办学理念。我校办学理念是为学生服务、对社会负责、让家长放心，要在各种场合对师生宣讲这一理念的内涵，让这一理念深入人心。
名校友事迹。撰写校史册，搜集校友名录，将校史上著名校友事迹作介绍。
名师风采。定期将学校优秀教师事迹进行推介，号召师生向优秀教师学习。
学生风采。定期将学校的行为规范十佳、三好、优秀团员、日常行为标兵、学习成绩优秀生、科普创作标兵等作展示，宣传典型，激励后进。
社团活动。定期开展江南文学社|北原地学社、北新科技社、北武太极团、北羽美术社、北炫健美操队北眼摄影社、北风合唱团等社团活动。
荣誉室。将学校、教师、学生所获荣誉，进行分类收集，建立上档次的荣誉室，使之成为学校的德育基地。
素质教育成果展室。将教师、学生创作的书画作品、摄影作品、科普作品及小发明、小创造的作品等进行集中展示，形成爱科学、用科学的良好氛围。
校内舆论阵地。利用校园广播，每天播送校园节目，宣传国家大事、校内新人新事以及学习、生活知识让校报成为全校师生的自我展示平台，要改革校报内容，杜绝带有落后、消极、颓废的学生作品。
五、组织与管理
（一）加强领导，明确职责。
校园精神文化建设是一项重要工作，为保证活动效果，成立校园精神文化建设领导小组，组织领导校园建设文化建设工作，根据目标任务，明确责任，加大投入，强化监督检查，确保校园精神文化建设工作的顺利进行。
（二）全员参与，营造氛围。
校园精神文化建设是一项系统工程，涉及到学校的方方面面和各个层次。要动员广大师生投入到活动中去，充分发挥他们在校园精神文化建设中的主体作用，使校园精神文化建设真正达到求真务实、以美育人的积极效果。如：典礼仪式是强化广大师生对学校价值和理念认同的有效途径，也是对他们进行教育熏陶的重要形式。学校可通过升国旗、唱国歌、朗诵校训、唱校歌、开展校庆活动、面对国旗、团旗和队旗宣誓等各种典礼仪式，来巩固和升华全校师生对学校精神文化的认识，从内心深处激发他们的正向行为。
（三）长期规划，确保实效。
校园精神文化建设是一项长期的工作，要纳入学校建设与发展的长远规划和年度计划。校园精神文化建设要统筹规划，合理设计，制定切实可行的实施方案，方案一经确定，要坚持一以贯之，不因人员变动而随意更改。在实践中只有把强制规范（即规章制度）与柔性规范（即理念、价值等）结合起来，才能有效推进学校精神文化建设。
（四）榜样示范，目标激励。
榜样的力量是无穷的。有意识地培养典型，树立身边的榜样，可以使学校精神文化的理念和价值形象化、具体化，使师生员工有学习追赶的目标，进而增强理念和价值的可信度和感召力。为此，学校要深入开展创优争先活动，通过功勋教师、优秀党员、先进班主任、三好学生、优秀团员、优秀学生干部的评比等，树立身边的榜样，发挥先进人物在学校精神文化建设实践中的表率作用。
（五）经费保证，持续发展。
为保障校园精神文化建设工作的落实，学校设立校园精神文化建设专项基金。一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费，确保基金基数；另一方面，采取自愿捐款的方式筹措资金，大力倡导学校董事会单位、社会各界人士、社会团体、学校师生等为校园文化建设出资出力，扩大基金基数，确保学校精神文化建设持续发展。
总之，学校精神文化是学校文化的精髓和灵魂，是学校文化的重要组成部分和最高层次，它是形成学校办学特色和优质品牌的关键所在。为此，在学校精神文化建设中，我们要深入把握理论，认真实践探索，建立和完善学校的精神文化系统。唯有如此，我们才能达至学校管理的至高境界，实现文化立校的办学战略。
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