学校教职工岗位设置实施方案.docx

学校教职工岗位设置方案 为进一步深化学校内部管理体制，优化教师队伍，按照霍尔果斯市教科文体局的要求，根据新疆维吾尔自治区中小学机构编制管理规定新编委【2013】 1号文件，现对学校教职工岗位设置如下： 一、基本情况 伊车中心学校是九年一贯制学校，在校学生432人，初中生148人（包括锡伯小学三个初中班），5个班；小学生284人，12个班；共有在编教师73人，其中中学教师36人，小学教师37人。 二、中学设岗人员（共25人） 1、管理岗位。按中心学校的隶属和管理，设校长1人、书记1人。 2、教师岗位：按班级与教职工1：4的比例设置20人（包括工会主席、教务主任、教科研主任、政教主任、总务主任、党政办主任6名机构职员）。 3、后勤岗位。学校有寄宿学生，按后勤人员配备占教职工15%设置出纳1人。 三、小学设岗人员（27人） 1、管理岗位。按中心学校的隶属和管理，设副校长1人。 2、教师岗位：按班级与教职工1：2的比例设置24人（包括工会主席、教务主任、教科研主任、政教主任、总务主任、党政办主任6名机构职员）。 2、后勤岗位。学校有寄宿学生，按后勤人员配备占教职工9%设置宿管员2人、食堂管理员1人、报账员1人。 四、存在的问题 1、学校教师严重超编，中学超编11人，小学超编10人。 2、学校在编不在岗、借调人员比较多。 3、学校混编现象比较严重。 附件1：伊车乡中心学校教职工全员聘任制实施方案附件2：伊车乡中心学校教职工绩效工作考核方案附件3：伊车乡中心学校超编教师情况说明 霍尔果斯市伊车乡中心学校 2016年4月2日 伊车乡中心学校超编教师情况说明 根据新疆维吾尔自治区中小学机构编制管理规定新编委【2013】 1号文件，对学校教职工进行岗位设置，现学校教师超编21人，其中中学超编11人，小学超编10人。现对超编人员情况进行如下说明： 1、中学教师借调人员。周晓婉、李红飞借调市教科文体局；马莉借调苏港中学高中部。 2、中学教师组织任命。郭娟任伊车中心幼儿园园长；于刚耀任锡伯小学党支部书记。 3、中学教师超编人员。陈仟红、鄂兴（60岁）、韩新申（61岁）、杨美玲、周淑芬、王瑞芳、张永兰，现在锡伯小学中学部任教（中学班合到中心学校）。 4、小学教师借调人员。赵振借调市教科文体局；常丽慧借调苏港中学小学部。 5、小学教师超编人员。吴梅青（个人档案54岁）、吴永贤、古丽巴尔、郭芳、邓金荣现分流到中心幼儿园。 6、小学教师现超编3人。2017年有2位男老师正常退休。 伊车乡中心学校2016年4月2日 第二篇：岗位设置方案李关乡中心学校李关乡中心学校事业岗位设置方案 为深化事业单位人事制度改革，根据州人通200743号、兴人劳社通200745号等有关文件要求，结合我乡教育系统工作实际，特制定李关乡教育系统岗位设置方案。 一、指导思想 以邓小平和“三个代表”重要思想为指导，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立合适单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身分管理向岗位管理转变，调动各类职员的工作积极性，促进李关乡教育事业的全面发展。 二、基本原则 坚持党管干部、党管人才的原则；坚持精简效能、以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原则；坚持人岗相宜、责权明确、对口补岗、能上能下的原则；坚持公开平等、竟争择优、依法办事的原则。 三、单位基本情况 1、工作职能 1、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，实施素质教育和九年义务教育，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，指导全乡教师的继续继续教育工作，培养品德高尚、技能过硬的师资队伍，全心全意为人民服务。 2、人员结构本单位为股级编制，编职数为 人，领导职数 人，专业技术岗位数 人，主要职责和任务是。完成全乡教育教学及教育教学管理，属全额拨款单位。全乡现实有人员 人，管理人员 人，专业技术人员 人，聘任 人（中级 人，聘任 人，初级 人，聘任 人，未评 人），工勤人员 人，聘任 人。 四、拟设岗位情况 本单位拟设岗位总量 个，其中：管理岗位 个，占 ，专业技术岗位个，占，工勤技能岗位个，占 1、管理岗位，占管理岗位 2、专业技术岗位 （1）、高级岗位个，占专业技术岗位比例，（五级岗位个，占六级岗位个，占，七级岗位个，占）.（2）、中级岗位 个，占专业技术岗位 ，（八级岗位个，占岗位比例，九级岗位个，占岗位比例，十级岗位个，占岗位比例）。 （3）、初级岗位个，占专业技术岗位，（十一级岗位个，占岗位比例，十二级岗位个，占岗位比例，十三级岗位个，占岗位比例）。 3、工勤技能岗位 个，占工勤技能岗位 4、根据有关文件规定，对男教师年满55周岁，女教师年满50周岁，教龄30年以上的部分老教师，本人自愿申请退休的，本次不参加竞聘。 五、组织机构 （一）、成立岗位设置工作领导小组：组长：刘兴顺副组长：陆绍林、王永建 成员：陈华忠、王开友、陈万伦、梁俊、龙明富、李艳、潘荣祥、向儒国、王才学、陈勇、庞广赋、毛鹏程、王显权、李红、王德跃 六、实施原则 根据上级有关文件精神及要求，为认真做好我乡教育系统从事制度改革工作，特制定本实施细则 （一）、总则 深化事业人事制度改革，建立岗位管理制度，实现事业人事管理科学化、规范化和制度化、健全以人为本，构建和谐社会的用人机制，有力促进工作积极性物提高工作效力，确保单位收入分配制度改革的顺利实施，特制定本实施细则，本细则适用于事业单位高、中、初级专业技术职务五至十三级岗位。 （二）、岗位设置 初级岗位在不超过编制指标的限额内设置，即十 一、十 二、十三级结构比例为3：3：2；中级岗位严格按编制指标能比例设置岗位，（中学30，完小35，小学35，幼儿园30），即 八、 九、十级结构比例为2：3： 5. 1、任职条件（1）、基本条件 a、遵守宪法和法律，具有良好的品行、岗位所需的专业技术水平、技能和适应岗位要求的身体条件。 b、任现职以来，认真履行各项工作职责，并达到继续教育要求。c、具备相应的专业技术职务任职资格，竟聘实行职业资格准入控制的专业技术岗位，应具有准入控制所要求的条件。d、任现职以来年度考核的均达到“合格”以上等次（含合格），并符合关于开展专业技术职务资格证书审核工作的通知（黔人通200250号）的规定，三年一度聘期任职资格审核合格。（2）、专业技术条件 a、竞聘专业技术八级岗位应在专业技术九级任职三年以上（首次竟聘可在十级岗位任职六年以上），并具备下列条件之一：（i）、任现职以来，获得省、部级科技进步三等奖、地、厅级科技进步一等奖或二等奖排名前五名者； （ii）、任现职以来，主持完XX县区（处）级科研项目、课题、工程以及技术推广项目； （iii）、任现职以来，获省（部）、市（州、地）级党委或政府表彰； （iv）、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。 b、竟聘专业技术九级岗位应在专业技术十级任职三年以上，并具备下列条件之一：（i）、任现职以来，获得地、厅级科技进步三等奖； （ii）、任现职以来，参与地、厅（局）级科研项目、课题、工程以及技术推广项目或参与完XX县区（处）级科研项目、课题、工程以及推广项目； （iii）、任现职以来，获县级以上党委或政府表彰；（iv）、任现职以来，工作业绩突出、成效果显著； （v）、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。 c、专业技术十级岗位的基本条件按国家现行和省和系列中级专业技术服务资格条件执行； d、专业技术十一级岗位的应具备助理级任职资格条件，有较强的业务技能，能胜任和履行岗位职责，在专业技术十二级岗位工作三年以上； e、专业技术十 二、十三级岗位基本条件按国家和省各系列初级专业技术服务资格条件执行。（3）、直接聘用条件 a、符合下列条件之一者，不受任何年限限制，由专业技术十级或九级岗位直接聘入专业技术八级岗位； （i）、市（州、地）级有突出贡献中青年专业技术人才；（ii）、市（州、地）级优秀青年科技人才；（iii）、市（州、地）级人民政府授予先进工作者； （iv）、获得副高级任职资格，因缺岗未被聘任到副高专业技术岗位的；（v）、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。 b、在专业技术九级岗位，连续三年考核被评为“优秀”等次，直接聘入专业技术八级岗位。 c、在专业技术十级岗位任职12年以上，兢兢业业从事本职工作的，直接聘入八级岗位： d、符合下列条件之一者，不受任职年限限制，由专业技术十级岗位直接聘入专业技术九级岗位： （i）、县（区、市）级有突出贡献中青年专业技术人才；（ii）、县（区、市）级优秀青年科技人才；（iii）、县（区、市）级人民政府授予先进工作者；（iv）、符合第（2）条款a款（i）（ii）项之一者； （v）、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门许可的条件。 e、在专业技术十级岗位，连续三年年度考核被评为“优秀”等次的，直接聘入专业技术九级岗位。 f、在专业技术十级岗位任职8年以上，兢兢业业从事本职工作的，直接聘入专业技术九级岗位。 g、获得中级任职资格，因缺岗未被任到中级专业技术岗位的，直接聘入专业技术十一级岗位。 （三）、岗位聘任 1、人员超编学校、，在编制指标限额内聘任相应的级别岗位，所超人员可推荐到缺编学校应聘或中心校调整挂靠聘任。 2、人员超编学校，在保证本单位人员聘任相应岗位的同时，可从乡内人员超编学校聘任或由中心学校调整安排人员聘任。 （四）、操作步骤 1、宣传动员 首先由中心学校组织全乡村级以上学校负责人、政教主任主学区农教专干会议，传达全县教育系统人事制度会议及上级有关文件精神，再由中心学校按包保学校、点指导各校开好人事制度改革会议，使全体教职工能深刻理解此次人事制度改革的要求、目的和意义。 2、摸底统计 根据上级有关文件及有关会议精神要求，摸清全乡教职工各岗位底数，作好认真细致的统计工作，使全乡教职工岗位底数清楚正确。 3、造册上报 根据摸清的全乡教职工各岗位的底数，经中心校领导审核后，造册上报有关部门进行审批，使全乡教育系统各岗位指标不超，职数配备合理，教职工思想稳定。 4、签订合同 根据上级审批的各岗位指标职数，组织全乡教职工签订合同，聘用合同的签订是学校教职工在岗位指标限额内与学校校长签订，学校校长与教育局签订，使全乡教职工均有合适自己特点的工作岗位。 第三篇：伊车乡中心学校工会信息6伊车乡中心学校信息 伊车中心学校工会主办第201206期2012年4月28日 伊车中心学校举行庆“五一”教职工篮球赛 4月28日下午，伊车中心学校校园内热闹非凡，呐喊声、助威声响成一片。该校庆“五一”教职工篮球赛正在紧张进行。 比赛中，教师们个个生龙活虎。运球、突破、转身、上篮，防守、包夹、抢断、快攻他们将顽强拼搏的工作作风和团结协作的精神带到了赛场上，球进了大家击掌相庆，球丢了大家互相安慰。闪转腾挪的轻松写意，激情碰撞的火花绽放，精妙配合的酣畅漓淋扣人心弦的比赛，让场外的拉拉队连声叫好，大呼过瘾。教师们将自己的生活演绎的精彩无比。 为了庆祝即将到来的“五一”劳动节，伊车中心学校精心组织了这次比赛，学校将教职工分成男女混合a、b、c、d四个队，教职工们积极参与，热情高涨，虽然近一段时间工作比较忙，但没有一个人因此而放弃参赛。开展这项活动丰富了教职工的课余文化生活，营造了积极向上、团结协作的工作环境，提升了广大教职工的辛福指数。 伊车中心校工会供稿 第四篇。太平中心学校岗位设置方案为深化事业单位人事制度改革，建立适合我校各类人员特点的岗位管理制度，根据XX县区事业单位岗位设置管理实施方案等有关政策规定，结合学校的实际情况，制定本方案。 一、指导思想 以邓小平理论，“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，按照岗位设置科学，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合本单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进教育事业的发展。 二、设岗原则 坚持科学合理、精简效能的原则进行岗位设置、坚持以编定岗；按需改岗，按岗聘用，按岗取酬的原则；坚持公开平等，竞争择优，依法办事的原则。坚持重评聘年限，工作时间，工作效率择优的原则。 三、单位基本情况 本校是以实施小学义务教育为职责任务，财政全额拔款的正科级单位。人员编制为110人，其中管理岗位7人，专业技术人员核定中级48人，初级54人。工勤岗位1人。 学校现有教师110人，其中管理人员2人（科员）、专业技术人员108人（已聘用副高级职称1人，中级职称56人，已聘用中级岗位48人，未聘8人，初级职称51人，已聘任51人，工勤岗位0人。 四、拟岗位设置情况 本单位拟设置管理岗位3人，占单位总量的2%（1人双肩挑）；专业技术岗位108人，占岗位总量的98。现分中学小学分别设置岗位如下： （一）中学有在编在岗教师42人管理理岗位1个（双肩挑），副高级职称1人，中级岗位16人，初级岗位25人，副高级岗位1人，1人符合七级岗位，中级岗位等级中八九十级之间的结构比例为3：4：3。设八级岗位5人，现有5人符合;九级六人，现有六人符合;十级5人，现有6人符合;初级岗位等级中十一，十二级之间的结构比例为5：5，设十一级岗位12个，现有12人符；，设十二级岗位12个，现有12人符合，1人员级为十三级岗位。 （二）小学在编在岗教师68人，管理岗位2人，中级32人，初级34人。管理岗位2人，设管理九级岗位（科员），中级岗位等级中八九十级之间的结构比例为3：4：3。设八级岗位10人，有10人符合：设九级岗位12人，现有12人符合：十级岗位10人，现有17人符合。如此十级岗位将超7人，采取逐步消化的方式解决。初级岗位等级中，十一十二之间的结构比例为5：5，设十一级岗位16人，现有16人符合，设十二级岗位16个，现有16人符合。2人员级为十三级岗位。 五、岗位任职条件 岗位任职的基本条件，严格按照XX市事业单位岗位设置管理实施方案的有关规定执行 （1）、遵守宪法和法律 （2）、具有良好的品行（3）、适应岗位要求的身体条件。 （4）、岗位所需的专业，能力或技能条件。（5）、任教课时没有发生责任性安全事故。 （6）、热爱学校，具有大局观念，服从安排，积极承担临时性工作任务。 （一）、管理岗位的基本任职条件 认真贯彻执行党的路线方针政策，具有一定的政策水平，分析解决问题的能力和文字表达能力，并具有一定的管理工作经验。 （二）、专业技术岗位任职基本条件： 在具有岗位的设置的基本任职条件和专业技术职务评聘的基本条件的有关规定的前提下，按照XX县区专业技术岗位任职基本条件的规定和要求执行。 六：实施工作的配套措施和方法： 此次进行岗位设置是牵扯到教师切身利益的大小，为了积极稳妥地实施好岗位设置工作，严格落实上级的有关精神和学校岗位设置实施原则，学校将按以下方法做好实施工作： 1：根据上级核准的专业技术等级比例，高级2：4：4，中级3：4：3，初级5：5的设置要求，结合学校实际，根据本人聘期起始时间排序划分。 2。排序划分如出现聘期时间在同一个时间段内，而不能进入较高档次的岗位设置时，以工作时间较长者为先。 3。如出现特殊情况，几个人或更多人条件相当，需调整进入本档次高一级的档次，可通过个人竞聘演讲，民主测评的方法解决。 4。2006年7月1日至学校正式完成首次岗位设置工作前达到规定退休年龄退休的专业技术人员，由学校负责执行上级的文件。 七、组织领导 成立学校岗位设置工作小组，负责相关工作的实施。具体如下： 组长：陈道清 副组长：洪民刘富来 成员：罗桂兰刘忠贵胡伟王东升张翅翔汪小平 八、实施步骤 1、宣传动员（2010年7月） 学校通过多种形式，把改革政策宣传到每位教职工。深入开展宣传动员工作，统一思想、提高认识、端正态度，引导教职员工积极参与、正确对待。收集有关文件、资料数据、人员花名册、工资统计报表等，对我校现有编制使用情况，种类人员聘用情况和现有在册工作人员结构状况等，进行深入了解和掌握，并分门别类做出系统分析，为进一步提出岗位设置意见提供依据和理由。 2、制定岗位设置方案（2010年8月9日8月19日）根据相关文件规定XX县区人事局初步确定下达的结构比例控制数，结合我校实际情况，提出我校岗位等级设置意见，提交教职工代表大会审议，填写事业单位岗位设置申报表，报上级部门审核。 3、制定岗位设置实施方案（2010年9月10月）制定本单位实施方案，提交教职工代表大会审议，上报有关材料，应聘人员对岗申报。 4：组织实施（1010年11月） 按照实施方案要求，认真开展好竞争上岗、签订聘用合同、岗位设置验收与认定和聘后管理工作。 收藏分享评分 第五篇：党马乡小学教职工岗位设置聘任方案党马乡小学教职工岗位设置聘任实施方案 为切实做好我乡小学教职工岗位设置聘任工作，根据商教发2010191号文件要求，结合我乡小学实际，特制定党马乡小学教职工岗位设置聘任实施方案。 一、成立各类组织机构 （一）、领导小组组长：王启有 副组长：冀道存贺力新徐累振 成员：汪海珍罗峥嵘蒋贻宏闫军 各村校校长 下设办公室，主任：徐累振，成员：蒋贻宏、石小娜。职责：领导、安排考核工作，制定方案，对考核结果做最终决定，上报各类材料。 （二）、考核小组 1、中心校考核小组（11人）组长：王启有副组长：冀道存 成员：徐累振罗峥嵘汪海珍蒋贻宏（教师）石小娜（教师）闫军（教师）章翠琴（教师）陶秀丽（教师）刘玉芬（教师） 2、村校考核小组（11人）组长：王启有副组长：贺力新 成员：夏在发陈邦云刘先发江学太李三旭余忠（教师）王立颖（教师）田晓芳（教师、西铁）熊开彩（教师） 职责： -1 岗位数量换算公式： 各级岗位分配数=编制数各级设岗比例 三、岗位类别及岗位等级设置 （一）岗位类别设置、 1、岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 管理岗位是指担负学校或学校领导职责或管理任务的工作岗位。 专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力的工作岗位，包括主体岗位，是指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位；其他辅助岗位是指具有教学辅助工作职责的专业技术岗位，主要包括图书资料、财务会计、卫生保健等。 工勤技能岗位是指承担学校或事业单位后勤服务保障、技能操作维护等职责的岗位。 2、全乡小学的管理、专业技术、工勤技能岗位总量以市人事局核准的数为准。 （二）岗位等级设置： 全乡小学的管理、专业技术、工勤技能岗位各个等级数量以市人事局核准的岗位职数为准。党马乡小学编制数51人，专业技术岗位51个，副高：六级1个；中级：八级5个，九级7个，十级六个；初级：十一级16个，十二级16个。 四、聘任：l、原则： （1）坚持总量控制，按需设岗聘任的原则。各校在核定的各类各级个等次岗位总量和岗位结构比例内，坚持按需设岗，竟聘上岗，按岗择优聘用，合同管理。 -3 以聘用。经县级以上组织、人事部门批准任命且确定有级别的人员，可聘为相应级别的职员岗位。工勤技能人员可按取得的相应工人技术等级，聘用到相应的工勤技能岗位。 （6）在同等条件下（考核、量化总分相同），任教时间长或任职时间长者优先；有被组织选派到边远乡镇学校支教经历者优先。先被选派执教者优先，在基层支教时间长者优先；班主任、教研组组长时间长者优先。 （7）对接近退休人员的处理。2010年12月31日前达到退休年龄人员可聘任到相应岗位，不占该岗位职数；男年满59周岁（1951年12月31日以前生），女年满54周岁（1956年12月31日以前生）人员若继续被聘任在该级别最低档可不占该档聘用职数。 （8）凡具有专业技术职务现从事行政后勤管理工作人员，原则上不能聘用到该岗位最高档。 （19）专业技术职务任职资格与现从事岗位系列不符人员在首次聘用中可与现岗位同职级人员同等对待。在下一个聘期竞聘中将不予认可。 （11）对2006年7月以后至我县实施定岗聘任工作开展以前退休人员的处理：2006年7月以后至实施定岗聘任以前退休人员按照退休人员任该职务年限，任该职务满5年不满10年可定为该职务次高档，满1o年以上可定为该职务最高档。 2、聘任期限。各级各类专业技术职务聘任期限为l学年。 3、各级职务岗位职责： （1）拥护党的领导，执行党的路线、方针、政策，全面贯彻党的教育方针，认真学习教育理论、教育法规。 （2）遵纪守法，模范遵守中小学教师职业道德规范和XX县区教育局关于进一步加强学校管理严肃工作纪律若干规定， -5 备课、讲课、辅导、批改作业及考核学生成绩。 （2）在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员或组织、辅导学生课外活动。 （3）担任教研组长或年级组长工作，承担或组织教育教学研究，在聘期内至少参与1项县级以上课题研究，至少有1篇（件）教育教学研究成果在县级以上教育报刊上发表或会议上交流或评选中获奖。 （4）积极参加教师课堂技能竞赛活动，每学年至少主讲1节公开课。 小学二级教师职责： （1）承担学校安排一定规定量的教育教学任务，按要求进行备课、讲课、辅导、批改作业及考核学生成绩。 （2）在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员或组织、辅导学生课外活动。 （3）参加教学研究工作，在聘期内至少参与1项县级以上课题研究，至少有1篇（件）教育教学研究成果在县级以上教育报刊上发表或会议上交流或评选中获奖。 （4）积极参加教师课堂技能竞赛活动，每学年至少主讲1节公开课。 管理、工勤人员职责： 按分工能出色全面完成各项工作任务，管理工作有创新，工作方法不断改进，效率明显提高，服务工作周到、热情、到位、师生满意度高。 4、考核量化： 考核量化时限。首次定岗聘任考核量化，以近三个学年（2007年9月至2010年7月底）教育教学工作、教学业绩为准，以后以聘期考核量化总得分为依据。具体考核量化办法见党马 -7第22页 共22页