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大班美术花与花瓶教案反思
1、大班美术花与花瓶教案反思
教学目标：
1. 学会简洁的插花的方法，感受插花的艺术魅力，并提高幼儿视觉造型语言反响力量。
2. 学习精细观看，描绘及构图力量。
3. 培育幼儿团结协作的精神。
4. 培育幼儿的观赏力量。
5. 培育幼儿的技巧和艺术气质。
教学预备：
1. 相关课件(闻名画家的花卉图若干幅，如梵高的等;
2. 各种有关花卉的油画，布置于教室四周，供幼儿观赏;
3. 各种干花、枝条、花瓶、桌布等;
4. 油画棒、8K黑色卡纸人手一份。
教学过程：
一、 观赏
1. 观看课件，逐一点击画面，引导幼儿观赏与观看
提问：⑴画面中你看到了什么?(花、花瓶和桌布)
⑵你认为这些画好看吗?为什么?(颜色艳丽、花很美丽、花瓶也很美)
小结：静物写生是画家将一些他需要的物品进展搭配、组合在一起，然后用他的画笔画下来。假如他搭配得好，摆放得好，那么他就会花的很好。
二、 操作
1. 供应材料，让幼儿自由合作插花。提出要求：
⑴ 先选择桌布，再摆放花瓶，最终插花;
⑵ 选材时留意颜色搭配，一样的颜色尽量错开以免颜色不突出; ⑶ 插花时留意花朵的方位关系，尽量不要拥挤。
2. 幼儿自由选材、搭配和摆放，教师适时帮助。(放轻音乐)
3. 与幼儿共同观赏成品
⑴ 你最喜爱哪组静物组合，为什么?
⑵ 你认为 哪组需要调整会更好看，怎么调整?你来试试吧。
(适时指出组合中的不协调：如颜色搭配不好，花摆放不好看等)
三、 绘画
⑴ 表扬幼儿的插花技术;
⑵ 将自己喜爱的花画下来吧! 交代要求：先想一想怎么构图?然后在动笔画画。
⑶ 幼儿自由选择位置作画，教师巡回指导。
四、 评价
将幼儿的作业一一展现，师生共同观赏评价：
⑴ 从构图、颜色及画面处理和效果加以评价;
⑵ 确定每位幼儿大胆并仔细作画的态度;
⑶ 鼓舞幼儿说出对他人作品的观赏。
教学反思：
从作品可以看出，孩子们的制造力和表现力都很强，对静物写生虽然是第一次，孩子们没有什么根底，但我觉得他们还是比拟好地理解和把握的，且胜利的表现出来了。作为五、六岁的孩子能完成这样一幅幅特点突出，颜色艳丽的作品，让教师由衷的欣慰，同时我也从中得到了几点启发：
1. 教师应留意引导、启发、擅长发觉孩子们进展力量的不同之处，确定优点，指出缺乏，并且因材施教，帮忙他们完成自己的表现，促进其个体进展。
2. 幼儿所画教材内容多少存在一些易难问题，并且活动过程是由浅入深，由浅到繁的这个循序渐进过程，只要教师擅长发觉，留意引导，推陈出新，激活他们学习的思维点和乐观性，那么，他们就会表现的更丰富、更生动。
3. 早期训练训练的一切努力就是要调动出潜藏在儿童期的艺术制造力，通过写生训练，表达了这一点，所以要大力提倡、抓住最正确期对幼儿进展早期开发，并坚持不懈。
2、大班美术活动教案：花瓶教案(附教学反思)
教学目标：
1.设计自己喜爱的瓶子并在瓶子上表现青花图案。
2.尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。
3.体验创作带给自己的胜利感。
4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
教学重点难点：
教学重点：
设计自己喜爱的瓶子并在瓶子上表现青花图案。
教学难点：
尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。
教学预备：
1.一些青花瓷器，青花瓶ppt，教师范例步骤图，背景音乐。
2白色、蓝色油画棒，彩色卡纸，浆糊，抹布，棉签，白纸，剪刀，黑色签字笔。
教学过程：
一、观看瓷器，了解青花瓷。
1.出示青花瓷器，请幼儿观看这些瓷器有什么一样的地方。
教师：“今日教师带来了一些瓷器，你们认真观看一下，这些瓷器有什么一样的地方?”
2.教师小结：这些瓷器都是白色底子，上面有蓝色图案。这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。为什么叫青花瓷呢?是由于古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷。青花瓷是我们中国特有的瓷器。
二、观看ppt,感受青花瓶的不同外形和图案。
1.教师：“青花瓷的物品有许多，有青花盘、青花缸、青花碗、青花盆、青花瓶等，今日教师还带来了一些青花瓶的图片，一起来观赏。”
2.幼儿观看ppt，引导幼儿先观赏青花瓶的外形，然后观赏青花瓶的花纹。
3.教师小结，引起幼儿创作的兴趣。
教师：“我们观赏的这些青花瓶的外形都不一样，上面的青花图案也不一样。瓶颈和瓶底上都是用小一些的花纹进展装饰，而瓶肚上的图案比拟大，有的画了漂亮的花朵在比美，有的画了神气活现的龙在飘舞，有的画了孩子们在玩耍做嬉戏。每一个青花瓶都是那么美丽，那么让人宠爱，你们想不想也来设计一个青花瓶呢?”
三、教师出示范例步骤图，边出示边讲解创作步骤。
1.先用蓝色油画棒在白纸上设计自己喜爱的瓶子外形，设计的瓶子要画的大一些。
2.用蓝色油画棒给瓶子装饰花纹，瓶颈和瓶底可以选用小一些的花纹，瓶肚上的图案可以画的大一些。
3.用白色油画棒在花瓶的空白处图上白色，白色和蓝色融合在一起，能表现出颜色的深浅变化。
4.把设计好的青花瓶沿着边线剪下来，贴到彩色卡纸上。
5.用黑色签字笔在卡纸上添上台布。
四、幼儿自主创作，教师巡回指导。
1.鼓舞幼儿大胆设计与众不同的瓶子外形并大胆装饰。
2.提示幼儿在装饰中用点线面结合的方法，让画面不显得单调
五、评价幼儿的作品。
1.把幼儿的作品张贴起来。
2.引导幼儿说一说最喜爱哪一幅作品，喜爱作品的什么地方。
教学反思：
1.以幼儿为主体，充分调动兴趣。
活动开头，教师就开门见山，直奔主题，简明地提出要求：请幼儿认真观看瓷器，查找这些瓷器的一样点。幼儿的兴趣一下被调动起来，乐观查找一样点。当幼儿发觉一样点后，教师进展小结，提升幼儿的阅历。在教师的小结中，幼儿不仅再次稳固了青花瓷的一样点，而且了解了青花瓷命名的缘由，知道青花瓷是中国特有的瓷器，对青花瓷再次产生了深厚的兴趣。后面的环节中，幼儿观看ppt、自己创作设计、共同观赏作品，兴趣始终伴随着幼儿。所以，在这个活动中，每一个幼儿都是乐观参加活动的，课堂气氛活泼，幼儿真正成为了活动的主体。
2.丰富感性阅历，奇妙化解难点。
在制作ppt时，教师选择的青花瓶范例就考虑到了外形和上面的图案花纹。范例上的青花瓶有的上面粗，下面细;有的像个葫芦形;有的瓶口细、瓶肚粗。瓶上的青花图案也不一样，通过观赏，幼儿就发觉瓶口和瓶底的花纹多项选择用小一些连续纹样的图案来装饰，而瓶肚上则选用一幅完整的画面来装饰。有的选用了植物、有的选用了动物，还有的选用了人物。教师示范时选用了图示法，既缩短了教师当堂示范的时间，又让幼儿对操作过程有了清楚的熟悉，同时又让幼儿观赏了教师的创作。这些感性阅历的获得，奇妙地化解了活动的重难点，让孩子们在轻松、愉悦之中完成了自己的创作。
3.展现幼儿作品，供应沟通时机。
新《纲要》指出：“要为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”因此，幼儿完成创作后，教师就把幼儿的作品悬挂起来进展展览，请先完成的幼儿和同伴说一说自己的作品。幼儿都完成后，组织幼儿一起观赏，并说说自己最喜爱哪幅作品，为什么喜爱。孩子们畅所欲言，有一个孩子说最喜爱自己创作的作品，由于青花瓷是中国特有的瓷器，而自己设计的青花瓶的台布上有五星红旗的图案，五星红旗是中国的国旗，所以自己很喜爱，他的答复赢得了伙伴们的掌声。在观赏作品中，幼儿还发觉装饰的图案不仅要有线条，还要用点线面结合的方法来装饰，这样装饰出来的作品不单调，比拟大气。在相互沟通、相互观赏中幼儿都得到了提高。
3、大班美术活动教案：漂亮的花瓶教案(附教学反思)
活动目标：
1、观赏各种花瓶，感受工艺品的美。
2、依据花瓶的造型及其变化用各种不同的纹样设计花瓶。
3、发挥幼儿想象力、制造力。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点：
能用不同的纹样来设计装饰花瓶以及纹样在花瓶中的位置。
活动预备：
课件、纸、彩笔、花瓶范画一张、各种花瓶图案的范例若干
活动过程：
1.出示课件，引导幼儿观赏：这些花瓶美丽吗?哪几局部最美丽?
2.依据幼儿答复，教师归纳小结：花瓶有胖有瘦，有高有矮;花瓶口有的
是平口，有的是花边口;花瓶颈有粗有细，有长有短，有的两边还有“小耳朵”;花瓶肚圆的、椭圆的，还有扁的，等等。
3、引导幼儿学习花瓶造型的设计。
(1)出示范例，激发幼儿的创作欲望。
(2)请1～2个幼儿运用将花瓶的主要组成局部(瓶口、瓶颈、瓶肚)进展组合变化的方法来设计花瓶。
4.引导幼儿学习花瓶图案的装饰设计。
(1)引导幼儿观看花瓶上的图案，说说它们一般在花瓶的什么部位。
(2)出示花瓶图案范例，引导幼儿观赏。
5、幼儿创作教师指导
鼓舞幼儿设计出新奇的花瓶造型和图案。 要求幼儿留意画面的干净及
颜色的丰富。
6.讲评幼儿作品：
将幼儿作品集中起来开一个“花瓶展览会”，引导幼儿相互观赏、评价。
活动反思：
幼儿通过观看能发觉花纹的排列规律，会运用组合花纹设计花瓶的各种图案。大局部幼儿能发挥想象力、制造力设计出各种纹样，一小局部幼儿由于根底较差设计出的纹样较单一。
4、大班美术活动教案：花瓶设计与装饰教案(附教学反思)
活动目标：
1.在观赏过陶瓷花瓶的根底上，能大胆想象，设计出自己喜爱的花瓶。
2.在了解花瓶图案装饰方法的根底上，尝试运用多种花纹来装饰花瓶。
3.能迁移已有的装饰阅历，仔细、独立完成自己的作品。
4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
5.培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：
1.教学课件。花瓶
2.绘画工具，人手一份铅画纸。
教学过程：
一、教师出示课件，引导幼儿回忆并争论花瓶造型的根本特征。
出示花瓶图片或教学挂图，争论花瓶造型的根本特征。
教师出示花瓶，引导幼儿观看花瓶的造型的根本特征。
1.教师：今日教师给大家带来了一样好东西，小朋友睁大小眼睛看看这是什么?------花瓶
2.教师：你看到的花瓶是什么外形的?由哪几局部组成?
3.教师：花瓶造型可以从花瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底这几局部来观看。看看每个花瓶在这几局部的不同变化，你能看出这些变化吗?
4.引导幼儿通过教师的提问和自己的观看，进展争论和沟通。
二、教师出示课件，让小朋友观赏各种各样的花瓶。
教师小朋友认真看看这些花瓶，等会我让小朋友讲讲你最喜爱哪个花瓶，为什么喜爱?
三、师幼共同争论花瓶造型设计，为绘画做预备。
1.教师引导幼儿争论设计花瓶的造型。
教师：你想设计出什么外形的花瓶?花瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化?瓶口是小还是大?瓶颈是粗还是细，是长还是短?瓶腹是大还是小?瓶底有什么样的变化?
2.教师引导幼儿争论花瓶上的装饰。
教师：你喜爱在花瓶上装饰什么样的图案?这些图案怎样组合、排列才更好看呢?
四、幼儿设计自己喜爱的花瓶，教师适当指导。
教师：画花瓶时尽量画得大一些，这样才能把好看的图案画到花瓶上，花瓶一般是左右对称的，所以在画的时候要留意。
教师：图案要清晰，线条要流畅，轮廓要清楚;把主要花纹画在瓶腹，在花瓶口、瓶颈配些装饰性的花边。
五、展现幼儿设计的花瓶，引导幼儿相互观赏和沟通。
教师：你设计了一个什么样的花瓶?你觉得你设计得最棒的地方在哪里?其他小朋友喜爱觉得这幅画好不好看?好的地方有哪些?不好的地方有哪些?
活动反思：
在这次活动的，我主要是通过观赏和操作沟通，让幼儿进一步学习用简洁的图案和线条装饰花瓶中的块面。但我没有很清晰的在观赏过程中讲解每个花瓶的特点，在操作前也没有将操作要求说清晰，在最终的环节我也只点评了小朋友画中好的地方，没有点评他们画的不好的地方，这些方面都需要改良。
5、大班美术花瓶设计与装饰教案反思
活动目标：
1.在观赏过陶瓷花瓶的根底上，能大胆想象，设计出自己喜爱的花瓶。
2.在了解花瓶图案装饰方法的根底上，尝试运用多种花纹来装饰花瓶。
3.能迁移已有的装饰阅历，仔细、独立完成自己的作品。
4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5.培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：
1.教学课件。花瓶
2.绘画工具，人手一份铅画纸。
教学过程：
一、教师出示课件，引导幼儿回忆并争论花瓶造型的根本特征。
出示花瓶图片或教学挂图，争论花瓶造型的根本特征。
教师出示花瓶，引导幼儿观看花瓶的造型的根本特征。
1.教师：今日教师给大家带来了一样好东西，小朋友睁大小眼睛看看这是什么?------花瓶
2.教师：你看到的花瓶是什么外形的?由哪几局部组成?
3.教师：花瓶造型可以从花瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底这几局部来观看。看看每个花瓶在这几局部的不同变化，你能看出这些变化吗?
4.引导幼儿通过教师的提问和自己的观看，进展争论和沟通。
二、教师出示课件，让小朋友观赏各种各样的花瓶。
教师：小朋友认真看看这些花瓶，等会我让小朋友讲讲你最喜爱哪个花瓶，为什么喜爱?
三、师幼共同争论花瓶造型设计，为绘画做预备。
1.教师引导幼儿争论设计花瓶的造型。
教师：你想设计出什么外形的花瓶?花瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化?瓶口是小还是大?瓶颈是粗还是细，是长还是短?瓶腹是大还是小?瓶底有什么样的变化?
2.教师引导幼儿争论花瓶上的装饰。
教师：你喜爱在花瓶上装饰什么样的图案?这些图案怎样组合、排列才更好看呢?
四、幼儿设计自己喜爱的花瓶，教师适当指导。
教师：画花瓶时尽量画得大一些这样才能把好看的图案画到花瓶上，花瓶一般是左右对称的，所以在画的时候要留意。
教师：图案要清晰，线条要流畅，轮廓要清楚;把主要花纹画在瓶腹，在花瓶口、瓶颈配些装饰性的花边。
五、展现幼儿设计的花瓶，引导幼儿相互观赏和沟通。
教师：你设计了一个什么样的花瓶?你觉得你设计得最棒的地方在哪里?其他小朋友喜爱觉得这幅画好不好看?好的地方有哪些?不好的地方有哪些?
活动反思：
在这次活动的，我主要是通过观赏和操作沟通，让幼儿进一步学习用简洁的图案和线条装饰花瓶中的块面。但我没有很清晰的在观赏过程中讲解每个花瓶的特点，在操作前也没有将操作要求说清晰，在最终的环节我也只点评了小朋友画中好的地方，没有点评他们画的不好的地方，这些方面都需要改良。
6、大班美术活动花与花瓶教案反思
教学目标：
1. 学会简洁的插花的方法，感受插花的艺术魅力，并提高幼儿视觉造型语言反响力量。
2. 学习精细观看，描绘及构图力量。
3. 培育幼儿团结协作的精神。
4. 培育幼儿的观赏力量。
5. 培育幼儿的技巧和艺术气质。
教学预备：
1. 相关课件(闻名画家的花卉图若干幅，如梵高的等;
2. 各种有关花卉的油画，布置于教室四周，供幼儿观赏;
3. 各种干花、枝条、花瓶、桌布等;
4. 油画棒、8K黑色卡纸人手一份。
教学过程：
一、 观赏
1. 观看课件，逐一点击画面，引导幼儿观赏与观看
提问：⑴画面中你看到了什么?(花、花瓶和桌布)
⑵你认为这些画好看吗?为什么?(颜色艳丽、花很美丽、花瓶也很美)
小结：静物写生是画家将一些他需要的物品进展搭配、组合在一起，然后用他的画笔画下来。假如他搭配得好，摆放得好，那么他就会花的很好。
二、 操作
1. 供应材料，让幼儿自由合作插花。提出要求：
⑴ 先选择桌布，再摆放花瓶，最终插花;
⑵ 选材时留意颜色搭配，一样的颜色尽量错开以免颜色不突出; ⑶ 插花时留意花朵的方位关系，尽量不要拥挤。
2. 幼儿自由选材、搭配和摆放，教师适时帮助。(放轻音乐)
3. 与幼儿共同观赏成品
⑴ 你最喜爱哪组静物组合，为什么?
⑵ 你认为 哪组需要调整会更好看，怎么调整?你来试试吧。
(适时指出组合中的不协调：如颜色搭配不好，花摆放不好看等)
三、 绘画
⑴ 表扬幼儿的插花技术;
⑵ 将自己喜爱的花画下来吧! 交代要求：先想一想怎么构图?然后在动笔画画。
⑶ 幼儿自由选择位置作画，教师巡回指导。
四、 评价
将幼儿的作业一一展现，师生共同观赏评价：
⑴ 从构图、颜色及画面处理和效果加以评价;
⑵ 确定每位幼儿大胆并仔细作画的态度;
⑶ 鼓舞幼儿说出对他人作品的观赏。
教学反思：
从作品可以看出，孩子们的制造力和表现力都很强，对静物写生虽然是第一次，孩子们没有什么根底，但我觉得他们还是比拟好地理解和把握的，且胜利的表现出来了。作为五、六岁的孩子能完成这样一幅幅特点突出，颜色艳丽的作品，让教师由衷的欣慰，同时我也从中得到了几点启发：
1. 教师应留意引导、启发、擅长发觉孩子们进展力量的不同之处，确定优点，指出缺乏，并且因材施教，帮忙他们完成自己的表现，促进其个体进展。
2. 幼儿所画教材内容多少存在一些易难问题，并且活动过程是由浅入深，由浅到繁的这个循序渐进过程，只要教师擅长发觉，留意引导，推陈出新，激活他们学习的思维点和乐观性，那么，他们就会表现的更丰富、更生动。
3. 早期训练训练的一切努力就是要调动出潜藏在儿童期的艺术制造力，通过写生训练，表达了这一点，所以要大力提倡、抓住最正确期对幼儿进展早期开发，并坚持不懈。
7、大班美术花瓶教案反思
活动目标：
1. 尝试漏印花瓶，并在此过程中学习漏印纸版画的方法。
2. 在活动中体验自主表现和创作的乐趣。
3. 培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4. 引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
5. 培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：
镂空的花和花瓶、海绵拓包、水粉、调色盘、抹布
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣
今日，我带来了一份礼物，你想看看吗?
这幅画和我们平常画的有什么不一样呢?
猜猜它是用什么工具来创作的?(出示漏印纸版画的材料和工具)
这就是我们今日要玩的嬉戏——漏印瓶花。
二、玩漏印，激发幼儿创作力量
现在，我想请问一下，应当先印花瓶还是花?为什么?
谁情愿来试试?(个别幼儿操作)
我拍的方法和他不一样，你看，
刚刚教师是怎样印花瓶的?
今日，我们每一位小朋友都是小艺术家，你也来制造一瓶你喜爱的花。
三、幼儿操作，教师指导
交代规章：
1.印花和花瓶的时候，要设计好它们摆放的位置;
2.印的时候不能让纸版移动;
3.尽量保持桌面的洁净、干净。
四、观赏、共享作品
你最喜爱哪一幅作品，为什么?
五、延长活动
出示大花瓶图片
看，下次活动课，我们一起来用漏印的方法合作完成这个大花瓶好不好?
活动反思：
今日我执教了大班美术活动《漏印瓶花》，本次活动中我为幼儿供应了丰富的材料让幼儿通过观赏作品，利用废旧的海绵拓包、自制的花瓶、花的镂空模板来进展活动。漏印活动和平常的剪剪画画有所不同，所以孩子们的兴趣较浓，参加的乐观性较强。
从活动中可以看出孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀飞行。幼儿在漏印的过程中特别愿意创作，《指南》中提出，让幼儿用自己喜爱的方式去仿照或创作，成人不宜过多要求。一开头当我说你今日就是小小艺术家，你觉得怎么好看就怎么创作时幼儿还有点不敢下手，问教师，我的花瓶可以不和你的花瓶颜色一样吗……我说可以啊，他们可兴奋了。在整个活动中我没有增加任何的要求，只是依据孩子的想象赐予个别化的指导。孩子们创作的作品造型各异、颜色各异，能表现出花朵的疏密、高矮等表现形式。
在活动评价时，乐观鼓舞幼儿进展自评和他评，如：你喜爱哪幅作品，为什么?他说的这幅作品是谁的?请来介绍一下你自己的作品好吗?留意培育幼儿与人共享、沟通的力量。
孩子们在自评和他评时让我为之动容，能关注到其他人的作品，并用好听的词语进展评价。
因此，这节活动课，我和孩子们都特别喜爱，但是，在活动中我也有困惑：孩子们的力量有差异，有的幼儿不喜爱用拍的方式，总是直接用海绵拓包进展涂，我该怎样引导?