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小班音乐会动的身体教案反思
1、小班音乐会动的身体教案反思
一、活动目标
1、在嬉戏中初步感受节奏的变化。
2、愿意跟着教师一起嬉戏，体验开心的心情。
二、活动预备
1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
2、有快慢节奏的背景音乐
3、鼓一只
三、活动过程
1、引出
师：今日，我们来了那么多客人教师啊，我们先跟客人教师打招呼吧。
师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人教师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。
2、语言嬉戏《在哪里?在这里》
(1)引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。
师：刚刚歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊?
师：好，那请你们用手指指看。
(2)教师有节奏地提问，幼儿依据节奏答复得有快有慢，并且一边答复一边用手摸摸相应的部位。
师：你的眼睛在哪里?(头发，肩膀，鼻子……)
幼：我的眼睛在这里!
3、跟着小鼓有节奏地进展嬉戏
(1)引出小鼓
师：这是什么呀?
师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌?(请3-4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”)
(2)引出小手进展节奏嬉戏
师：小鼓今日来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本事呢?
师：看看胡教师的小手在干什么?(爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……)
师：哇，小手有那么多的本事，那抓紧和小鼓做个嬉戏吧。小鼓唱唱歌的渐渐的，小手也要渐渐地做动作，假如小鼓唱得快快的，那我们的小
手也要快快地做动作。大家的小手预备好了吗?
(3)引出小脚进展节奏嬉戏
师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的嬉戏，我们的小脚想不想做嬉戏啊
师：小脚会干什么呢?(跺脚)
师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做嬉戏吧。留意哦，耳朵听认真拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。
4、在手脚会节奏嬉戏的根底上，学动身体
师：我们的小手小脚会做嬉戏，我们的身体也会动哦，你们看，教师的身体还会跳舞呢。
师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又渐渐的。你们想不想试一试啊?
5、 完毕
在背景音乐下，教师带着幼儿有快有慢地走出活动室。
教学反思：
本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而进展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，好玩的音乐很感兴趣，并特别急迫的表现出自己的感受，教师也给了孩子自由表现的时机，敬重每个孩子的想法和制造，较好的调动了他们参加活动的乐观性和主动性，使每个孩子都得到了进展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。
2、小班音乐活动教案：小手和小脚动动动教案(附教学反思)
活动设计背景
手和脚是我们身体的重要局部，对于孩子们来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩嬉戏的功能，还是他们探究世界促进自身进展的重要媒介。在主题活动“小手小脚”进展到《动物的手和脚》时，很受孩子们的宠爱，户外活动时许多孩子也爱学着乌龟的样子爬一爬。他们的言行引起了我的兴趣，便捕获这一素材，抓住这一训练契机，设计了音乐嬉戏活动“小手和小脚动动动”。
活动目标
1、情愿与同伴一起参加音乐活动。
2、能感知音乐ABA段式节奏的快慢。
3、乐于扮演“小乌龟”，能用小手小脚来表现对音乐节奏的快慢感知。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
教学重点、难点
重点：幼儿能感知音乐ABA段式节奏的快慢。
难点：幼儿能用不同的肢体动作表现音乐的节奏变化。
活动预备
音乐、海洋地垫、小乌龟头饰。
活动过程
一、情景导入
观看乌龟在海边玩耍的DV。
引导乌龟宝宝在音乐背景下跟着乌龟妈妈一起在海边玩耍。教师留意观看儿童的动作表现，为后面的活动积存元素。
二、探究音乐节奏
1、初步感知A段音乐的节奏。
教师引导幼儿观赏音乐、感受节奏的快慢。
引导幼儿尝试用小手表现 段音乐的节奏。
2、初步感知B段音乐的节奏
教师引导幼儿观赏音乐、感受节奏的快慢。
引导幼儿尝试用小脚表现 段音乐的节奏。
3、完整地观赏ABA 段式的音乐，教师启发幼儿用自己喜爱的肢体动作表现音乐节奏快慢的变化。
三、情景表演
在音乐的背景下，幼儿跟着音乐和海浪宝宝做嬉戏。
鼓舞幼儿用自己喜爱的方式让小手小脚动起来。
四、完毕局部
宝宝回家了，幼儿用手、脚、自己喜爱的肢体动作，行进中再次表现音乐节奏的快慢感知。
教学反思
整个活动下来，我感觉还有许多需要改良的地方。首先，活动中幼儿都乐观参加，很有兴趣。教师通过引导，让幼儿用自己喜爱的肢体动作来表现，但只有个别幼儿做出不一样的动作，这个时候我就让幼儿带着其他小朋友一起做动作，鼓舞幼儿。但有一个幼儿不管是快或慢的音乐时，都围着地垫跑圈圈。我就只能轻轻地把他拉到我身边。活动中音乐播放的次数过多，导致活动时间稍长。个别环节的语言还需精简。根本到达了活动预期的效果，在活动的后半局部幼儿根本能随音乐做出不同动作表现节奏快慢。假如重新上这节课，我会吸取这次活动的阅历和教训，把重心再往留意倾听音乐上去，那样幼儿能更好地感知音乐。
3、小班嬉戏活动教案：会动的身体教案(附教学反思)
活动设计背景
小班孩子们都喜爱玩嬉戏，音乐嬉戏不仅给孩子们带来了乐趣，并且给孩子们带来音乐的享受。小班幼儿仿照性很强，音乐嬉戏会动的身体乐曲快慢很明显，并且简洁流畅，并且符合小班幼儿年龄特点。
活动目标
1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且依据音乐节奏的不同来做出相应的动作。
2、让幼儿充分体验音乐带来的欢乐。
3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
教学重点、难点
引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉悦的情感体验。
活动预备
音乐一首(快慢明显的音乐)，猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。
活动过程
一、直接导入。
1、放音乐，跟着音乐做嬉戏。
2、教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮忙幼儿复习以前学的学问，稳固对身体各部位的名称。
二、观赏音乐，初步感知音乐的快慢。
第一遍放音乐，引导幼儿区分音乐的快慢。
小结：你们刚刚说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒，我特别喜爱你们。
三、依据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。
教师：假如音乐快，你会做出什么样的动作?
教师：假如音乐慢呢，你又会做什么样的动作?
教师：那让我们跟着音乐一起来做动作把，肯定要留意节奏的快慢啊。
教师：我来看看谁做的最美丽，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。
小结：你们刚刚用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们焦急了，为什么呢?由于它们也想和你们一样跟着音乐来表演
四、 探究不同动物的不同动作，稳固音乐的快慢。
1、教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗(问什么动物走路该用什么样的音乐来表现)
2、跟着音乐学小动物走路。
小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好奇妙啊。
教师：来把，让我们最终跟着音乐做你自己最喜爱的动作。
五、 放音乐，完毕活动。
教学反思
本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而进展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，好玩的音乐很感兴趣，并特别急迫的表现出自己的感受，教师也给了孩子自由表现的时机，敬重每个孩子的想法和制造，较好的调动了他们参加活动的乐观性和主动性，使每个孩子都得到了进展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。
4、小班安康活动教案：会动的身体教案(附教学反思)
活动目标：
1、 熟悉自己的身体，了解身体上会动的关节部位。
2、 能乐观开心地参加活动。
3、 提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。
4、 探究、发觉生活中的多样性及特征。
5、 知道检查身体的重要性。
活动预备：
1、活动小人人手一个，牵线小人教具一个，小红心贴纸
2、桌子摆放成马蹄形
3、录音机，欢快音乐的磁带
4、学过嬉戏“头发肩膀膝盖脚”
活动重难点：
知道身体各局部的名称，了解身体的哪些关节会动
活动过程：
一、 引导幼儿玩嬉戏“头发肩膀膝盖脚”，激发幼儿的兴趣。
1、“宝宝们，快来，我们来玩头发肩膀膝盖脚的嬉戏咯!”(幼儿在教师带着下玩嬉戏)。
2、“宝宝们可真敏捷啊，你刚刚遇到了什么呀?
二、 引导幼儿玩活动小人，熟悉身体会活动的部位
1、“今日来了好多的小娃娃也想和我们玩嬉戏，你们情愿吗?那就请你们和小娃娃一起玩吧。玩的时候宝宝们可要留意小娃娃会不会动?哪里会动就在哪里贴个小红心，好吗(幼儿自由玩活动小人)
2、你的小娃娃做动作的时候敏捷吗?你发觉他身体的什么地方会动呢?你把小红心贴在哪了?(手、脚、头部)
3、宝宝们的身体是不是也象小娃娃一样敏捷，会动呢?
三、 探究自己身上会动的部位。
1、“你身体的什么部位会动，我们一起来找找看?”(幼儿自由摸索自己的身体)
2、幼儿叙述身上会动的部位，并指出来。
3、那宝宝们知道你的手、脚、头为什么会动啊(学说关节)，原来啊，我们的身上有很多关节宝宝，它带动我们的手、脚、头动起来了呢。我们一起来摸摸看关节宝宝在哪里?
四、跟着音乐跳舞。
“宝宝们的身体真敏捷，我们听着音乐来跳个舞吧。”
活动反思：
活动中结合幼儿身体，采纳嬉戏的方法让幼儿了解身体各部位的名称，知道通过各部位的运用可以猜出人们在干什么。并让幼儿了解了关节的作用。幼儿爱动，在活动中让幼儿动静交替的学习，幼儿比拟感兴趣，学的也不错。
5、小班科学活动会动的身体教案反思
活动目标：
1、在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的许多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。
2、情愿和大家说说自己的体验和感受。
3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
5、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。
活动预备：
1、一盘磁带(迪斯科音乐)
2、各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个
活动过程：
一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。
1、师：今日，顾教师预备了许多好玩的东西，看看有些什么?你们想不想去玩一玩呀?
2、好，每个小朋友选一样你喜爱的玩具去玩吧!(幼儿玩，师鼓舞幼儿在玩的过程中制造“一物多玩”)
3、提问：谁来说说，你玩了什么?是怎么玩的?(幼儿示范、说，师引出如手动起来了等)
二、探究身体更多会动的部位
1、师：刚刚，我们小朋友玩的时候发觉手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢?(幼儿想一下)
2、好，听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来放音乐，幼儿动起来)
3、提问：快乐吗?那谁来说说看，你身体的哪些部位也动起来了?(幼儿说，大家一起跟着做)
三、嬉戏：动起来。感受身体动了的欢乐
1、小结：原来我们的身体有许多部位都能够动起来的。
2、下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧!(师带幼儿一起做)
3、每人去找一位客人教师，让她们的身体也动起来吧!(高潮，完毕活动)
活动反思：
在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探究身上会动的部位在幼儿与家长探究的根底上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比拟乐观，幼儿在活动中体验了探究的欢乐。

6、小班音乐会动的身体教案反思
一、活动目标
1、在嬉戏中初步感受节奏的变化。
2、愿意跟着教师一起嬉戏，体验开心的心情。
二、活动预备
1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
2、有快慢节奏的背景音乐
3、鼓一只
三、活动过程
1、引出
师：今日，我们来了那么多客人教师啊，我们先跟客人教师打招呼吧。
师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人教师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。
2、语言嬉戏《在哪里?在这里》
(1)引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。
师：刚刚歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊?
师：好，那请你们用手指指看。
(2)教师有节奏地提问，幼儿依据节奏答复得有快有慢，并且一边答复一边用手摸摸相应的部位。
师：你的眼睛在哪里?(头发，肩膀，鼻子……)
幼：我的眼睛在这里!
3、跟着小鼓有节奏地进展嬉戏
(1)引出小鼓
师：这是什么呀?
师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌?(请3-4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”)
(2)引出小手进展节奏嬉戏
师：小鼓今日来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本事呢?
师：看看胡教师的小手在干什么?(爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……)
师：哇，小手有那么多的本事，那抓紧和小鼓做个嬉戏吧。小鼓唱唱歌的渐渐的，小手也要渐渐地做动作，假如小鼓唱得快快的，那我们的小
手也要快快地做动作。大家的小手预备好了吗?
(3)引出小脚进展节奏嬉戏
师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的嬉戏，我们的小脚想不想做嬉戏啊?
师：小脚会干什么呢?(跺脚)
师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做嬉戏吧。留意哦，耳朵听认真拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。
4、在手脚会节奏嬉戏的根底上，学动身体
师：我们的小手小脚会做嬉戏，我们的身体也会动哦，你们看，教师的身体还会跳舞呢。
师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又渐渐的。你们想不想试一试啊?
5、 完毕
在背景音乐下，教师带着幼儿有快有慢地走出活动室。
教学反思：
本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而进展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，好玩的音乐很感兴趣，并特别急迫的表现出自己的感受，教师也给了孩子自由表现的时机，敬重每个孩子的想法和制造，较好的调动了他们参加活动的乐观性和主动性，使每个孩子都得到了进展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。
7、小班嬉戏会动的身体教案反思
活动目标
1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且依据音乐节奏的不同来做出相应的动作。
2、让幼儿充分体验音乐带来的欢乐。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学重点、难点
引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉悦的情感体验。
活动预备
音乐一首(快慢明显的音乐)，猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。
活动过程
一、直接导入。
1、放音乐，跟着音乐做嬉戏。
2、教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮忙幼儿复习以前学的学问，稳固对身体各部位的名称。
二、观赏音乐，初步感知音乐的快慢。
第一遍放音乐，引导幼儿区分音乐的快慢。
小结：你们刚刚说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒，我特别喜爱你们。
三、依据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。
教师：假如音乐快，你会做出什么样的动作?
教师：假如音乐慢呢你又会做什么样的动作?
教师：那让我们跟着音乐一起来做动作把，肯定要留意节奏的快慢啊。
教师：我来看看谁做的最美丽，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。
小结：你们刚刚用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们焦急了，为什么呢?由于它们也想和你们一样跟着音乐来表演
四、 探究不同动物的不同动作，稳固音乐的快慢。
1、教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗(问什么动物走路该用什么样的音乐来表现)
2、跟着音乐学小动物走路。
小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好奇妙啊。
教师：来把，让我们最终跟着音乐做你自己最喜爱的动作。
五、 放音乐，完毕活动。
教学反思
本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而进展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，好玩的音乐很感兴趣，并特别急迫的表现出自己的感受，教师也给了孩子自由表现的时机，敬重每个孩子的想法和制造，较好的调动了他们参加活动的乐观性和主动性，使每个孩子都得到了进展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。