第十册教学分析设想三稿.doc

五下语文教材课时目标及拓展阅读

课文
类别
教学目标
拓展
春光染绿我们双脚

三
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课九个生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
　　 4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
拓展练习：
默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话，尽量用上所提供的词语。。
枝繁叶茂 青L1J碧岭 茂密 树丛  搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾
想像同学们植树的场面，进行描写
《暖流》
三
1、正确流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
　　　3、联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
　　　4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
熟读《滕王阁序》。（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色）
背诵《水调歌头•中秋》

只拣儿童多处行
一
第一课时：1．自学生字新词．学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。。
　　　2．初读课文，了解大意。学习课文
第一二课时重点、课文主要写儿童作者为什么又用了许多笔墨写花儿：
2背默第5-9节。
3书后练习4指导（精讲）
附：田间
清代人汪楫
小妇扶犁大妇耕，
陇头一树有啼莺。
儿童不解春何在，
只拣游人多处行。
第二课时：1．能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。
　　　2．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。
第三课时：对比阅读《小桔灯》，分析不同的儿童形象和冰心对儿童的喜欢
早
二
第一课时：1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
　　　2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文大意。
3、初步把握文章的形式特点
课外阅读和小练笔
第二课时；
1、根据文中介绍，了解“三味书屋”的陈设，并能口述。
2、体会作者写梅花的用意，并学习鲁迅先生时时早，事事早的精神
3、明暗两条线的分析把握
4梅花与鲁迅的关系：课外写梅花的诗宋•王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
第三课时：
学习三味书屋的介绍方法引导学生完成小练笔，介绍自己的一个小处所。
推荐阅读《从三味书屋到百草园》片断
5、古诗两首

二
第一课时１、学会生字，理解诗句。
　　　２、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。
　　　３、有感情朗读、背诵这首诗。
　　　４、培养学生运用方法理解诗句的能力。
拓展写春的诗：
春晓（唐 孟浩然）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
拓展写儿童的诗：
第二课时
　　　1、展示各自的画。
　　　2、读好、背好这两首诗。
　　　3、拓展其它同类诗的教学。
梦圆飞天
二
建议两课时，
第一课时，（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字新词，了解课文的内容。
(2)给课文分段，理清文章的层次。
拓展练习学习人们欢呼的场面描写进行一个场面描写的小练笔

第二课时：
（1） 凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
（2） 理解梦圆的重大意义。从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。
（3） 初步了解通讯报道的一般特点。
（4）指导学生搜集有关信息，进一步感受祖国航天事业在世界上的领先地位，激发学生的民族自豪感，同时也培养学生搜集资料的能力。

7、火星----地球的“孪生兄弟”

三
一课时
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。
熟读第1节（火星和地球的相似之处【即书后练习3】），阅读指导。
四个同样加甚至练习说话
8、神奇的克隆

三
一课时
　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
掌握说明方法
综合课：

宇宙中的秘密
火星的相关知识及太空的相关知识，及中国的宇宙探索之路：神州飞船和嫦娥一号

9、海伦•凯勒

三
第一课时：
1、通过正确、流利、有感情地朗读课文从而了解海伦遭遇的不幸，走近海伦。
　　2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
　　3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
　　4、凭借课文具体的语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神，以及她对亲人，对残疾人，对社会的强烈的爱心。
1、阅读海伦凯勒的自传《假如给我三天光明》。
2、将下面的词语补充完整，并用其中的两三个词写一段话，表达你对她的敬意。
前所（ ）有 不分（ ）夜
如饥似（ ） 不屈不（ ）
无边无（ ） 夜已（ ）日
10二泉映月
一
第一课时
1．读顺语句，读通全文，运用多种方法理解生字词，并从中积累关于月色和音乐旋律的词语。
2、理清文脉，初步通过文章搞清阿炳创作音乐的过程。
背默第4、5节。
7、第4、5节的阅读指导。
建议三课时
第二课时：
根据文章的重点语句，通过体会《二泉映月》的琴声变化，感受感受阿炳艰辛的历程，与敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
第三课时：
1．能通过欣赏音乐《二泉映月》，联系课文内容，初步感受课文的语言美，形象美和韵律美，并在此基础上背诵课文的四、五自然段。
2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。
11、郑和远航
三
第一课时：
1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。
2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
4、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。

重点是第5节的阅读指导。（精讲）
课文按扬帆启航、友好交往、战胜凶险的顺序记叙课文，能复述第一次远航的经过。
一节课阅读，一节课训练复述
拓展：世界航海家：麦哲伦（环球航行）、哥伦布（发现新大陆）。
12、司马迁发愤写《史记》

一
第一课时：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、练习给课文分段，归纳段意。
3、正确、流利、有感情地朗读课文
4、初步感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
想像司马迁（忍辱负重发愤著书）的情景。
第3、4节的阅读指导。（精讲）
书后练习3的指导

拓展：《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
《史记》中的故事：
①课文：卧薪尝胆（勾践）、完璧归赵（蔺相如）
②课外：纸上谈兵（赵括）、胯下之辱（韩信）

第二课时：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。重点朗读好父亲临终前的话语和描写司马迁的遇难后的心理活动的语句。
2、创设情境，启发想象，体会司马迁倾听英雄故事时的激动，承诺父亲嘱托时的决心，遭遇飞来横祸时的忍辱负重，进而理解“发愤”的含义。
3、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
4、在交流、分享彼此的感受和收获中，注重引导学生去叩问生命的意义
第三课时：
1、 进行复述课文
2、进行课外史记故事的阅读，学习片断＜完璧归赵＞（蔺相如）
13、精读与略读

三
阅读《上下五千年》P67
背默：从课文中我知道了许多历史故事：大禹治水、越王勾践卧薪尝胆、李广射虎、司马迁发愤写《史记》、刘备三顾茅庐、郑和七下西洋、林则徐虎门销烟。

14、秦兵马俑

二
第一课时：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
　　　3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
第2、10节的阅读指导进行相关的小练笔，描写与联想结合
学习第二小节的说明方法。
我国的历史文化遗产：秦兵马俑、长城、故宫、莫高窟等
推荐大家看一本书，名为《苏醒的地下军团》，
第二课时：
1凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
　　　⒉联系课文内容领会过渡段在文中的作用。
揭示：一是以读为主线，按照预读准备、自读探究、交流研讨、回读整合四个环节组织学习。一是按照提出疑问—梳理问题—自主探究问题—合作交流解决问题的过程组织学生学习，把朗读课文、交流资料等整合在思考与解决问题的过程中，发展学生的语言与思维。另外，还可以采用模拟导游的形式组织教学，或是抓住过渡段（第3自然段）引导学生展开阅读。
15埃及的金字塔

三
第一课时
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、结构精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
第3节的阅读指导
世界上的其它奇迹：宙斯神像、巴比伦空中花园

尝试用列数字、作比较等说明方法写一种事物。
16、音乐之都维也纳

二
第一课时：
. 1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
　2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
1、学习课文从不同方面介绍的方法：
2、五六自然段的描写方法。
第二课时：
1、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
2、在阅读中揣摩作者的表达方法。积累文中概括性介绍维也纳是“音乐之都”的句子。
综合实践课

跟我游世界
介绍世界名城
介绍相关世界各地有名的名胜古迹，用学过的方法来进行介绍。

17、爱如茉莉
二
一课时：
1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。
2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
4、学会抓住细节进行描写
1、为什么妈妈说真爱像茉莉？（书后练习3）
因为爱就像茉莉一样平淡无奇，洁白纯净，却能散发出缕缕幽香。真爱就体现在日常生活中，平平淡淡见真情。
2、进行一次细节描写的训练
18、月光启蒙

三
第一课时：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，一边读，一边感受本文语言的清新优美。
3、 理清文章脉络。给课文分段，概括段意。

第二课时：
1、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。2、、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
第三课时：
1 拓展阅读本文的后半段 ，通过对文中具体语言文字的朗读、感受、体验、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，在真情的喷涌中获得文化的洗礼与亲情的陶冶。
2、收集几首家乡的民歌民谣
3、走进孙友田，读读他的诗歌　
19、我和祖父的园子
二
第一课时：教学中要引导学生构筑立体的园子形象，从实在的园子走向精神的园子，从而使阅读多元起来。多层次多角度地“看”园子，理解作者童年生活的自由和快乐，理解“园子”的精神意义。（具体说就是学生从美丽、充满生机，读到自由，读到快乐，读出爱和温暖，读出这是我和祖父的精神家园。）

第二课时：1引导学生选读＜呼兰河传＞其他片段。
2练习写作：想像作者在园子里活动的情景：劳作—分辨—玩耍—想象—睡着
3练习说话：愿意……就……愿意……就……写童年趣事
20、谈礼貌
二
第一课时：1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。

第二课时：补充议论文的阅读训练：进行一个小练笔：说诚信
21长征
二
第一课时
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。
2、理解诗句，了解诗中的一些关键语句的内涵和相关的历史知识，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

第二课时：
推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥. 娄山关》。
同时学习练习六的词＜清平乐　六盘山＞
《彭德怀和他的大黑骡子》

二
第一课时：1.有感情地朗读课文。2.凭借课文语言材料，特别是描写彭德怀动作、神情、语言的句子引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。3.挖掘课文空白点，联系课文展开想象，练习描写彭德怀心理活动的片断。

第二课时：长征故事会：补充阅读＜马背上的小红军＞等长征系列
大江保卫战
三
第一课时：通过朗读句子的训练，感受长江遇特大洪水的旋急形势。
通过学习三个典型事迹，从侧面体会人民子弟兵的英雄本色，激发对子弟兵的敬仰。
第二课时：做一期新时代最可爱的人的读书汇报会。
古诗两首
二
第一二课时：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。

第三课时：补充学习描写西湖和荷花的其他小诗
望月
二
第一课时1、能给课文分段，并概括大意。 2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
第二课时：月亮诗歌会。
诵读月亮诗歌比赛，不仅读古诗，还阅读相关现代诗歌，比较分析特点

灰椋鸟

一课时： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……、似……如……”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
4、重点通过朗读引导学生从描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。

水
二
第一二课时
1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。
3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。

第三课时：马朝虎的文章阅读