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如何教学生有效记单词
单词是学生学英语的拦路虎，很多学生提起背单词就头痛，大部分学生把背单词作为学英语的重中之重。花费大量时间，记忆效果不佳。部分学生抱怨早上刚背会，晚上就忘了，好像是瞬间记忆。一些学生就因为单词背不会而对学习英语失去了信心，放弃了学习英语，这成为了他们终生遗憾。
怎样背单词速度更快，效果更佳呢？我做了以下尝试。
一、 反复拼读。
学英语一定要沿着有声之路进行，记单词同样适用，尤其是初学者一定要张开嘴巴，大声反复拼读单词。比如拼读student，用这种方法同汉语意思一起拼读：学生student student student S-T-U-D-E-N-T student。任何单词都可用这种方法拼读，此种方法最适合初学者，他们没有任何单词积累，也不懂发音规则，用这种方法，记忆效果最佳。一日之计在于晨，初学者一定要坚持每天晨读，我所教学生每天早晨都反复拼读单词，集体齐声读、个人拼读，一学期下来，每个单词都倒背如流。
二、 有节奏的重复朗读发音和汉语意思。
英语有句谚语：“Repetition is the mother of skills.”(重复是技能之母)。小学低年级学生用“有节奏的重复朗读发音和汉语意思”效果最好，孩子们喜欢有节奏的读法，他们特别喜欢这样读，很快就能记会单词。读法是这样的：汉汉英、英英英。例如学习身体部位的单词：脑袋脑袋head、head head head；耳朵耳朵ear、ear ear ear; 脸蛋脸蛋face、face face face；嘴巴嘴巴mouth、mouth mouth mouth etc.这种有节奏的反复朗读法把发音和汉语意思都记得清清楚楚，对幼儿及小学低年级学生效果最佳。
三、 联想记忆法。
遇到一个单词后联想它和其他单词有没有外表类似的?读音类似的?意思类似或相反的？如果有就赶紧写下一起记，这等于又增加一次与单词的见面机会。1、外表类似：force enforce focus、ball bill bell、 away always aware wary ward，etc. 2、读音类似：see sea、what water、 by bye buy、go girl，etc.3、意思相近：look see watch notice、desk table、 people person、 have dinner and eat dinner.4、意思相反：good-bad、tall-short、young-old、 thin-fat、 happy-sad etc.这样记忆的单词烂熟于心，不会忘记。
四、 比较记忆法。
通过单词间英汉意思的比较、单复数的比较、同音词的比较、单词阴阳性的比较，更容易区分和记忆单词。1、英汉比较：sofa 沙发、papa 爸爸、grandma 奶奶、grandpa 爷爷、mom 妈妈。2、单复数比较：good（好的）goods（货物）、water（水）waters（沼泽）、wood（木材）woods（森林）、people（人们）peoples（民族）。3、同音词比较：right-write、 hour-our、 eye-I、 by –bye.4、词的阴阳性比较：actor-actress、 host-hostess、 man-woman、rooster-hen、Mr-Miss.
五、 构词法记忆。
首先要弄清楚哪种构词法，然后按规律记单词。英语主要有三种构词法：转化、派生、合成。
1、转化即有一个词转化为另一个词，如：pronounce-pronunciation、invite-invitation、educate-education、play-player、write-writer、visit-visitor、happy-happiness。
2、派生是加前缀或后缀构成另一个词。前缀：tell-retell、mind-remind、known-unknown、happy-unhappy、like-dislike、war-prewar。后缀：care-careful、measure-measurement、treat-treatment、colour-colourful。
3、合成即有两个或更多的词合成一个词，这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。Bed和room合成bedroom,放床的房间是卧室；play（玩）和ground（地面），玩的地方是playground（操场）；class和room,同学们的房间就是classroom（教室）;同样afternoon、football、basketball 等。
六、 用音标记单词。
这种方法能快速准确的记住单词的发音，英语共有48个音标，我们要平时多积累，掌握和总结发音规律。小学英语PEP每单元part C是pronunciation,是讲解音标的部分，要认真细致的讲解给学生听，让他们总结发音规律。如：ee和ea都发[i：]，单词有peach tea seat jeans beef sheep queen sleep等；ow和ou发[au],单词有how town now our mouth 等；air发[eə],单词有fair hair chair air等。我们在教学过程中要帮助学生不断积累字母的发音规则及发音方法，如“November”一词，我们应记住其中元音或元音字母的组合发音，在这个单词中“o”发/ əu /，“e”发/ e /，字母组合“er”发/ ə /，我们就能很好读出这个单词，并能很快地拼写出来。音标就像汉语的拼音，记住拼音能读出汉字的音，记住音标能读出单词的音，并能根据读音拼写单词，这种方法贯穿于学习英语的整个过程，记单词就不用死记硬背了。
七、 结合句意记单词。
单词单独记忆效果不佳，刚背会很快就忘记了，学英语的人都有这种感觉，但把单词放在短文中结合句子意思记忆单词，单词和汉语意思很容易就记住了，并且不容易忘记。这种记忆方法是在理解的基础上记单词，结合语境记忆。大部分教师给学生教单词时都会结合句子讲解单词，让学生在理解的基础上学习单词，增强记忆效果。大量阅读短文、多读几遍，单词和句子就全都记住了。
八、 复习记忆法。
单词记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律，科学合理的复习会使你记熟学过的所有单词。在背单词的过程中，复习就显得非常重要我总结复习的规律是：十个单词复习一遍，然后三十个单词，然后是以前所有没背下来的单词。复习的时候，不必细抠，粗略地扫一遍就可以了，但一定要想它的读音，并且要勤于复习，坚持每隔三、五天复习一遍。最后背不下来的单词，一定是不常用的，要写下来。每背完一个开头字母的单词，就要把前一个开头字母的复习一遍。复习的时候，要先看英文单词想它的中文意思来复习一遍，然后再看着中文想它的英文单词再来一遍，这样复习中英文意思就都记住了。忘了的词要和背的时候就记不住的词分着记到笔记本上，就是为了在复习的时候区别对待。忘了的词，要每天看一遍，会了就划掉，而记不住的词则在背完了整个字母顺序的单词以后，单独背一下这些词，记不住的词要时时看，重复看就记住了。单词的复习方法还可以进行填字母游戏，也就是说，盖住单词的一部分，然后想整个词是怎么拼。另外，还得想它的同义词，近义词，反义词。
九、 唱歌记忆法。
 英语歌曲以其欢快的曲调和明快的节奏,活跃课堂气氛,便于调动学习积极性,消除学习中的疲劳,从而帮助学生记忆。如字母歌 “A B C”、"Happy birthday to you"song、“Weekend”song、“The way I feel”song等,反复让学生唱,这么一来,学生十分容易记住歌词。小学PEP英语每单元都有一首歌曲，学生特别喜欢唱歌，唱歌时单词也就背会了，记忆效果非常好。教师也可根据学生熟悉的歌曲《两只老虎》、《粉刷匠》等歌曲的曲调编唱所学内容，如《What are you doing？》，在唱中使学生真正做到了轻松、愉快的记忆。
十、 游戏活动记单词。
游戏激发学生的学习兴趣，让学生在感官、发音、运动方面都活跃起来，共同参与到记单词的活动中。
1、例如在学习人体部位时让学生摸自己的身体部位，进行听并且摸身体部位比赛，看谁反应快。教师读：“Touch your head”,学生就应摸头，看谁摸得快、谁摸错？同样读：“Touch your mouth”、”Touch your nose”等。学习文具时，进行展示文具比赛，比赛谁听得准确、展示的正确并且迅速，教师读：“Show me your eraser”、“show me your pencil”、“show me your book”，学生展示橡皮、铅笔、书等。
2、听音乐传卡片读单词，音乐停，卡片在谁手里，谁就读出这个单词，照此方法可把一些难记的单词解决掉。
3、比一比，记单词。比如五年级学生可采用这样的游戏：要学生说出含有相同元音的单词, ,看谁说得最多,比如老师说Like,学生可以说出含有[ai]的单词,white,　fine,　knife,　bike……
4、演一演，记单词。表演是学生喜爱的一项活动,它能活跃课堂气氛,增强学生的学习热情。课堂上以小组为单位,让学生表演,能很好地记忆单词。如在练习英文短语时，让一个学生表演读书、扫地、弹钢琴、浇花、下棋、开小汽车等动作，另一个学生根据表演的动作猜英文短语read books、sweep the floor、play the piano、water the flowers、play chess、take a car等。还有我们所学的表示动作的单词或短语，如“play football，run，do morning exercise，jump，watchTV ，swim、、、”让学生做一做，演一演，这样他们在"玩"中说了单词,在"玩"中记忆了单词。游戏教学、寓教于乐、师生皆欢喜。
总之，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。用多种方式来教授单词，使学生一直有一种新鲜感，记忆才会深刻，科学的记忆方法可以提高学生的记忆效果，师生可以根据实际情况选择一些适合的科学记忆方法。