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招贴画教案
课 题：清晰的传达——招贴画（一）
课 型：设计课
课时安排：两节
教学目标：
通过教学使学生初步了解招贴画的艺术特色、设计原理，体验设计师的创作理念，开拓艺术视野。
学会分析优秀和低劣的招贴画作品的方法，并在以前学习过的美术字、构图等知识的基础上进行简单的招贴画设计。培养思维能力和运用视觉语言进行表现的能力。
养成在日常生活中多进行分析、判断、欣赏招贴画的习惯。
教学重点：
优劣招贴画的判断；优秀招贴画的欣赏；招贴画的设计原理；
难 点：
如何了解招贴画的艺术特色、设计原理，体验设计师的创作理念。如何暗示学生养成在日常生活中多进行分析、判断、欣赏招贴画的习惯。设计意识的初步培养。
教 具：
多媒体课件（包含作为引课的自拍的录像）；
作为练习、有设计缺陷的招贴画范图7张；
作为资料的小幅图片20张；广告书籍14本本，图片资料书籍14本
学 具：
直尺、两种以上颜色的麦克笔或粗水笔、收集的招贴画
作业要求：
以“保护厦门的红树林”为主题设计一幅公益类的招贴画。

教学设计

课前将学生分为7个小组。将课桌排成七个大桌，学生围坐。另设一课桌放资料。本课程分两节课。第二节为练习课，活动内容为寻找资料和创作。

引 课
放映自拍的录像。
放映完之后学生按组派代表发言，解释录像中招贴画的含义。
教师说明招贴画的特点。

提出本节课的作业，让学生边学边思考。
招贴画欣赏
展示不同类型的招贴画，学生观察其创意特色和艺术表达方式

讲授新课
招贴画的分类：
商业类
公益类
招贴画的特点
学生分析厦门市区中招贴画作品的类型
教师通过对比讲解招贴画简单而有效的制作方法：

练 习
学生修改有设计缺陷的招贴画作为正式练习的热身。

课外练习
学生进行独立的创作练习，可到教师提供的资料处查找资料，寻找灵感；
也可在电脑课件中寻找需要的资料。

教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
重点、难点

一、

引

课

（课前放轻音乐）

放映自拍的录像。
内容为儿童、少年、青年和中年人对看了同一招贴画的理解。

（放映前先展示录像中的招贴画原作。）

以不同年龄段的民众和班级中不同小组的同学对同一招贴画的同一感受说明招贴画的重要特点：
清晰明了。

先提出今天的练习：
以“保护厦门的红树林”为主题，设计一幅公益类的招贴画。
提醒学生可一边学习，一边思考。
学生在看录像时思考录像中展示的幅招贴画的含义。

放映完之后学生按组派代表发言，解释招贴画的含义。

学生在教学过程中带着思考进行学习
如果出现不同的观点，则做如下处理：
思考：
为什么同学们对同一招贴画会有不同的感觉？

小结：
1、由于生活的经历和知识量的差异，使得感觉和判断差异。

2、有些设计师在设计时为了使招贴画的针对性得到强调，会特意的强化和深化招贴画作品的内涵。如：有些针对老年人的招贴画，因为同学们没有生活上的体验，所以不一定会理解其意义。

教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
重点、难点

招贴画欣赏

投影不同类型的招贴画
一、 优秀招贴画

简要分析重点图片的设计特点。

二、 张贴在厦门市内的招贴画

提问：先前展示的招贴 画都贴在哪里？

小结：
贴在人流比较集中的公交车站、比较显眼的高处、公共汽车的车身等处。

为什么要张贴在这些地方？

小结
能达到最佳的宣传效果。
学生认真观察其特点和含义，并作出招贴画含义的解释。

学生回答。

学生回答。
如何让学生自主的、会心的体会到招贴画的艺术特色，理解它们的设计内涵、感受招贴画的感召力。
教学过程
教师活动
学生活动
重点、难点

二、
讲

授

新

课

1、招贴画的定义：

出于宣传和广告的目的而制作的有具体内容的平面广告。
2、招贴画的特点：
一目了然；具有个性化的设计内涵；能引起观众的兴趣和共鸣；甚至能打动观众的心灵，使其感动，从而作出响应，达到宣传的目的。

3、招贴画的分类：
商业类
公益类
商业类的目的是让民众去参与消费
公益类的目的是让民众义务的去参与活动。

其它分类方式：
政治类、文化类、旅游类。都包括在商业类和公益类中。主要看它是出于商业目的还是公益（无偿活动）的目的

教师小结，判断正误。
注意观察招贴画的形式、创意特色和艺术内涵。

学生分析判断南宁市区内的招贴画的类型
如何进一步体会招贴画的艺术语言特点。
教学过程
教师活动
学生活动
重点、难点

第一次修改练习
4、如何分析招贴画的优缺点

教师展示设计有缺陷的招贴画

小结：
图片和文字的联系不够密切；没有视觉冲击力，不能达到最好的宣传的效果。

提问：如何改动比较合适？

提示：
用触目惊心的图案配以刺激性的警示语。更能达到效果。

展示更有视觉冲击力的设计图片。

小结：
有视觉冲击力，夸张，却合情合理。

学生注意观察“珍爱生命，遵章出行”的招贴画的现场照片，指出民众对招贴画的反应，并说明为什么会出现这种情况？

学生讨论后发言。

学生注意观察教师根据同一主题设计的招贴画与原来的招贴画的饿对比。

思考归纳：评价一幅优秀招贴画的大致标准。
主要思考内容：
如何用最简练的艺术语言表达招贴画的目的？

通过思考和练习，为接下来的学习正式练习做热身。
教学过程
教师活动
学生活动
重点、难点

讲授招贴画的基本点

教学过程

三、
招
贴
画
的
制
作
方
法
和
练
习

第二次修改练习

讲解招贴画的两要素：图片和说明文字
图片为主
A不需要文字也可知道其含义
B文字起到画龙睛的作用
文字为主
文字作为图案形式出现，没有直观的图片（举例说明）
图片的要求：
能直观的体现目的，具有强烈的视觉效果。
（举例说明。）
说明性文字的内容：
作为陪衬出现，起到说明和点缀的作用。有两个内容：
1活动地点、时间、要求等。有时候可以不要。
2主办的单位或公司。（出示图片说明）

（以标语为反例说明。如果文字排列方式单一的话就成为标语。）

教 师 活 动

教师现场在PHOTOSHOP上示范图案和文字的组合排版方式：（本课件仅体现设计的最后效果。）
以同一图片，在不同的位置设置不同字体、字号和字体颜色的文字，说明招贴画构图的要求和方法。
以同一幅图片，通过改变文字内容和构图方式，体现创意的思维过程。
1、 出示设计上有缺陷的的招贴画。

教师小结。通过小组间的对比分析学生的作业质量。

2、 分发设计上有缺陷的招贴画
教师小结
学生分辨出示的招贴画类型

学 生 活 动

学生注意观察教师如何进行构图变化和不同思维方式的设计。

学生思考后派小组代表发言：指出其缺点，并说明如何修正比较合适。

学生以小组为单位进行团体合作，进行构图上的修正练习。各小组展示修正后的作品。
如何分辨标语和文字型招贴画的差异。
图片型为主和文字为主的招贴画的特点。

招贴画的文字有经过精心的排版，构图等安排。标语的字体一样，排列简单。

重点、难点

学生如何运用第二册学过的美术字和第三册第 课的构图知识进行构图练习。

也可使用自带的资料

教学过程
教师活动
学生活动
重点、难点

四、

课

堂

练

习

提出作业要求：

以“保护南宁的金丝猴”为主题，设计一幅公益类的招贴画。

要求
1、画面内容不限
（自画或照片皆可示）

2、文字内容不限

3、主办单位为南宁市政府
4、尺寸不小于20 X 30cm

教师巡视课堂，回答学生提问，并进行一定的提示。

有时间的话让学生说出其创意，并进行适当的指导性提示。

学生在余下的时间内独立进行构思练习。

可到教师提供的资料处查找资料，寻找灵感；也可重新在电脑课件中寻找需要的资料

如何根据所学的知识，进行有创意的设计，并自行寻找所需资料。
结束
课程
布置下节课练习内容和所需画具和材料。
整理课桌。