我的参赛教学设计.docx

湖北省宜城市第三高级中学余菊香 必修3unit3

作者姓名

余菊香
性别
女

出生年月

1975年10月
工作单位
湖北 省 襄阳 市宜城 县 第三高级中学学校 
邮政编码
441400

通讯地址
湖北省宜城市第三高级中学
联系电话

13986313770
电子邮箱
TULIP123@
所用教科书
书名
人教版新课标

所教年级

高一
所教册次、
单元
必修三unit3

设计主题

The million bank note (reading)
1.整体设计思路、指导依据说明
高中英语教学要求学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神，在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决信息的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。本着“一切为了学生的发展”的理念，我设计了以下教学思路。教学主题是马克。吐温的《百万英镑》，这是高中阶段学生第一次接触到戏剧这一新的文学体裁。马克。吐温是学生比较熟悉的美国作家，他的相关资料也很容易查询。因此，我在上本单元前会布置课外作业，让学生查找该作家的相关资料。这样可以培养学生的获取信息能力和自学能力。在课堂上要求学生用英语将他们查询到的内容表达出来，也锻炼了学生的口语表达力。紧接着，我将呈现一个讨论题目“如果有人给你很大一笔钱,你会怎么做？”，十六七岁的孩子思维比较活跃，而且金钱是他们经常涉及到的话题，想必有很多的话说。在学生踊跃的发言中，教师可以了解到学生的金钱观、价值观，从而对其进行合理的引导。戏剧作为一种新的文学体裁，其教学可以与其他类型的阅读教学不同。所以我首先让学生阅读，让他们发现戏剧与其他文体的不同，然后再水到渠成的引入到戏剧常识的介绍中去。接着学生会观看到与阅读内容基本一致的视频，真切体会戏剧的生动性和语言的口语化，并且在听的过程中获取一些基本信息，培养学生的听力和获取信息的能力。之后进行的是仔细阅读，其目的在于让学生获取更多的信息，对该场戏剧有更近一步的了解。细读之后教师将组织学生讨论，对戏剧中的人物做性格分析。

2.教学背景分析

教学内容分析：（200字以内）
本单元的教学内容是根据马克.吐温的短篇小说《百万英镑》改编的戏剧剧本。在本单元教学中，既要启发学生理解故事的思想内涵，还要学生了解戏剧的特点和要素。本节课是该单元的第一节课。在单元教学前，教师会给学生布置课外作业：收集有关马克.吐温的信息。本节课通过热身，让学生对马克.吐温有个基本的了解.通过读前活动,让学生充分发挥想象,激起学生的学习兴趣.通过视频及阅读,让学生感受、体会并欣赏戏剧中地道的口语,同时注意分析人物的性格。
学生情况分析：（以自己所教学生为例）
学生经过半年多的学习，已经适应了高中阶段的教学。阳光班的学生相对来说英语基础稍好一些，思维比较活跃，有部分学生敢于上课大胆发言。而且本单元的内容有趣，很能激发起学生的学习积极性。

3.教学目标
（条目式）
1、 知识目标
(1)在阅读中，熟悉掌握以下词汇：bring up,make a bet,wander,permit,by accident,stare at,spot,passage,account for,seek,on the contrary,charity
（2）了解马克。吐温的生平
（3）了解戏剧体裁的特点，学习和理解戏剧语言
2、 能力目标
培养学生的想象力和语言表达能力
尝试表演戏剧，提高文学修养和欣赏水平
3. 情感目标
通过讨论“有人给你一大笔钱，你会怎么花”来帮学生树立正确的金钱观

4.教学重点、难点
教学重点：
了解马克。吐温的生平.
了解戏剧的特点和要素。
学会通过语言和动作来分析戏剧人物的性格。

教学难点：
通过语言和动作来分析戏剧人物的性格。

5.教学过程设计

步骤1：warming up(5 minutes) （6分）
Teacher: Last time, I asked you to collect some information about Mark Twain. Which group would like to report your findings?
Real name

Meaning of his pen name

Birth date

Birthplace

Place where he grew up

His famous stories

设计说明：小组活动是经常采用的一种课堂活动方式，本环节采用小组抢答的方式完成表格内容。对于能介绍更多有关马克。吐温信息的小组根据情况奖励。
设计意图：本环节是建立在学生课外进行了信息收集的基础上的，学生完成起来应该难度不大。主要试图通过该环节，培养学生查阅课外资料的能力和语言表达能力。对于没有查找资料的学生来说，他也能很轻松的从热身部分的小短文中找到答案，对于那些能说出更多有关于马克.吐温资料的同学应该大力表扬。
步骤2：pre-reading(7minutes)（5分）
Teacher:money is important in our life. It can be useful in many ways. Suppose a rich man gives you a large sum of money. What would you do with it?
设计说明：小组讨论2分钟，讨论的目的在于让学生都参与到活动中去，在讨论中优生可以帮差生提供一些如词汇、句型方面的帮助，差生也会有不错的想法和组内成员分享。然后随机挑选四五个学生汇报他们的想法。教师对学生的观点做出适当点评。对于学生普遍认为较好的创意记5分。
设计意图：教师希望通过该环节来激发学生的学习兴趣，自由表达自己的观点。同时该环节也能让老师了解学生的人生观价值观，对学生进行正确的引导。这一环节将通过“分组讨论--呈现--评价”的方式来达到教师的教学目标。
步骤3：reading
1. Fast reading(7 minutes) （9分）
Teacher:as you know,today we are going to learn a play adapted from Mark Twain’s novel “A Million Pound Bank Note”. Play is different from other articles we have learned. Glance through the play from page17 to page 18. Find some characteristics about play.
Then the teacher will have a brief introduction about drama language--actor/actress’s lines and stage directions.
设计说明：要让学生发现戏剧与其他文体的差别并不是一件容易的事，但是这也是培养学生自主学习能力、分析问题和解决问题的能力的一个机会，如果学生在这一过程中出现了冷场或无从下手局面的时候，教师可进行引导，以便于教学活动的顺利开展。
设计意图:本单元是学生第一次接触到戏剧这一文学体裁。它和其他已经学过的文章有很大的不同之处。教师希望通过本环节让学生来发现戏剧和其他文学体裁的不同，然后简单介绍戏剧相关的文学常识。
2. Watching and answering (6minutes)
Watch the video about act1 scene 3. After watching,answer some simple questions.
Qs: How many characters are there in the scene? Who are they? （1分）
who is the main character?where does he come from?（1分）
where are the characters in this scene?（1分）
what happened in this scene?（using one sentence）（2分）
设计说明：先将学生需要回答的问题展现在屏幕上，让学生知道他们需要通过看和听来达到哪些目标。然后播放视频，
设计意图：语言学习应该重视听说读写四个环节，而对于戏剧来说，听和说更能让学生近距离的体会语言的魅力。本环节主要是培养学生的听力能力以及信息捕捉能力。视频的观看还可以让学生感受戏剧中地道的英语口语，体会和欣赏戏剧人物的台词、动作和神态。
3. careful reading(12 minutes)
read the play carefully and finish the following tasks
(1) Qs:1. Where does Henry Adams come from? Does he know much about London? （1分）
2. What did he do in America?（1分）
3. Why is Henry lost in London? How did he get there?（1分）
4. How many questions do the brothers ask Henry? What is the brothers’ concern?（2分）
5. Why do the brothers give Henry the letter?（1分）
6. Can you guess why the brothers do not permit Henry to open the letter until 2 o’clock?（2分）
(2) put the following events into correct order （3分）
(1) Henry wandered in London streets.
(2) About a month ago Henry Adams was sailing out of the bay.
(3) The next morning he was spotted by a ship.
(4) Towards nightfall he found himself carried out to sea by a strong wind.
(5) On the ship he earned his passage by working as an unpaid hand.
(3) fill the blanks in the form.(见课件）（6分）
设计意图：上述问题、排序和图表的设置是为了让学生更进一步了解课文内容，培养学生的阅读能力，检测学生对课文内容的理解和概括能力。
4. post reading(character analysis)(7minutes) (10分）
Teacher：after you read the play,the three characters may leave a clear impression on you. What do you think of Henry Adams? What do you think of Roderick and Oliver? Please work in groups of 6 and discuss what kind of persons they are,of course you’d better find some sentences to support your idea.later one group member will be chosen to tell us your discussion result.
戏剧离不开戏剧冲突，它突出表现在人物性格的冲突上。所以，引导学生分析人物性格有助于学生深层理解，并且为本单元后来的阅读教学打下基础。因为马克。吐温在他的作品《百万英镑》后面部分采用了夸张、滑稽、诙谐的手法，对虚伪的人性进行了辛辣的讽刺，对不合理的社会现象进行了无情的批判，而本场人物的性格特点和后面事件的发展奠定了基础。
5. Homework(1minutes)
Work in groups of three,one is Henry Adams,one is Roderick and one is Oliver.practice the play in groups.you may adapt the play simpler.next class the teacher will ask several groups of students to give their performance.
设计意图：学生个性张扬，表现欲强。让学生角色扮演这一戏剧给他们提供了一个很好地机会。当然，让学生短期内记住那么多的台词似乎不太可能，所以教师可以让学生对本剧做进一步的改编。这样既锻炼了学生的创造力，有满足了学生的表现欲，还能培养学生小组间的合作意识。

板书设计：
A Million Pound Bank Note
Groups scores
1
2
3
...

6.教学评价设计
评价内容：戏剧单元《百万英镑》热身及阅读（第一幕 第三场）教学过程中，学生的参与及掌握情况

评价方法：学生自评+小组评价+老师评价
内容
自评
小组评
教师
总分
Warming up

Pre-reading

Fast reading

Watching and answering

Careful reading

Post reading

【设计说明：快下课了，教师让同学们填写形成性评价表格。《英语课程标准》中指出“评价是英语课程的重要组成部分。”通过自评和互评，学生在学习过程中会不断体验进步与成功，认识自我并建立自信；也便于教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整。为这节课所设计的形成性评价表格具有可操作性。】