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What’s your favourite festival?
活动主题：《What’s your favourite festival?》
活动年级：小学六年级
活动设计背景：
       六年级的学生已经掌握一定量的单词、句型，他们能熟练说英语，可是缺少实际应用的情景，学生的应用能力受到限制。中国的传统节日是学生们很熟悉的，而且课本知识也有很多相关话题的单词、句型，创造这样的情景学生们会有很多想说的话，也有很多能说的话。本次活动不在于看学生掌握了多少英语知识，重点是给学生一个可以大胆开口说英语、运用知识的一个平台，在这个平台上，学生发现能自己的潜力，激发自己内心的动力，自己给自己信心。
活动目标：
1．培养学生听、说、读、写的基本功。
2．学会用心观察，动手实践，提高搜集资料的能力、调查能力、小组分工合作的能力。
3.  引导学生了解中华民族的民俗风情和传统美德，培养学生的民族精神意识。
4．懂得珍惜生活，热爱祖国。
5.  提高学生学习英语的兴趣。
一．活动设想：
学生通过上节课的学习后。对西方的一些节日有所了解。对描述
节日的一些句型如：What’s your favourite festival? What do you do on that day?以及对描述节日的句子都有了基础的掌握。节日是生活中最基本的活动之一，经常都能碰到。特别是春节，元宵节，端午节和中秋节。是学生们最为熟悉的和感兴趣的节日。如能把学生所学到的东西运用到生活场景中去，必将促使他们更好的掌握和使用语言。
二．活动准备：
教师收集一些有关春节，元宵节，端午节和中秋节的图片，有关这些节日的饰品和道具。如：灯笼，中国结，鞭炮，月饼以及一些民俗音乐和服装。
三．活动时间：
一课时
四．活动设计：
1．确定课题：
教师：Look at my cards, what is it?
学生回答：Spring  Festival。
教师：Very good. 同学们，春节是我们中华民族最传统的节日。在那天，大街小巷到处张灯结彩。人们穿着新衣服拜年。关于我国的传统节日，你们了解有多少呢？请同学们下去了解更多我国的传统节日，利用我们四年来学的英语知识来介绍我们所熟悉的节日。
2．布置任务:
同学们围绕主题讨论子课题，根据学生知识情况，我们可分为四组：
A． Spring Festival
B． Lantern Festival
C．Dragon boat Festival
D. Mid-autumn Festival
为了调动每一位成员的积极性，采取自愿，自由组合的原则进行分组，最后教师协调部分同学，尽量使每一组力量均匀，发挥同学们的积极性。各个小组在组长的带领下，结合本小组研究课题，制定活动计划。
在活动前，指导学生做以下准备:
1指导收集资料的方法。
2、活动时的礼仪。
3、资料成文时可能要用到的知识点。
4、搜集有关节日的图片，音乐以及表演时需要的服装。
5、演员分配的问题。
6、表演时应该注意的安全事项。
       五、活动过程：
1、活动形式：英语沙龙
（1）确定几个沙龙话题，如：Talking about Chinese Festivals.
Spring Festival、Lantern Festival、Dragon Boat Festival、 Mid-autumn Festival。
（2）在教师指导下，学生结组，在沙龙活动中发言、交流、展示。
（3）沙龙活动后，学生整理自己的成果。
（4）教师把学生活动的成果汇集成册，集中展示。
（5）每组学生借助服装、音乐、道具等。将本组的成果表演出来。
教师角色：学生的个人助手。
2、举办竞猜活动“我爱这个节日”
活动形式：两人一组，一个学生描述，另一个学生根据同伴的描述猜出节日。
活动步骤：
（1）教师举例说明此项活动，使同学们明白：他们在这个活动中要思考并用英语描述出某个节日，另一个学生迅速说出相应的节日。在相同的时间里说得最多的那组同学获胜。
（2）同学们先在小组讨论，交流如何用英语描述某个节日。
（3）比赛开始，教师呈现节日，学生抽签按顺序进行比赛。限时一分钟。
活动规则：
（1）描述时可以借助肢体语言和表演。
（2）描述的同学不可说出被描述的节日单词。
教师角色：资料库、组织者、裁判员。
3、小社会工作者
活动形式：
学生在班里做调查，看看同学们最喜欢的节日是什么。
活动步骤：
（1）教师布置任务：调查一下同学们最喜欢的节日是什么。
（2）每个学生准备采访的问题。
如:为什么喜欢这个节日？在节日那天可以做什么？
六、注意事项：
(1)学生介绍节日可能用到一些没有学过的单词，需要老师帮忙，并提供一些准确的信息。
(2)活动时候，部分同学可能会产生畏难情绪，教师注意及时疏导，给学生指导活动方向，鼓励学生积极参与到活动中。
(3)鼓励学生大胆想象，鼓励学生大胆创新。
七、活动评价：
活动评价采用学生自评，组内自评，教师评价三方面。
奖项设置：最佳合作奖，最佳汇报奖，勇于参与奖，最佳组织奖。
八、活动总结：
1．本次活动使学生能把所教的语言知识放在真实的情景中，呈现学生学生最喜欢的传统节日。
2．学生在活动过程中，能用英语简单地描述与节日有关的信息。
3．在图片的帮助下读懂并简单复述有关描述节日的简单句子。并能用生动活泼的方式将节日的有关信息表演出来。

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