1、
备 课 笔 记
课题
认识时间（一）
第31课时
备课时间
2015、10、19
授课时间
教学目标
1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。
2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重、难点
重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。
难点：正确读出钟面上接近整时的时间。
教具准备
多媒体课件、投影仪、纸质的钟面模型。
教
学
过
程
一、复习引入。（展示钟面）
1、师：我们已经认识了整时和
2、整时半，谁能说出钟面上的时间，（投影逐个出示9时，11时，3时半三个时间）（生回答时，提问：你是怎么看的？）投影出示第三个时间：小朋友真能干，你能把这三个钟面上的时间用两种形式表示出来吗？校正答案。
2、再同时出示两个时间（3时5分，10时28分）
师：老师这儿还有两个时间，哪位能干的小朋友能认识呢？（不认识也可让学生猜猜看，大概是多少）让学生充分猜测、争论。（多叫几名学生说）
师引：这两个时间到底是多少呢？我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题），
二、自主探索，认识几时几分。
1、投影展示钟面。
师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。
3、生：时针、分针、秒针、点、数字等）
把钟面等分成了几个大格？
2、认识时针的运行。师引：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了（）小时？时针走一圈就是走了（）小时。
2、认识分针的运行。
师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫—— —小格（生齐说）
师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。
钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。
分针走1小格就是过了（
4、分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。
师：（1）、现在分针指向3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？
（2）、随意指：分针在这儿是指几分？
4、探究时分的关系。
师：小朋友真能干， 时针和分针到底有什么关系呢？
请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么：生汇报。（教师不急于做评论）
我们一起来看看，是这样吗？课件演示。你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时），师板书。分针走60小格，是几分（生：60分）师板书，那也就是说 1时=60分（师板书=）
5、
师：我们怎样来看钟面上的时间呢？（课件出示一个时间8时5分）请四人小组讨论，汇报。
师小结：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。
5、读写时间
师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？
你是怎样观察的？ 生说。
谁能到黑板上把这个时间记下来？指名板演 ，其他学生在草稿本上书写。
用两种方法表示，3时5分，10时28分。（课件出示：认识3个时间并说说认的方法）
6、拨时间练习（课件出示）。（反馈并请拨错的同学展示，大家一起分析为什么会错
6、
三、感受一分钟
师：一分钟到底有多长呢？请小朋友们听一段音乐。并说说感受
四、总结：你收获了那些知识？（让学生爱惜时间珍惜时间）
板
书
设
计
认识时间（一）
1时=60分
先看时钟走过几就是几时多，多了多少分，再看分针从12起走了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。
教
学
反
思
学生认识时刻理解的不是很好，特别是分钟，需要在习题中加以巩固。整堂课教学效果很好，学生们通过观察，思考，总结，自己能够得认识时间的方法，甚至课后题都能够自己自主的完成，这对学生学习能力的培养，和对学生学习数学的兴趣的启发有很大的帮助
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