1、 数学教案一个因数是两位数的乘法（二） 课题：一个因数是两位数的乘法（二） 教学目标 1进一步把握一个因数是两位数的乘法的算理和计算方法 2培育学生的分析、综合力量 教学重点 在理解算理根底上把握一个因数是两位数的乘法的计算方法 教学难点 利用学问迁移推导算理和计算方法 教学步骤 一、铺垫孕伏 口算下面各题 133023102442140 1206407 8605008 2笔算并板演 订正时说一说是怎样想的 二、探究新知【演示课件“笔算乘法（一）”】 1出例如2：21234 （1）引导学生观看例2与复习题有什么一样点，有什么不同点？ （2）学生合作学习，争论、沟通应当怎样计算 （3）板书： 引
2、导学生观看第一个积是多少，表示什么？ 使学生明确：848个一表示2124的积 引导学生观看其次个积是多少，表示什么？ 使学生明确：636个十或6360个一，表示21230的积 从两步计算中你知道了什么？ 引导学生争论、沟通 7208表示什么？ 使学生明确：7208表两次乘得的数加起来 2出示“做一做”（投影出示）启发学生分组合作 （1） 963表示什么？ 321乘10的积写在什么地方？ （2） 264表示什么？132乘30的积写在什么地方？ （3）独立填写 订正并说明计算过程 三、总结【连续演示课件“笔算乘法（一）”】 引导学生分组争论，总结一个因数是两位数的乘法法则： 先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐 再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐 然后把两次乘得的数加起来 四、随堂练习 下面各题，先说出计算的步骤，再计算 1123432421 比照练习（重点是用两位数十位上的数去乘另一个因数，积写在什么地点，和谁对齐） 五、布置作业 142个23是多少？ 215的21倍是多少？ 板书设计 乘法法则： （1）先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐； （2）再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐； （3）然后把两次乘得的数加起来
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