大班数学教案比较宽窄教案反思.doc

大班数学教案比较宽窄教案反思1、大班数学教案比拟宽窄教案反思 活动目标： 1.通过活动让幼儿连续比拟宽和窄，能正确地表达比拟的结果，在比拟中进一步理解物体宽窄的相对关系。 2.除了目测比拟外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比拟。 3.进一步培育幼儿对事物的观看、比拟、推断力量以及对事物作宽窄比拟的兴趣。 4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作力量。 活动预备： 1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。 2.幼儿挂书第16页。 活动过程： 1.使用幼儿用书第16页。 (1)请幼儿看一看：图中有哪两个动物?它们长得怎样? (2)请幼儿观看比拟：哪张床最宽?哪张床最窄?它们分别是谁的?请把动物与相应的床连线。 2.使用预备好的物品作宽窄比拟。 (1)教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽?哪个窄?你怎么知道的呢? (2)教师提问：“我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比拟两个物体的宽和窄吗?“鼓舞幼儿乐观动脑筋思索。 (3)请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。 教学反思： 连续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进展自然测量，比拟路的宽窄、墙的宽窄等。 小百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸。其他含义有宽阔面积大、度量宽宏、舒缓、富有等。 2、大班数学活动教案：比拟宽窄教案(附教学反思) 活动目标： 1.通过活动让幼儿连续比拟宽和窄，能正确地表达比拟的结果，在比拟中进一步理解物体宽窄的相对关系。 2.除了目测比拟外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比拟。 3.进一步培育幼儿对事物的观看、比拟、推断力量以及对事物作宽窄比拟的兴趣。 4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作力量。 活动预备： 1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。 2.幼儿挂书第16页。 活动过程： 1.使用幼儿用书第16页。 (1)请幼儿看一看：图中有哪两个动物?它们长得怎样? (2)请幼儿观看比拟：哪张床最宽?哪张床最窄?它们分别是谁的?请把动物与相应的床连线。 2.使用预备好的物品作宽窄比拟。 (1)教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽?哪个窄?你怎么知道的呢? (2)教师提问：“我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比拟两个物体的宽和窄吗?“鼓舞幼儿乐观动脑筋思索。 (3)请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。 教学反思： 连续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进展自然测量，比拟路的宽窄、墙的宽窄等。 小百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸。其他含义有宽阔面积大、度量宽宏、舒缓、富有等。 3、大班数学活动教案：比拟远近教案(附教学反思) 活动设计背景 我园许多幼儿都很喜爱玩“掷猫眼”的嬉戏，所以，我把他们的这个嬉戏，搬到数学课比拟远近里。 活动目标 1、培育对测量活动的兴趣，训练思维的敏捷性。 2、学习用目测和自然测量的方法比拟物体的远近。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 目测和自然测量的方法比拟物体的远近。 活动预备 红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。 活动过程 一、户外活动：掷“猫眼”(一种球形的珠子)。 1、每组选一位代表玩“掷猫眼”嬉戏，看哪 个小组掷得最远。 2、看一看，哪组嬴?(目测出最远的那珠子。) 3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。 4、有意找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比拟。目测不出远近时可以用什么方法来测量? 5、师推举用绳子测量。 每组派两位同学拉绳子，红绳子量红色的珠子的距离(依次类推)。从起点开头，与珠子对齐的位置做好记号。 6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长?最长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。 7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪 条短。也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。 结论：用起点量起，用绳子越长，距离越远;反之，用绳子越短，距离越近。 教学反思 1、比拟远近是教材里的一个课目，目的是要培育幼儿对“远”和“近”这两个概念的认知，在备课的时候，我仔细考虑教学目标，依据幼儿的认知力量和他们的喜好，考虑活动 内容。 2、在教学的过程中，幼儿参加活动的兴趣和热忱特别高，教师让他们参加自己宠爱熟识的嬉戏，能够直观地比拟“远”“近”，因些很简单让学问从生活化转化成学问化的过程，让他们在玩中获得学问。 3、在本本节课的教学过程中，我认为自己对教材内容是理解的，对教学目标明确，采纳的教学方法能够适合学前儿童的认知特点，因此不花很大的力气，学生却学得很乐观。 4、在教学过程中。我总是剌激学生跃跃欲试，让他们主动、乐观地参加求知的过程，能依据详细的状况来调整教学活动。 我认为本节课的教学是比拟胜利的，到达了教学目标，学习方法适合幼儿特点。但在设计嬉戏环节的时候由于考虑不周到，在第3个嬉戏环节“用自然步行法”来比拟远近时，由于对“自然步行法”没有讲得到位，对“小选手”的要求没有针对性的要求，高个的和矮个的走子有明显的距离，以至起了争议，这个嬉戏环节得重新来过。第3和第4环节分别是“自然步行测量”和“绳子测量”，中间没有链接，有点脱节了。通过这节课，我了解到自己的特长和缺乏，在今后教学中，我肯定多考虑幼儿的实际，做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到学问。 4、大班数学活动长短、宽窄、厚薄排序教案反思 活动目标 1. 引导幼儿学习区分长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。 2. 让幼儿学习根据长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。 3. 鼓舞幼儿完成多种活动内容，并大胆叙述操作过程和操作结果。 4. 培育幼儿比拟和推断的力量。 5. 进展幼儿规律思维力量。 活动重难点 活动重点：引导幼儿学习根据物体长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序。 活动难点：引导幼儿不受物体颜色、外形、材料的干扰，进展长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。 活动预备 1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。 2. 教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。 3. 学具：每人一个信封，信封内有两张外形一样、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。 第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。 其次组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。 第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不 同)。 活动过程 1. 集体活动： 嬉戏：说相反。 2. 区分宽窄：教师启发幼儿用重叠比拟的方法区分宽窄。 3. 一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。 4. 幼儿练习按宽窄排序。(教师重点指导幼儿用重叠比拟的方法区分纸条的宽窄。)幼儿操作，教师检查。(幼儿边操作边叙述：从怎样排到怎样。) 5. 教师在幼儿摸索按宽窄排序的根底上概括按宽窄排序的方法。(再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性) 6. 区分厚薄： 1. 摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。 2. 玩踩垫嬉戏。(体验哪块垫厚，哪块垫薄) 3. 想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。 小组活动： 按不同难度分成三个小组。(要求边操作边叙述)(争取每人都能完成三种活动) 1. 活动评价 在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。 2. 小结。 嬉戏活动 彩布排序。 活动完毕：音乐起，小朋友离开活动室。 活动反思 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 5、大班数学宽窄厚薄排序教案反思 活动目标 1. 引导幼儿学习区分长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。 2. 让幼儿学习根据长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。 3. 鼓舞幼儿完成多种活动内容，并大胆叙述操作过程和操作结果。 4. 有兴趣参与数学活动。 5. 培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动重点 引导幼儿学习根据物体长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序。 活动难点 引导幼儿不受物体颜色、外形、材料的干扰，进展长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。 活动预备 1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。 2. 教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。 3. 学具：每人一个信封，信封内有两张外形一样、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。 第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。 其次组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。 第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不同)。 1. 集体活动： 1. 嬉戏：说相反。 2. 区分宽窄：教师启发幼儿用重叠比拟的方法区分宽窄。 3. 找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。 4. 幼儿练习按宽窄排序。(教师重点指导幼儿用重叠比拟的方法区分纸条的宽窄。)幼儿操作，教师检查。(幼儿边操作边叙述：从怎样排到怎样。) 5. 教师在幼儿摸索按宽窄排序的根底上概括按宽窄排序的方法。(再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性) 6. 区分厚薄： 1. 摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。 2. 玩踩垫嬉戏。(体验哪块垫厚，哪块垫薄) 3. 想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。 1. 小组活动： 按不同难度分成三个小组。(要求边操作边叙述)(争取每人都能完成三种活动) 2. 活动评价 1. 在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。 2. 小结。 1. 嬉戏活动 彩布排序。 活动完毕 音乐起，小朋友离开活动室。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 6、大班数学长短厚薄宽窄排序教案反思 活动目标 1. 引导幼儿学习区分长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。 2. 让幼儿学习根据长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。 活动重难点 活动重点：引导幼儿学习根据物体长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序。 活动难点：引导幼儿不受物体颜色、外形、材料的干扰，进展长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。 活动预备 1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。 2. 教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。 3. 学具：每人一个信封，信封内有两张外形一样、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。 第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。 其次组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。 第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不同)。 活动过程 1. 集体活动： 嬉戏：说相反。 2. 区分宽窄：教师启发幼儿用重叠比拟的方法区分宽窄。 3. 一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。 4. 幼儿练习按宽窄排序。(教师重点指导幼儿用重叠比拟的方法区分纸条的宽窄。)幼儿操作，教师检查。(幼儿边操作边叙述：从怎样排到怎样。) 5. 教师在幼儿摸索按宽窄排序的根底上概括按宽窄排序的方法。“