大班主题我们在成长教案反思.doc

大班主题我们在成长教案反思
1、大班主题我们在成长教案反思
活动目标：
1、在看看讲讲的过程中，了解自己在成长中发生的变化，并初步感受世界外物都会发生变化。
2、能用多元的方式大胆的表达自己的想法和看法。
3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动预备：
1、人生长变化的图片书(胚胎——新生儿)
2、情景剧：孕妇的变化(结婚——怀孕(1月、3月、5月、7月、九月)
3、几张幼儿小时候的照片。
4、排图：
(1)小蝌蚪——青蛙
(2)种子——树苗
(3)地球的变化(原始森林——恐龙时代——原始人类——现代社会)
活动过程：
一、谜语导入
1、小时候4条腿走路，长大了2条腿走路，年级大了3条腿走路。
2、提问：你怎么会知道的?
3、小结：人从小长大后会有许多变化。
二、通过阅读，了解人在妈妈肚子中的变化
1、小时候你从哪里来的?
2、从书仲找答案：
(1)看来我们从哪里来还真是个谜《这样吧我们旁边放了一些书你们可以去看一看。
(2)幼儿自由阅读
(3)共享沟通(子宫、脐带、羊水等)
看来你们发觉了许多有价值的东西，娜把你的发觉跟大家共享一下。
3、情景剧加深印象
三、出示班内个别幼儿小时候的照片
1、这些照片是谁?他们有什么变化?
2、照片上的小朋友与大家面对面。
四、出示三种成长变化图
1、小蝌蚪——青蛙
2、种子——大树
3、地球的变化
幼儿摆摆说说其生长变化过程。
活动反思：
对幼儿的成长表示确定、观赏，从而激发孩子对自己的长大感到欢乐、自信和骄傲的情感，再通过看图片和争论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿力量上成长加以确定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到力量，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和骄傲感。本次活动到达了预期的教学目标，完成了教学重点。
2、大班主题活动教案：我们的祖国真大教案(附教学反思)
活动设计背景
利用课件让幼儿观赏祖国的壮丽河山，让幼儿感受到祖国各地四季的不同美景。
活动目标
1、喜爱参与学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族骄傲感，培育喜爱祖国的情感。
2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。
3、学习有表情地朗读诗歌，提高大胆表达、表现的力量。
4、培育幼儿敏锐的观看力量。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点是让幼儿理解并把握诗歌的内容;
难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大”的含义。
活动预备
中国地图，录音机、磁带，画好祖国幅员轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容
活动过程
一、开头环节
1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。
(1)出示背景图：这是哪个国家的地图?
(2)查找家乡位置，感受“祖国真大”。
2、引导幼儿结合自己的学问阅历大胆表达。
二、根本环节
(一)通过范诵、观赏图片、配动作朗读等形式，引导幼儿带着问题屡次观赏诗歌，初步感受诗歌美丽的意境。(听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?)
(二)集体沟通，师、幼共同梳理理解诗歌内容。
1、幼儿沟通互动学习：你听到什么?看到什么?(教师重点观看、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难)
2、教师用图片梳理的方法有针对性地帮忙幼儿理解诗歌内容：北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?
(三)多形式支持幼儿学习诗歌。(帮忙幼儿进一步理解诗歌内容，感受、表现诗歌意境)
1、看图幼儿自主朗读诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的把握状况)
2、争论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)
(四)学习有表情地朗读诗歌(引导幼儿充分地感受表现诗歌意境)
1、学习朗读诗歌。(初步学习用动作表达诗歌意境)
2、多形式朗读诗歌(采纳相互朗读、分段朗读等形式进展，进一步激发幼儿朗读诗歌的兴趣)
3、配乐朗读诗歌(引导幼儿大胆表现诗歌美丽的意境。)
四、完毕环节
教师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。
五、延长环节
请幼儿依据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅美丽的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。
教学反思
这节课开头的时候，我就带着大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真美丽。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候状况及人们的活动。儿歌的内容比拟简炼，应当比拟简单把握，但在活动中，我发觉幼儿的学习热忱还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答下列问题消失针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告知孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，连续鼓舞幼儿朗读表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，到达有表情地朗读。
3、大班主题活动教案：喜爱我们的家园——地球教案(附教学反思)
活动设计背景
人们的生活水平日益增高，与此同时，一个严峻的问题也消失了!环境的污染问题也摆在了人们的面前。废水排放水源污染，乱砍乱伐土地沙漠化，气候不正常等等。人们的生活环境面临着危急的问题!幼儿是将来环境的制造者和享有者。培育孩子们从小喜爱环境，爱护环境，与地球家园和谐相处的意识甚是关键。因此，我设计了这次活动。盼望幼儿能够初步了解一些有关地球的学问，从中受益，真正的从“我”做起来。喜爱地球，爱护大自然!
活动目标
1.让幼儿初步了解地球的根本学问。
2.培育幼儿的环保意识，激发幼儿喜爱大自然的情感。
3.知道环境爱护人人有责，真正的做到从“我”做起来。
4.培育幼儿敏锐的观看力量。
5.探究、发觉生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
教学重点：激发幼儿喜爱地球，爱护地球的愿望，树立环保意识。
教学难点：知道地球上的一切都与我们息息相关，我们肯定要好好的爱护它们。
活动预备
课件：1.地球在宇宙中的图片。
2.地球漂亮的风光图(如漂亮的山，清亮的水，各种植物，动物，人等等)。
3.地球灾难的图片(如被污染的河流，乱砍乱伐造成的土地沙漠化，追捕残杀中奔驰的小动物，工厂，汽车排出的大量废气等等)
物质预备：地球仪一个。幼儿的绘画材料每人一份。
活动过程
一.开头局部
导入：(实物导入)
教师出示地球仪提问：这是什么?它是什么外形的?你都在什么地方观察过它?
二. 根本局部
1.播放课件——地球在宇宙中的图片。初步了解地球在宇宙中的位置及活动规律。让幼儿知道在茫茫的宇宙中，地球只是一颗很小很小的星体。
2.播放课件——地球漂亮的风光图。
(1)请幼儿观看图片提问：地球上都有什么?地球上的风光是什么样的?美不漂亮?
(2)教师小结：地球是一个特别漂亮的星球。上面有着清亮的湖水，碧绿的山脉，生长着艳丽的花朵，各种各样的植物，还居住着我们人类和形形色色的动物。地球上的一切都与我们息息相关
(3)人们本应和平共处，相互关怀帮忙，谁也离不开谁。可是不知道从什么时候开头，这原本美妙的一切就这样应为人类的贪欲与不留意爱护被破坏了!
3.播放课件——地球灾难的图片。
(1)分小组争论观看此图片后的想法。把全部幼儿平均分成四组，每组争论一个问题。第1组：大地怎么不绿了?这样下去会有怎么样的结果?第2组：天空怎么不蓝了?大量的排放废气会对天空，气候带来什么影响?第3组：河水怎么不清了?这样铺张水资源会有什么样的后果?第4组：小动物们怎么都掉眼泪了?人们如此凶狠的对待它们，它们还会情愿和我们最朋友吗?
(2)教师小结争论结果：1植物对人和环境来说非常的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。2大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。3大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒，还是水资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会由于缺乏水而渐渐死去。4人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。更使得我们地球失去了许多珍惜的爱护动物。
4.分组争论：要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让动物笑起来，要想环境好起来我们应当怎么做那?
(1)教师鼓舞幼儿大胆想象，大胆发言。说出自己爱护地球的行动!如：不摘花，不践踏草坪，爱惜小鸟，不铺张一滴水等等。
5.幼儿作画
(1)以“爱惜地球”为题画一幅画：地球是我们共同的家园，我们只有每个人都去爱惜自己的家园我们才能好好的生存下去。地球需要我们的帮忙，需要我们去美化它，建立它。今日，请小朋友们将自己想怎么爱护地球的行为画出来，让我们通过自己的双手使地球妈妈更加漂亮，年轻，美丽。
(2)教师引导幼儿相互争论：做哪些事情会使地球妈妈更加的漂亮年轻那?
(3)教师小结：人类友好的和动物们做朋友，不捕杀它们。小草也有生命也会疼，我们不去践踏它们。花儿漂亮，但是是给大家看的我们不摘。节省用水，爱护环境，爱护空气等等。
(4)引导幼儿画出自己想为地球做的事。幼儿画画，教师巡回指导。
三.完毕局部
教师将幼儿的画贴在展现墙上，请隔壁班的小朋友们来观看。引起大家的共鸣，真正的做到爱护环境，人人有责。从“我”做起来，共同爱护喜爱我们的家园——地球。
四.活动延长
美工课《我给小鸟建个家》
活动反思：
活动应当来源于生活，复原于生活，贴近幼儿的生活。做到教师少动，幼儿多动;教师引导，幼儿实践;这是活动的目的。在教学中提倡幼儿主动参加、乐于探究、勤于动手，以培育幼儿搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。激发幼儿学习的兴趣，培育幼儿的空间思维力量。在探究中学习，在合作中培育分工意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为幼儿学习交往和合作的过程。
4、大班主题活动教案：我们的一天教案(附教学反思)
活动设计背景
在大班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与小学生活相连接，我在“我要上小学”主题活动中设计、组织了集体数学训练活动“我们的一天”。
活动目标
1.熟悉时钟，能区分时针和分针，学会看整点。
2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作力量。
3.探究、发觉生活中的多样性及特征。
4培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。
5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
教学重点、难点
重点：学会看整点。
难点：制作时钟。
活动预备
1.自制种类不同大钟面三个(能拨动时针和分针)，真钟一个。
2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针(数量与幼儿人数一样)。
3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。
活动过程
一、猜谜语，引出时钟(谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你，什么时候睡，什么时候起。)
二、制作钟面、沟通阅历、熟识钟面
1.教师供应纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。
2.幼儿争论:钟面上究竟有什么?有数字,那么数字有几个,怎么排列?有针,那么有几根针,是一样的吗?
3.教师引出从钟面而来得词语”顺时针”。
“嬉戏中、日常生活中人们常说的‘按顺时针挨次下棋’就是从钟面的排列挨次引出的。”
4.争论总结：钟面上的隐秘(熟悉钟面)。
三 、熟悉整点
1.教师出示“早晨7点钟起床”的记录，请三名幼儿尝试拨钟。
提问：毕竟谁拨得对?幼儿充分争论后，教师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观看、比拟。
2.教师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。
3.总结：熟悉时钟在生活中的实际意义。
教学反思
在熟悉时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。在幼儿答复的根底上，教师小结。然后让幼儿看一个整点，观看时针和分针所在的位置，告知幼儿这是几点钟。最终请幼儿拨整点钟。这样的教学活动，教师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习。
而在这次活动中，我以谜语引入，调动幼儿参加活动的兴趣;为幼儿供应了充分的操作材料，诱发幼儿主动探究。材料有助于幼儿在探究、操作的过程中乐观思索问题：钟面究竟有什么?应当怎样排列?从而到达熟悉钟面、制作正确钟面的目标。在制作钟面的环节中，幼儿能充分调动已有阅历，而教师引出的“顺时针”则适时地为幼儿提升阅历。在熟悉整点的环节，我通过让幼儿尝试——争论——观看——结果，这样的学习来获得答案，而不是把答案直接告知幼儿。以熟悉时间贯穿在一日生活记录里，表达了数训练目标之一：在生活中运用学到的数学学问。如：知道7点要干什么等等。
此次活动充分表达了纲要精神，表达了幼儿在活动中的主体地位，表达了了“儿童在前，教师在后”的理念。
5、大班主题活动我们在成长教案反思
活动目标：
1、在看看讲讲的过程中，了解自己在成长中发生的变化，并初步感受世界外物都会发生变化。
2、能用多元的方式大胆的表达自己的想法和看法。
3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动预备：
1、人生长变化的图片书(胚胎——新生儿)
2、情景剧：孕妇的变化(结婚——怀孕(1月、3月、5月、7月、九月)
3、几张幼儿小时候的照片。
4、排图：
(1)小蝌蚪——青蛙
(2)种子——树苗
(3)地球的变化(原始森林——恐龙时代——原始人类——现代社会)
活动过程：
一、谜语导入
1、小时候4条腿走路，长大了2条腿走路，年级大了3条腿走路。
2、提问：你怎么会知道的?
3、小结：人从小长大后会有许多变化。
二、通过阅读，了解人在妈妈肚子中的变化
1、小时候你从哪里来的?
2、从书仲找答案：
(1)看来我们从哪里来还真是个谜《这样吧我们旁边放了一些书你们可以去看一看。
(2)幼儿自由阅读

(3)共享沟通(子宫、脐带、羊水等)
看来你们发觉了许多有价值的东西，娜把你的发觉跟大家共享一下。
3、情景剧加深印象
三、出示班内个别幼儿小时候的照片
1、这些照片是谁?他们有什么变化?
2、照片上的小朋友与大家面对面。
四、出示三种成长变化图
1、小蝌蚪——青蛙
2、种子——大树
3、地球的变化
幼儿摆摆说说其生长变化过程。
活动反思：
对幼儿的成长表示确定、观赏，从而激发孩子对自己的长大感到欢乐、自信和骄傲的情感，再通过看图片和争论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿力量上成长加以确定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到力量，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和骄傲感。本次活动到达了预期的教学目标，完成了教学重点。
6、大班主题我伴桔子宝宝成长教案反思
活动目标：
1、猜想、证明橘子瓤数量，积存估算的初步阅历与不同的数数方式。
2、喜爱观看生活中熟识的事物，并愿意发表自己的观点。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动预备：
不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表
活动过程：
一、引入教师出示两个不同大小的橘子，并引导幼儿观看橘子的不同。
小结：原来橘子是有大有小的。
二、比拟大小橘子的数量1、教师出示两筐不同大小的橘子，引导幼儿猜想橘子数量。
教师：猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿猜想)那有几个小橘子呢?(幼儿猜想)
2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录
3、争论：为什么同样大小的筐子，装的橘子数量却不一样?
教师提问1：这两个框子一样大么?
教师提问2：为什么一样大的筐子里，装的橘子的确不一样多的呢?
4、得出结论：由于大橘子的个头大，所以装的少;小橘子的个头小，所以装的多。
三、猜想并记录大小橘子里瓤的数量
1、教师：橘子皮里躲着什么?(幼儿答复)大橘子的瓤和小橘子的瓤，谁的会比拟多?(幼儿答复)猜猜看大橘子里面有几片瓤?(幼儿猜想)猜猜看小橘子里有几片瓤?(幼儿猜想)
2、教师记录幼儿的猜想结果
四、验证大小橘子里的瓤数
1、每人选择一个橘子，自己动手剥开。
(提示幼儿剥桔子之前用毛巾擦手，并强调一人选择一个橘子)
2、数一数橘子瓤的数量(可用的方法：一片一片分开数、分成两局部数、整个围着数、吃一片数一片)
五、沟通数的方法和结果
1、介绍自己剥的橘子有几片瓤，并描述自己数的方法，教师做记录教师：告知我你剥的是什么橘子?有几片瓤?你是用什么方法数的?(验证幼儿的猜想)
2、观看比拟统计表中的数据：大小橘子里最多的有几片瓤?
3、争论橘子瓤数量与橘子大小的关系。
教师：大橘子里最多有几片瓤?小橘子里面最多有几片瓤?它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓤比拟多?
小结：橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。
活动延长
1、教师演示数橘子瓤的方法：数一半的橘子瓤，然后猜想整个橘子瓤的数量
2、延长：回家后，找一个橘子试一试，先数半个橘子的数量，然后猜一猜整个橘子有几片瓤，把这个答案当做隐秘一样藏心里，再数一数整个橘子有几片瓤，看自己猜的对不对。
活动反思：
在活动中给与了每个孩子动手操作的时机，让他们能够在操作中体验自己的猜想是否正确同时也让孩子感受了胜利的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都特别的仔细投入，也很愿意把自己的发觉来告知大家。
7、大班主题在欢乐中成长教案反思
教学目标：
1、引导幼儿尝试用乐器表现4拍子的强弱规律，初步了解从头反复的音乐符号。
2、学习使用两种乐器、三种乐器合奏一小节。
3、在与同伴的合作演奏中，感受打击乐的欢乐。
4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。
5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
教学预备：
1、教具：由铃铛、碰铃及圆舞板的乐器图片组成的图谱(4个一组，一大一小)
2、幼儿阅历预备：(1)对音乐旋律比拟熟识，会根据4拍子节奏玩律动嬉戏。
(2)会用身体各部位打出4拍子节奏。
(3) 知道2拍子的强弱规律
教学过程：
一、律动
师、幼集体在音乐声中，玩节奏嬉戏。
二、帮忙幼儿进一步熟识音乐
1、幼儿用肢体动作表现节奏
师：这首旋律是几拍子的?谁会用身体的部位来打4拍子?
(依据幼儿表演的动作，集体配以音乐展现)
2、出示图谱
(1)引导幼儿自主学习图谱学问
师：图谱中有哪些乐器?
师：请你观看图谱，找一找有什么地方不太明白?
引导提问：乐器的排列规律是什么?
为什么每一种乐器都是4个排列在一起?
4个乐器一样大小吗?这代表什么意思?怎么演奏?
教师介绍D.C和FINE音乐符号的概念和演奏方式。
(教师引导幼儿通过倾听乐器的声音，了解4拍子强弱规律)
(2)幼儿依据图谱，仿照乐器的声音朗读乐谱一遍
教师强调幼儿在演奏时强弱的比照感觉。
(3)幼儿用乐器演奏图谱一遍
4、学习一小节的双重奏
师：在这里加了另外一种乐器，怎么演奏?
(丰富音乐学问：合奏，两种乐器合奏叫双重奏)
幼儿依据行句重点练习合奏局部
5、学习一小节的三种奏
师：这里一下多加了两种乐器，怎么演奏?
(丰富音乐学问：三重奏)
幼儿依据行句重点练习三重奏局部
6、集体完整演奏一遍
7、幼儿交换乐器，完整演奏一遍
三、完毕
师幼听音乐玩嬉戏完毕活动
活动反思：
很荣幸啊，《品德与社会》作为必抽学科，又被教研室领导抽中，本次我执教的是三年级的第三单元《我成长我欢乐》一课。始终以来，我们班的孩子最喜爱听课，每每他们在听课的表现总是带给我不一样的惊喜与感动，有教师说，他们就像他们的教师——我一样，属于“人来疯”，我说不然，只是，我觉得无论干什么，都要付出百分百的努力，那样才会得到虽然不能百分百，但却相当完善的收获，我始终这样训练我的孩子，而我的这帮学生就像我肚子的小虫子一样，他们总能很好的根据我的教学思路和设计，展现出自己最精彩的一面。
而这节课，我觉得孩子们就又给展现了他们不一样的风采，而我们完善的协作，更是让听课教师误以为这节课就是我要去省里展现的研讨课，现在结合听课教师的评价简洁谈一下自己的授课体会：
从内涵方面来说，《我成长我欢乐》这节课始终洋溢着欢乐乐观向上的学习气氛，孩子们首先从展现自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习，孩子们有的表演相声，有的表演古诗，有的展现魔方的复原，孩子们精彩的节目给听课的教师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢乐，表演古诗的同学以其饱含激情的朗读让孩子感受古诗的魅力，表演魔方的同学在极短的时间内让魔方复原六面，更是让大家瞠目结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺展现中感受孩子们各自成长的幸福、进步和骄傲的情感，学生的表现乐观向上，我所采纳的评价方式是实行了让孩子们夸一夸的方式，让大家对表演的同学进展夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了欢乐、感动、兴奋的情感，从而为本节课以后的开展调整了一个良好的心情和感情基调，也就自然而然的导入了课题《我成长，我欢乐》
我觉得这节课我的教学引导和评价语言很精彩，我能针对学生的不同表现适时合理的进展点评，鼓舞，引导孩子们更加乐观向上面对成长的胜利和失败。比方在“回忆成长，感悟幸福“的环节中，我设计了让学生沟通第一次做某事的经受，学生能够回忆起成长中第一次滑旱冰、第一次洗碗、第一次写钢笔字、第一次炒菜等情景，孩子们流畅的表达让人赞叹，而我对于每个孩子的表达也是赐予了独到的点评，如当一个孩子再说到第一次滑旱冰的时候，从不会滑到渐渐的学会的时候，我的点评是：“从不会到会，我们做每件事不都是这样的吗?经受了这些，我们就成进步步了。”当一个孩子说刷碗的时候，不仅刷不洁净，而且不当心打碎好几个碗，但是渐渐地后来渐渐学会了。我的点评是“失败乃胜利之母，失败不要紧，关键是我们要吸取教训，在以后将这件事做的更加完善。”其实，像这样的评价许多许多，我的点评和鼓舞几乎没有重复的，就是这样，孩子们在教师的引导下，感受大了进步和幸福。
程式效率方面：本节课的小组合作学习比拟高效，一共设置了三次小组学习，但是都是带着很强的目的性，学习争论的效果也很高效。比方，在“确立目标，努力进取”环节的时候，我让学生分小组先沟通，然后在吸取精华的根底上进展全班沟通，沟通的时候，内容丰富多彩，不仅有学校学问的学习，还有课外生活的学习，不仅学习学问，还包括学习做人，可见，在小组沟通中，适时合理的教学引导，让孩子们的思维得到了发散，比方有的学生说以后想学英语，有的想学魔方，有的想学太极，还有的同学甚至谈到了学习观看小动物，有的孩子还想在生活中学习孝敬父母……孩子们的沟通还有许多，但是每一种沟通，都是发自孩子们的真心。依据孩子们的沟通，又顺势引出了生活到处是教师的人生哲理。
关系效率来看：这节课，我觉得我做到了教师和学生、学生和学生之间的沟通始终洋溢着一种公平、和谐的气氛，由于我创设了 一个人人参加的学习沟通的气氛，每个孩子都乐观参加，每个孩子在教学中都始终洋溢着乐观参加的热忱。本节课，教师的教和学生的学始终有效融为一体，学生的沟通没有流于形式，参加面广，几乎每个孩子都参加了课堂发言，而且孩子们也是有感而发。
这节课，我的多媒体的使用比拟合理，本节课，没有过多地使用媒体，而是恰如其分的利用了多媒体的有效性来帮助教学，我细心选择的视频，更是为孩子们以后的生活导向，引导孩子联系生活，回归生活指明白以后学习的方向，正像有的孩子说的那样“孝敬父母，从现在做起”，“帮忙别人，举手之劳”，孩子们能够从那些视频中学习到学习做人，体会到文明，感悟到帮忙别人的欢乐，这样的教学效果到达了，我想本节课的教学目标就是完善的落实了。
我擅长抓住课堂的偶发大事进展合理教学，作为教学资源，比方，在辨析导行的环节中，我在引导孩子推断应当学什么，不应当学什么，孩子都热忱参加着，可是有一个孩子却不当心折断了尺子，制造了课堂的小意外，我就抓住了这样的小大事，顺势引导孩子应当向仔细发言、乐观举手、遵守课堂纪律的学生学习，而不应当向违纪的学生学习，学生不仅从画面中理解到了如何做，更学习到了在班级、在现实中我们应当如何做。
缺乏：固然这节课也有几点不够完善的地方：1、在学生表演的时候，孩子们站的位置考虑不佳，影响了孩子们观看的视线。反思听课教师的想法，我觉得最好让孩子们在讲台前表演，这样，孩子们看得更清晰，更直观;2、教学的拓展延长环节缺乏。品德课最终的一个环节，其实也很重要的，应当让孩子将课堂上学到的学问以作业或者活动的形式延长到课后，让孩子们回归生活，指导生活，孩子们才能更好地在生活学到学问，学会做人。