1、 孔 子 拜 师
教学目标：
1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子的崇敬之情。
教学重难点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子的品行。
教学准备：了解孔子、老子；积累孔子的名言。
课前诵读孔子名言:
温故而知新，可以为师矣。
学而时习之，不亦说乎？
三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。
一、 诵读名言，揭示课题
孩子们，你们知道这些话都是谁说过的吗？你们知道孔子吗？是
2、的，孔子是一个大学问家。他年轻的时候就已经是远近闻名的老师了，可他还觉得自己知识不够渊博，三十岁的时候，他不远千里去拜师。板书课题。今天就让我们走进这个故事，去看看他是如何拜师的。
二、 初读课文，理清文路
1、请打开课文67页，自由地读读这个故事，注意读准生字的字音，标出小节号。你还可以边读边在脑中想象故事中的画面。
检查生字词：
qiū dān
孔子 孔丘 仲尼 老子 老聃
jiān
日夜兼程 远近闻名 不离左右
pú háo
风尘仆仆 毫无保留
3、风餐露宿
nà shòu pèi
纳闷 传授 佩服
（1）自由读读这些词语。
①指名领读第一行词语：读了这行词语，在读音上你有什么疑问？
这里的“子”读第三声，在古代，称品行高尚、学问高的男子为“子”。我们带着崇敬的心情来读读他们的名字。
②小朋友们，你们对孔子认识多少呢？打开资料袋，快速读一读。资料袋中第一句话告诉我们，孔子名丘，字仲尼。（可放在课的最前面）古时候，自己称呼自己用名，别人称呼你用的是字。由此可见老聃是老子的—— （字）（放在文中相机教学）
（2）这一行词语有个共同的特征——，你也能说说类似的词语吗？
（3）开火车念余下的生字。
4、
2、读着这个故事在你的眼前都出现了哪些画面呢？归纳板书：赶路、拜师、学习。
三、读中感悟，学习品行
1、赶路
读课文找出孔子赶路的句子。自由的读读这个句子，你有什么体会能和大家分享一下吗？
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
（1） 出示曲阜和洛阳的地图，在地图上指出曲阜和洛阳。曲阜和洛阳相距上千里，这么远的路程，孔子是怎样去的？
（2）风餐露宿：“露”指在野外，“宿”睡觉，那整个词语的意思就是——
在野外吃饭，在野外露天睡觉又是怎样一番情形呢？让我们一起来想象一下：孔子风餐露宿，饿了 ，渴了 ，累了
5、 。是啊，他就这样风里来，雨里去，食无定餐，居无定所，这就是风餐露宿。可见，这样的环境怎样？（非常的艰苦。）
（3）日夜兼程：指的是孔子——（白天黑夜都在赶路。）
小朋友们，闭上眼睛想象一下，你仿佛看到了什么？此时此刻你佩服孔子的什么？板书：不畏艰辛
（4）（配乐）曲阜和洛阳相距上千里，孔子离开了家乡曲阜，一步一步朝洛阳走去。听！（播放课件风雪交加的声音），风在呼呼地刮着，雪在簌簌地下着，孔子有没有停下脚步？
孔子啊孔子，风这么大，天这么冷，你休息一下再走好吗？
孔子啊孔子，天已经黑了，你到客栈里住一晚再走，好吗？
孔子就这样不分白天、黑夜地赶路，
6、风餐露宿，为的是什么？你感受到了孔子的什么品质？（板书：求知若渴）
让我们用动情的朗读，读出对孔子的敬佩之情。
2、拜师
（1）孔子历经千辛万苦，终于在洛阳城外见到了老师。（插图）看图，你能分辨出哪位是孔子，哪位是老子吗？（你们还能试着从课文的句子中找找依据吗？）
（2） 见到老师后的孔子又是怎么做，怎么说的呢？读读课文第二自然段中孔子和老子的对话，此时，你又看见了怎样的一个孔子呢?板书：谦虚有礼
彬彬有礼：从行动和言语中看出（朗读：从读句子开始，再到分角色朗读）
谦虚好学：学无止境
（3）孔子谦虚好学，他认为学习是没有止境的。用一个词语来说就是——
小朋友们，正因为
7、孔子知道学无止境，所以他 。（口头练习）
（4）在你们的身边有没有学无止境的例子呢？
是啊，泉水流不尽，知识学不完，我们要活到老，学到老，让我们用心写下“学无止境”四个字一起来共勉吧！
（5）书写生字“学无止境”
①请生观察“止”“境”字在田字格中的位置，交流书写注意点。
②师范写，生书空。
③生书写，师巡视指导。
④展示，评价。
板书设计：
17. 孔子拜师
赶路 不畏艰辛
求知若渴
学无止境 拜师 谦虚有礼
学习
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