第七章第三节重力教案.doc

年级 班级 姓名_ uuuuuuuuuuuuuuuuuu装uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu订uuuuuuuuuuuuuuuuuu线uuuuuuuuu齐河县第四中学“自主合作探究、357高效课堂” 物理 教案（已修改）年 级：八年级 课 型：新授 使用时间： 年 月课 题：重力 执笔人：孟斌 审 核 人：孟斌 一、学习目标：1、知识与技能：（1）知道重力是如何产生的。（2）知道重心的概念，重力的大小和方向。（3）通过实验探究，了解重力大小关系跟物体的质量的关系。2、过程与方法：（1）通过观察实验或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对重力形成初步的认识。（2）通过活动和生活经验感受重力的作用效果，会画重力的示意图。3、情感态度与价值观： 通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动二、重点难点：教学重点实验探究重力与质量的关系教学难点重力大小的计算和重力方向的利用三、课前预习（20分钟）：1、旧知回顾：力的示意图和力的三要素的关系 2、自学提纲（教材自主预习）：自学课本内容，解答下列问题：（1）重力是怎么产生的。（2）探究：重力大小与什么因素有关？（3）重力公式以及重力系数的物理意义。（4）重力的方向以及重心的判断。四、教学过程1、导入新课：人往高处走，水往低处流，同学们知道是为什么吗？那么这节课我就学习水往低处流的原因，但是希望大家也能够深入思考一下人往高处走的原因。 2、新知探究：（一）重力树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面而不飘在空中说明地球上以及附近的物体也受到地球的 。总结：我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫 。 符号是 。单位是_。重力的产生是来源于_，重力的施力物体是 受力物体是 。生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例_ 、_。（二）重力的大小（见课件）新知探究：力的三要素是： 、 、 。同样重力是力的一种也有三要素。思考：1、在地面上拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？2、探究：重力大小可能与 有关？（写出你的猜想）3.设计实验实验器材：弹簧测力计 钩码实验步骤：把质量均为50 g的 3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。4、分析与论证实验记录表格1分组记录实验数据。2观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像，你能得出重力与质量的关系是： 。结论：物体所受重力跟它的质量成 比，用公式表示为 。从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的 倍，即G / m = N / kg ，我们把这个数值叫g。（粗略计算时可取g=10 N / kg）g的物理含义是：_（三）重力的方向：一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向总是 的，即重力的方向总是与 方向垂直。施工中要把墙垒得笔直，工人用重锤线来检查。重锤线是利用了 原理制成的。不管物体运动轨迹如何重力方向不变。（四）重力的作用点地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体的一个点上，这个点为 。规则物体的中心在它的几何中心。不规则的物体大致在它质量分布中心。为了研究方便，在受力物体上画里的示意图时，常常把力的作用点画在 。3、交流合作：（1）下面关于重力说法中正确的是（ ） A. 重力的方向是垂直向下的 B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用C.重力的方向是竖直向下 D.苹果下落是由于苹果熟透了的缘故（2）地球附近的物体由于地球吸引而受到的力叫 ，它的方向是 的，利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否 。（3）跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到 的作用，这个力是由 施加的。 4、点拨升华：质量为2kg的水受到的重力多大？ 当飞船进入预定轨道绕地球转动时，杨利伟若进行一些科学实验，下面一些仪器中：弹簧测力计刻度尺秒表重垂线，能完全正常使用的一组是（ ）A B C D5、小结： 五、当堂达标测试： 【C类】1由于地球的吸引而使物体叫重力，重力的方向总是的。2用来检查墙壁是否竖直的重垂线是利用了重力的方向总是的性质，重锤受到力和力的作用。3物体受到重力的施力物体是，物体受到的重力跟它的质量成正比，在公式G=mg中，G的单位是，m的单位是，g的单位是。【B类】4下列关于重力概念的说法中正确的是 （ ）A重力方向总是垂直于物体的支撑面 B重力不随物体位置变化而变化C粉笔在使用时，质量变小，重力变小 D空中上升的气球没有受到重力5下列物体中物重接近1N的是 （ ）A一袋方便面 B一张学生桌 C一枚大头针 D一块砖6踢到空中的足球，受到哪些力的作用 （ ）A受到脚的作用力和重力作用 B受到重力作用C只受脚的作用力 D没有受到任何力的作用【A类】7用天平和弹簧测力计分别在地球和月球上称同一物体，称量的结果是（ ）A天平、弹簧测力计称的都相同B天平称的相同，弹簧测力计称的不同C天平称的不同，弹簧测力计称的相同D天平、弹簧测力计称的都不相同。五、预习提纲（课后）：复习本章内容六、教学（学习）思考：师生活动：师生共同明确学习目标了解本节课的重难点，做到有的放矢学生根据自学提纲，在课下进行自主预习，争取做到在课堂上是带着问题听课，听课是为了解答未知个性化设计：