历史与社会七上第一单元第一课教案.doc

我的家在哪里教案【 课 题 】历史与社会第一单元第一课我的家在哪里。【授课时间】2课时【教学目标】1、知识目标（1）理解：地图地图三要素的含义；社区的不同功能。（2）分析：通过社区的功能分析所在社区的优缺点。2、能力目标：（1）判断能力：能够分析判断不同社区活动体现的是社区的什么功能。（2）实践能力：能够小组合作通过地图解决实际问题。（3）创新能力：能够运用所学知识，为所在社区的建设出谋划策。3、情感、态度、价值观目标 使学生明确社区的功能，通过对社区的了解培养起学生对自己所在的社区、家乡的热爱之情。【教学重、难点】重点：1、通过观察平面图，初步掌握地图三要素。 2、能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置，能够利用比例尺计算图上某两地之间的实际距离。难点：根据地图判断河流和道路的走向。【教学准备】 传统教学工具（黑板、粉笔）、多媒体辅助教学和地图等。【教学预案】教学预案第一课时一、导入： 师：“家”是让我们每一个人都觉得非常熟悉又非常温馨的一个词，那么同学们对自己的家都有什么样的感受呢？下面就请大家来说说我的家。 总结点评学生的回答，找出学生回答的关键词，如：我的家在xx小区，家的附近有超市、医院、学校等等。 师：很多同学提到我的家在某个小区里，这说明我们的家是比较固定的，而不是像飞屋环游记中那样是飘无定所的。那么我们的家所在的这个比较固定的区域，也就是我们称之为小区的地方有什么特点呢？ 引出社区的概念，并举一个社区的例子来分析这个概念。二、新课教学 师：了解了社区的概念，那么我们来看两张社区平面图，来找找这两张图有什么不同，它们是同一个地方吗？图上的符号又都表示什么意思。 总结学生的回答，这两幅图虽然表示的是同一个社区，但是它们的方向，符号的形状、颜色，图幅大小都有不同，所以就让我们对它们是不是同一个社区产生了怀疑，这说明社区的平面图怎么画对我们认识一个社区是非常重要的。 向学生展示图1-3，让学生比较图1-3与前面两幅图的区别，图1-3相对于前两幅图做了怎样的改进（统一了方向、大小、符号），引出方向、比例尺、图例和注记的概念。 1、地图上的方向表示 A、指向标定向法：箭头指向的方向是北方 给出有指向标的地图，让学生判断中山陵在南京站的什么方向，坑梓在福田区的什么方向。 完成书本第五页关于图1-3的第一小问。 B、经纬网定向法：先让学生明确什么是经纬网，再介绍经纬网定向的方法（首先确定中心地点，再以中心地点为中心沿经纬网画十字坐标，按经纬线方向标注东西南北，最后指出各点与中心点的位置关系）。 给出经纬网地图，让学生判断北海道在东京的什么方向。 C、一般指向法：上北下南请学生把表格抄到书本第4或5页的空白处。 强化练习：请学生把书本翻到第6页，仔细阅读图1-4和1-5，完成1、2小问。 2、比例尺 先请学生齐读书本第五页比例尺的含义（比例尺等于图上距离比实地距离），并在书本中划出来。再给出习题：在一幅地图上图上的10CM表示实地的500KM，该地图的比例尺是多少？通过学生的做题情况，向学生强调计算比例尺应该注意的问题，如分子分母的单位必须统一。让学生完成书本第5页关于图1-3的第二小问。师：除了我们在练习中看到的用线段或文字这两种方法表示比例尺以外，还可以用数字来表示，例如我们书本第5页最后一段给出的例子。向学生展示比例尺的三种表示方法。比例尺大小的比较：分数越大比例尺越大 ，比较1/1000000与1/100的大小。图幅相同的情况下，不同大小的比例尺所表示的范围以及详略程度的比较。通过对PPT中北京市地图与中国地图的比较得出结论。分数比例尺范围内容大大小详细小小大粗略把表格抄在第五页下方的空白处。强化练习：、比例尺的实际应用，完成书本第6页图1-4的第三小问； 、有两幅比例尺分别是1/100000和1/1000000的深圳市地图，你如果到深圳旅游，你认为选用哪一幅地图对你有较大的帮助。为什么？3、 图例和注记请学生齐读书本第5页图例和注记的含义。向学生展示一副地图，并带着学生一起找出地图中的图例和注记。让学生自己阅读书本第6页和地图册上的常用图例。习题巩固：1、下列比例尺中，最大的是（ ） A、1:20 000 B、1:100 000 C、三千万分之一 D、图上1厘米代表实际距离5千米2、杭州位于西安的东南方，则西安位于杭州的（ ） A、东南方 B、西南方 C、东北方 D、西北方3、在1：300000的小区地图上，如果你家到学校的图上距离为2厘米，那么从你家到学校的实地距离为 （ ） A、3千米 B、6千米 C、9千米 D、12千米板书：第一课 我的家在哪里一、 从社区看我家 指向标定向法 经纬网定向法 1、方向 一般定向法（上北下南）地图三要素 2、比例尺 比例尺=图上距离/实地距离 3、图例和注记作业布置与反馈点滴反思第二课时 导入：回顾第上节课的内容，导出本节课的内容。 师：上一节课我们学习了社区的含义，学习了怎么看社区平面图，那么这节课我们继续来学习和社区有关的内容。首先，我们把书翻到第7页来看一张社区平面图，图1-7，利用上节课学到的图例和注记的知识在书中找到学校、商场、娱乐休闲活动场所、银行和管理机构。在学生找到这些设施后，让学生讨论这些设施的功能，从而引出社区具有经济和管理功能。教学预案作业布置与反馈点滴反思