1、看 雪
学科：语文 主备人：张晓宁 授课年级：二年级二班
学习目标：1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，品读老师与孩子们的四次对话，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
教学重点：识字写字、朗读课文。
教学难点：体会课文蕴含的思想感情。
教学关键：让学生懂得祖国统一是海峡两岸儿童的共同心愿。
学习方法：问题引领、合作探究。
学习过程：
谈话导入：台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人，可是由于种种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难与祖国亲人团聚。今天我们来学
2、习《看雪》，相信你们会更加真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。板书课题并齐读。
一、自主学习
1、认读黑板上面的八个生字，并能正确书写，并组词。
2、浏览课文，你从课文中知道了什么？
二、合作探究
1、初读感知
①小组读课文，看看孩子们向老师提出了哪几个问题，并用“ ”把它们划出来。
②老师是怎样向学生回答这几个问题的？（分角色朗读3-10自然段）
2、精读感悟
①为什么台湾小朋友很难看到雪？（教师简介台湾的气候特点）
②北京下雪的时候是怎样的情景？（听教师读第九自然段）你仿佛会看到什么画面？与学生一起感受北京的雪景（齐读九自然段）。
③看到北京孩子玩雪的情景，台
3、湾孩子的心情是怎样的？
④老师又是如何说的？“盼着”又是什么意思？
老师想去北京吗？你希望台湾小朋友来北京吗？
你觉得两岸小朋友的愿望会实现吗？
三、小组展示（亮出你的风采！）
四、总结课文
是啊！台湾是我们祖国的宝岛，小朋友是祖国大家庭中的一员，相信不久的将来，两岸统一的愿望会实现的。
五、拓展延伸
学习完这篇课文，你想对台湾小朋友说些什么？
六、课堂作业
1、有感情地朗读课文。
2、我会填上合适的词
（雪白）的棉花 （微笑）着点头 （可爱）的故乡
（深情）地说 （美丽）的雪景 （惊奇）地问
4、七、板书设计
看 雪
台湾 北京
很难看到雪 洁白的雪花
橱窗里的雪景 堆雪人、打雪仗
向往北京
两岸统一
《看雪》教学反思
《看雪》这篇课文是人教版二年级上学期教材中的一篇课文，望祖国统一的情感。这篇课文是一篇内容很新、教育意义很深的课文。通过描写台湾师生渴望到北京看雪景，课文围绕着台湾的小朋友看不到雪而惊奇地问老师为重点，老师又深情地回答学生们的话为难点，从而设计出一系列问题，让学生们理解。整篇课文以读为主，学生的话，老师的话都以不同形势的读来体会话的含义。 在教材处理时，我觉得文中描写雪景的
5、句子非常美，值得让学生花点时间去记忆积累。因此，在讲读课文时，我采用直奔重点段的方法，我把朗读作为这堂课的重点，特别强调“读”的重要性，提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。我把重点放在了课文的第九节，这一节主要描绘了老师向台湾小朋友讲述北京美丽的雪景，以及雪后孩子玩雪的欢乐场面，从而激发孩子们对雪、对北京的渴望。
在教授这一节时，首先，我让学生自己读：“冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银霜”，读后谈谈自己的感受。让学生置身于想象、朗诵于一体的教学情景中。学生对文中的语句有了直观的形象认识，感受到每一句话都是一幅美丽的景，身临其境的感觉油然而生。
接着，我让通过创设情境，让学生体会雪后游戏的场景，再出示插图的图片进行语言想象的拓展，学生用自己的语言来赞美雪，他们的思维火花得到释放，纷纷用优美的语言表达了对雪的喜爱之情。
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